蘇科版九上物理第十一章-簡(jiǎn)單機(jī)械和功第一節(jié)《杠桿》第二課時(shí)授課課件

蘇科版九上物理第十一章簡(jiǎn)單機(jī)械和功第一節(jié)《杠桿》第二課時(shí)授課課件舊知回顧杠桿杠桿的概念杠桿的要素杠桿的示意圖在力的作用下可繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂（1）找到支點(diǎn)（2）畫出作用力的延長(zhǎng)線（3）標(biāo)出延長(zhǎng)線到支點(diǎn)的垂直距離課前導(dǎo)入（1）掌握杠桿的平衡條件；（2）理解杠桿的分類和應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)什么情況下才說(shuō)明杠桿平衡了？蹺蹺板此時(shí)靜止使用筷子夾取食物停留的片刻杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，我們就說(shuō)此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)。一、杠桿的平衡條件新知探究新知探究1）讓兩個(gè)體重一樣的同學(xué)坐在距離轉(zhuǎn)軸相同的位置。2）讓體重不同的同學(xué)根據(jù)蹺蹺板的狀態(tài)調(diào)整到轉(zhuǎn)軸的距離。想一想：如何才能使蹺蹺板保持水平？你的想法是？怎樣才能使蹺蹺板保持水平用類比的方法猜想并探究杠桿的平衡條件。一、杠桿的平衡條件新知探究學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件1.如視頻顯示，安裝并調(diào)節(jié)好杠桿。2.進(jìn)行如圖操作。3.1）保持鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置不變，改變鉤碼的數(shù)量；2）保持鉤碼的數(shù)量和位置不變，改變彈簧測(cè)力計(jì)的位置；視頻：調(diào)節(jié)杠桿平衡的方法一、杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)與記錄3）保持彈簧測(cè)力計(jì)的位置和鉤碼的數(shù)量不變，改變鉤碼的位置。新知探究探究杠桿的平衡實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格實(shí)驗(yàn)序號(hào)左邊右邊123一、杠桿的平衡條件新知探究結(jié)合演示對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出它們之間的關(guān)系。你從中有什么發(fā)現(xiàn)？交流與小結(jié)杠桿平衡條件的演示一、杠桿的平衡條件新知探究杠桿平衡條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，即F1xL1=F2xL2實(shí)驗(yàn)總結(jié)一、杠桿的平衡條件新知探究現(xiàn)代版曹沖稱象一、杠桿的平衡條件阿基米德：“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以移動(dòng)地球杠桿在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用小秤砣稱大質(zhì)量的物體新知探究觀察下面的杠桿，看看他們動(dòng)力臂和阻力臂的關(guān)系動(dòng)力臂大于阻力臂動(dòng)力臂等于阻力臂動(dòng)力臂小于阻力臂二、生活中的杠桿新知探究思考與總結(jié)（1）省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂，這種杠桿使用起來(lái)省力；（2）等臂杠桿：動(dòng)力臂等于阻力臂，這種杠桿使用起來(lái)既不省力也不費(fèi)力；（3）費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂，這種杠桿用起來(lái)費(fèi)力。我們可以將杠桿分為三類二、生活中的杠桿新知探究如圖常見(jiàn)的器具都應(yīng)用了杠桿，請(qǐng)分別說(shuō)出它們各屬哪類杠桿，并說(shuō)明理由。二、生活中的杠桿（c）筷子（a）托盤天平（b）獨(dú)輪車（d）笤帚（e）船槳新知探究生活物理社會(huì)生活中的剪刀我們根據(jù)剪刀的不同用途來(lái)設(shè)計(jì)它的杠桿類型。二、生活中的杠桿新知探究二、生活中的杠桿現(xiàn)代版曹沖稱象P6例題杠桿受力分析示意圖F1F2L1L2O新知探究二、生活中的杠桿P6例題解：動(dòng)力F1=200N；動(dòng)力臂L1=9m；鐵籠對(duì)杠桿的拉力F2為阻力，阻力臂L2=7cm=0.07m。根據(jù)平衡條件：F1L1=F2L2F2=F1L1/L2=200N×9m÷0.07m≈2.57×104N大象的質(zhì)量m=F2/g=2.57×104N÷10N/kg=2.57t大象的質(zhì)量是2.57t。新知探究二、生活中的杠桿生活物理社會(huì)人體中的杠桿通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本課小結(jié)本課小結(jié)杠桿杠桿的分類與運(yùn)用省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂，省力等臂杠桿：動(dòng)力臂等于阻力臂費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂，費(fèi)力杠桿平衡條件內(nèi)容：

動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂表達(dá)式：隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1、兩小孩坐在蹺蹺板上恰好水平平衡，此時(shí)（）A.兩小孩的重力一定相等B.兩小孩到支點(diǎn)的距離一定相等C.兩小孩的力臂一定相等D.小孩的重力與各自到支點(diǎn)的距離的乘積相等D2、下列關(guān)于杠桿的說(shuō)法中，正確的是（）A．支點(diǎn)總位于動(dòng)力作用點(diǎn)與阻力作用點(diǎn)之間B．動(dòng)力臂越長(zhǎng)，總是越省力C．動(dòng)力臂與阻力臂的比值越大，就越省力D．動(dòng)力作用方向總是與阻力作用方向相反C隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)2、假期中，小蘭和爸爸、媽媽一起參加了一個(gè)家庭游戲活動(dòng)。活動(dòng)要求是：家庭成員中的任意兩名成員分別站在如圖所示的木板上，恰好使木板水平平衡。若小蘭和爸爸體重分別為400N和800N，小蘭站在距離中央支點(diǎn)2m的一側(cè)，爸爸應(yīng)站在距離支點(diǎn)多遠(yuǎn)處才能使木板水平平衡？解：小蘭和爸爸對(duì)杠桿施加的力分別為F1=400N和F2=800N，F(xiàn)1的力臂l1=2m，根據(jù)杠桿平衡調(diào)節(jié)F1L1=F2L2，有l(wèi)2=F1l1/F2=1m，即爸爸應(yīng)站在距離支點(diǎn)1m的另一側(cè)。隨堂練習(xí)3、在已平衡的杠桿兩邊分別掛上不同數(shù)量的鉤碼（每個(gè)質(zhì)量相等），杠桿仍然平衡，如圖，則：·L1（1）左右力臂L1:L2=____?1:2隨堂練習(xí)·L1（