2021新蘇教版四年級下冊科學第二單元《地球、月球與太陽》教材分析

2021新蘇教版四年級下冊科學第二單元《地球、月球與太陽》教材分析2021新蘇教版四年級下冊科學教材分析第二單元地球、月球與太陽單元設計意圖1.本單元主題的提出本單元旨在通過引導學生認識地球、月球、太陽及其運動規(guī)律，幫助學生認識“世界是物質的，組成世界的物質是變化的”這一科學思想。人類生活在地球上，地球、月球和太陽屬于太陽系中三類主要天體：行星、衛(wèi)星和恒星。這三類天體占太陽系全部質量的99%以上。它們有規(guī)律的運動是太陽系天體運行的主要方式，也是地球上很多自然現(xiàn)象的根源，如日影長短和方向的變化、晝夜交替現(xiàn)象、四季輪回現(xiàn)象以及天氣和氣候的變化等。對這三類天體及其運動規(guī)律的認識貫穿了整個人類自然探索史。本單元通過引導學生認識地球形狀、關注月相變化規(guī)律、觀察并描述太陽在天空中的位置變化、發(fā)現(xiàn)并應用陽光下影長的變化規(guī)律，使學生意識到人類對天體的認識是逐步的、漸進的，對這些天體的認識會隨著技術的發(fā)展和人類實踐活動的深入而趨于全面。學生通過觀察太陽的運動及陽光下影子的變化，總結出規(guī)律，結合人類歷史上出現(xiàn)的各種日晷和圭表等計時工具，意識到人與自然之間的和諧互動。這些活動將進一步結構化學生對地球、月球、太陽的認知，拓展學生對地球形狀探索史的認知、對月相變化規(guī)律的認知，同時將我國古代計時工具——日晷作為一個重要內(nèi)容推薦給學生。2.本單元對《課程標準》的落實(1)本單元通過一系列讀圖、觀察、討論、建模等活動，落實《課程標準》中年段的課程目標?？茖W知識：知道太陽、地球、月球的運動特征，知道與它們有關的一些自然現(xiàn)象是有規(guī)律的；初步了解地球上大氣、水、土壤、巖石的基本狀況；初步認識大自然為人類生存提供了各種自然資源和能源，以及大自然中的一些自然災害。知道野生世界是設計和制造出來的；意想到使用工具可以更加精確、便利、快捷?？茖W探究：在教師引導下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。在教師引導下，能基于已有經(jīng)驗和所學知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設。在教師引導下，能基于所學知識，制訂簡單的探究計劃。在教師引導下，能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結果。在教師引導下，能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。在教師引導下，能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的看法，并與之交換。在教師引導下，能對自己的探究過程、方法和結果進行反思，作出自我評價與調(diào)整?？茖W態(tài)度：能在獵奇心的驅使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的前提、過程、緣故原由等方面的探究興趣。在科學探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相與書本；面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點。樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，體會創(chuàng)新興趣。能接納別人的觀點，美滿自己的探究；能分工協(xié)作，進行多人合作的探究研究；樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，進獻自己的力量?？茖W、技術、社會與環(huán)境：了解科學手藝對人類生活方式和思維方式的影響。了解并意識到人類對產(chǎn)品不斷改進以適應自己不斷增加的需求；了解人類的需求是影響科學技術發(fā)展的關鍵因素。了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護活動的意識，愿意采取行動保護環(huán)境、節(jié)約資源。(2)本單元研究內(nèi)容基于《課程標準》課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學領域”和“技術與工程領域”的中年段要求。13.1地球每天自西向東圍繞地軸自轉，形成晝夜交替等有規(guī)律的自然現(xiàn)象。描述一天中在太陽光的照射下，物體影子的變化規(guī)律。13.3月球圍繞地球運動，月相每月有規(guī)律地變化。知道月球是地球的衛(wèi)星。描述月相變化的規(guī)律。13.4太陽系是人類已經(jīng)探測到的宇宙中很小的一部分，地球是太陽系中的一顆行星。知道地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星。描述月球表面的概況。知道太陽是一顆恒星。17.3工具是一種物化的技術。使用和制作簡易的古代的測量儀器模型，如日晷、沙漏等。3.本單元在整套教材中與其他單元的關系4.本單元次級主題的構成及邏輯關系本單元由《地球》《月球》《太陽》《太陽鐘》四課組成，這四課在邏輯結構上分為兩層，形成平行邏輯結構和延伸邏輯結構，如下圖所示。地球、月球、太陽這三個次級主題由近及遠引導學生認識存在于他們身邊的天體及其活動和變化，并從規(guī)律性的角度來整理這些變化。第一課側重于對地球的了解和認識，引導學生認識古今中外的人類從不同的維度認識地球形狀，從而了解人類認識地球的難度，體現(xiàn)出對事物認識的漸進性和開展性。第二課側重于對月球的了解和認識，除了認識月球外表的環(huán)形山，還要認識月相變化的規(guī)律，意想到事物的變化是有規(guī)律的。第三課側重于對太陽的了解和認識，重點是描述太陽在天空中的位置，從而了解太陽在天空中有規(guī)律的活動和變化，也為第四課打好基礎。第四課側重于手藝，了解古人根據(jù)日影變化的規(guī)律制作了日晷等計時工具，和它們對人們生活的影響。這四課的側重點雖然各不相同，但總體上都是先了解某個天體的客觀特征，然后探索該天體有規(guī)律的運動和變化，并將運動和變化的規(guī)律應用于實際。單元教學目標了解地球、月球、太陽的基本特征。通過閱讀、探究、模擬實驗等活動，了解人類對地球、月球、太陽的認識過程，意識到人類對天體的認識是逐步深入的。知道地球、月球、太陽的運動和變化是有規(guī)律的，知道這些規(guī)律對人們的生產(chǎn)生活有影響。了解人類對地球、月球、太陽運動和變化規(guī)律的應用。單元活動框架課時建議序號12課題地球月球課時11-234太陽太陽鐘總課時114-5每課闡發(fā)第5課地球1.教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容分三個部分。第一部分，閱讀中國古代的XXX說(天圓地方)和渾天說、古希臘人的直觀經(jīng)驗以及古希臘學者XXX根據(jù)月食情況的推測，并分析這些解釋的合理性，了解人類認識地球形狀的歷程。第二部分包括兩個動手活動?；顒右?，模擬帆船進出港口的現(xiàn)象，結合海邊生活的人們的回憶，通過簡單的幾何學分析和比較，推測地球的形狀?；顒佣?，模擬麥哲倫環(huán)球航行路線，通過閱讀、標注、分析，體會人類第一次環(huán)球航行的偉大。第三部分，閱讀有關地球的資料，分析地球的主要參數(shù)、運動模式等相關信息，并通過在藍色氣球上貼陸地板塊貼紙，感受地球上海陸分布情況。2.教學目標知道人類生活在一個巨大的球形天體上，知道地球大小、海陸分布等基本信息。閱讀人類認識地球形狀的科學史資料，知道人類認識地球形狀經(jīng)歷了從簡單直觀的想象到根據(jù)經(jīng)驗、事實進行推測，最后通過實踐證實的過程，體會隨著經(jīng)驗和實踐的深入，人類對地球形狀的認識也在不斷深入。3.重點與難點重點：了解人類認識