孩子與父母（教學(xué)設(shè)計）科學(xué)五年級上冊人教鄂教版

教學(xué)設(shè)計案例名稱孩子與父母提供者一、教材分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探討孩子與父母之間的相貌相似性和遺傳規(guī)律。（2）本節(jié)課主要介紹了性狀、相對性狀、遺傳規(guī)律等知識點。通過觀察和比較孩子與父母、甚至祖輩的相貌，學(xué)生將學(xué)習(xí)到性狀是如何從一代傳至下一代的，以及如何通過這些相貌特征理解生物間的遺傳關(guān)系。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解到他們與父母之間的相貌相似性不僅僅是巧合，而是生物學(xué)上性狀傳遞的結(jié)果。他們將學(xué)會如何細致地觀察和描述這些性狀，使用列表的方式記錄并進行簡單的統(tǒng)計分析。此外，學(xué)生還會認識到每個人的相貌都是獨一無二的，即便是雙胞胎也會存在細微的差異，這一點對于理解生物多樣性及其在科技、社會中的應(yīng)用具有重要意義。二、教學(xué)目標（1）在知識與技能方面，學(xué)生能夠理解親代與后代的概念，識別并準確說出孩子與父母在性狀方面的相似與不同之處，學(xué)會用列表的方式記錄家人的性狀并進行簡單統(tǒng)計。（2）在過程與方法方面，通過觀察、比較、記錄和分析等活動，學(xué)生能夠提高觀察能力、數(shù)據(jù)處理能力以及邏輯思維能力。（3）在情感態(tài)度與價值觀方面，激發(fā)學(xué)生對探究生物性狀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流討論、重視家庭特征聯(lián)系的態(tài)度。三、教學(xué)方法觀察法、比較法、實踐法、講述法四、教學(xué)環(huán)境及資源準備（1）多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、小視頻、照片。（2）《科學(xué)》教材原文。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（時間：2分鐘）聚焦話題，引入單元主題教師活動：播放一段小區(qū)人臉識別系統(tǒng)的視頻。學(xué)生活動：觀看視頻并思考。（師：同學(xué)們，你們知道這個系統(tǒng)是如何區(qū)分小區(qū)住戶的嗎？）（生：通過每個人的面部特征來識別。）進一步引導(dǎo)：（師：我們每個人都有獨特的面部特征，但有沒有和我們長得很像的人呢？）（生：有的，比如我和我的爸爸媽媽很像。）小結(jié)：孩子與父母之間存在緊密的關(guān)系。父母是孩子的親代，而孩子是父母的后代。二、探究新課（時間：18分鐘）提出和聚焦本課的問題（時間：1分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中人們常說的孩子與父母相似的話題。（師：你是不是也經(jīng)常聽到大人說：“你長得真像媽媽！”或是“真像爸爸！”呢？這樣的現(xiàn)象在你的生活中常見嗎？）學(xué)生活動：討論自己與父母在外貌上的相似之處。（生：我有單眼皮，像我媽媽；我有酒窩，像我爸爸。）講述：這節(jié)課，我們將從大家熟悉的孩子與父母的相貌開始探討這一話題。比較一家人的相貌（時間：3分鐘）教師活動：展示小明及其家人的照片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。（師：請同學(xué)們仔細觀察小明和他的家人，看看小明與他的長輩有哪些相似之處。）學(xué)生活動：觀察并討論。（生：小明的眼睛和他爸爸很像；小明的嘴巴和他媽媽很像。）小結(jié)：通過對比觀察，我們不僅發(fā)現(xiàn)小明和他的父母有很多相似之處，還發(fā)現(xiàn)小明的父親與爺爺奶奶、母親與外公外婆在相貌上也有一些相似之處。這也是孩子在相貌上與他們的爺爺奶奶、外公外婆有相似之處的原因。比較自己和父母的相貌（時間：3分鐘）教師活動：提示學(xué)生準備一面鏡子或自己和父母的照片。（師：請大家拿出鏡子或者自己和父母的照片，仔細觀察一下，你們有哪些相貌特征像自己的父母呢？）學(xué)生活動：觀察并記錄在學(xué)生活動手冊中。（生：我在表格中記錄了雙眼皮、有酒窩等特征。）小結(jié)：這些穩(wěn)定的相貌特征，如雙眼皮或單眼皮、有酒窩或沒有酒窩等，是從父母處獲得的，在生物學(xué)上稱為“性狀”。同種生物不同個體間的同一性狀的不同表現(xiàn)類型，稱為相對性狀。比較自己和父母性狀的異同，形成概念性的認識（時間：4分鐘）教師活動：講解并出示6組相對性狀的對比圖片。（師：我們將易于觀察的6個性狀進行了分類，請大家看這些圖片，明確簡單的分類標準。）學(xué)生活動：觀察并討論。（生：我發(fā)現(xiàn)雙眼皮是一種性狀，單眼皮是另一種性狀。）引導(dǎo)：除了五官，你還發(fā)現(xiàn)哪些有趣的性狀？（生：我還發(fā)現(xiàn)了有的人有耳垂，有的人沒有耳垂。）進一步引導(dǎo)：同學(xué)們，你們還能舉出其他的例子嗎？（學(xué)生XXX：我注意到有的人有酒窩，有的人沒有。）小結(jié)：通過兩次細致觀察，同學(xué)們有很多收獲，自己與爸爸媽媽有很多相同的性狀，但也有一些細微的不同。聚焦問題，認識每個人的相貌都是獨一無二的（時間：5分鐘）教師活動：介紹同卵雙胞胎的例子，并進行探究活動。（師：即使是最相似的同卵雙胞胎，在性狀上也會有細微差別。我們可以通過一個探究活動來了解這一點。）探究活動：分組觀察幾對同卵雙胞胎的照片，并記錄他們的相同和不同之處。學(xué)生活動：參與探究活動，觀察并記錄。（生：這對雙胞胎的眼睛大小略有不同。）小結(jié)：科學(xué)家們對性狀進行了大數(shù)據(jù)的收集和比較，發(fā)現(xiàn)相貌所表現(xiàn)的類型遠超于1萬多億類，而世界上人口大約有70多億人。即使是雙胞胎也會有細微的不同，因此，每個人的相貌都是獨一無二的。三、拓展總結(jié)（時間：2分鐘）拓展探究（時間：2分鐘）教師活動：講解人臉識別技術(shù)的應(yīng)用。（師：在生活中，人類利用相貌的獨一無二特性，幫助我們做了很多事情，比如人臉識別技術(shù)。你們還能說出哪些應(yīng)用嗎？）學(xué)生活動：思考并回答。（生：身份證驗證、門禁系統(tǒng)、解鎖等。）總結(jié)：正是因為我們的相貌表現(xiàn)出的形態(tài)差異，很多證件、臉部識別、刑偵模擬畫像等都利用相貌作為重要標志之一。即使子代與親代，或是雙胞胎，同一物種之間都存在或多或少的不同特征。課外探究：除了頭部的相貌性狀外，在你與父母或長輩比較的過程中，還注意到有哪些性狀呢？六、作業(yè)布置（