第十六課《巧妙化解沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版初中心理健康七年級(jí)全一冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科初中心理健康年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題巧妙化解沖突教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解沖突的普遍性和其在人際關(guān)系中的作用。教授學(xué)生識(shí)別和理解不同類型的沖突。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐解決沖突的策略。增強(qiáng)學(xué)生的同理心和溝通技巧。通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備沖突解決策略的PPT或海報(bào)。角色扮演卡片，上面寫有不同的沖突情景。沖突解決工作表。視頻材料，展示沖突解決的正面例子。教材分析《巧妙化解沖突》是北師大版（河南專版）初中心理健康七年級(jí)全一冊(cè)中的重要一課。本課旨在通過故事情節(jié)和角色的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解沖突的本質(zhì)、沖突解決的重要性，并掌握一些實(shí)用的化解沖突的方法和技巧。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解沖突產(chǎn)生的原因和后果：這是學(xué)生掌握沖突解決方法和技巧的基礎(chǔ)。只有深入了解沖突的本質(zhì)和根源，學(xué)生才能更好地理解如何化解沖突。掌握沖突解決的基本方法和技巧：這是本課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、尋求共同點(diǎn)和妥協(xié)等基本的解決沖突方法，以便在實(shí)際生活中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的沖突解決方法運(yùn)用到實(shí)際生活中：這是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)生需要在理解和掌握沖突解決方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)將這些方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決自己遇到的沖突和問題。這需要教師在教學(xué)過程中注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。提高學(xué)生的人際交往能力：這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。沖突解決不僅關(guān)乎個(gè)人的能力和技巧，更關(guān)乎人與人之間的交往和互動(dòng)。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入活動(dòng)：沖突小劇場(chǎng)目的：通過情景模擬，引起學(xué)生對(duì)沖突的關(guān)注，并引發(fā)討論。步驟：請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，分別扮演學(xué)生A（對(duì)作業(yè)有獨(dú)特看法）、學(xué)生B（堅(jiān)持傳統(tǒng)解題方法）和老師（試圖調(diào)解）。設(shè)定情景：在一次數(shù)學(xué)課上，學(xué)生A和學(xué)生B因?yàn)榻忸}方法的不同而產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，老師試圖介入調(diào)解。表演結(jié)束后，邀請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生就沖突的起因、發(fā)展和可能的解決方式發(fā)表看法。引導(dǎo)學(xué)生思考：沖突在生活中是否常見？我們是否都遇到過類似的沖突？二、沖突類型與影響活動(dòng)：沖突分類游戲目的：讓學(xué)生了解沖突的不同類型及其對(duì)個(gè)人和集體的影響。步驟：教師分發(fā)沖突類型卡片，每張卡片上寫有一種沖突類型（如言語(yǔ)沖突、資源爭(zhēng)奪、價(jià)值觀差異等）。學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，并嘗試舉出一個(gè)與卡片上沖突類型相符的實(shí)例。學(xué)生分享實(shí)例后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論這種沖突對(duì)個(gè)人情緒、人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)氛圍的影響。教師總結(jié)：沖突是不可避免的，但關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和解決它。三、沖突解決策略活動(dòng)一：溝通藝術(shù)目的：通過角色扮演，教授學(xué)生有效的溝通技巧。步驟：教師設(shè)定一個(gè)沖突情景（如朋友間因誤會(huì)而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)）。學(xué)生兩兩一組，分別扮演沖突雙方，嘗試通過有效的溝通方式解決問題。表演結(jié)束后，教師邀請(qǐng)其他學(xué)生就溝通技巧的運(yùn)用進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)：有效的溝通需要傾聽、表達(dá)和反饋，這樣才能真正理解對(duì)方的立場(chǎng)和感受?；顒?dòng)二：協(xié)商與妥協(xié)目的：通過協(xié)商練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)商能力和妥協(xié)精神。步驟：教師設(shè)定一個(gè)資源爭(zhēng)奪的沖突情景（如兩個(gè)小組爭(zhēng)奪有限的實(shí)驗(yàn)室使用時(shí)間）。學(xué)生分組討論，嘗試通過協(xié)商找到一個(gè)雙方都能接受的解決方案。各組派代表分享協(xié)商結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生討論協(xié)商過程中的得失。教師總結(jié)：協(xié)商和妥協(xié)是解決沖突的重要手段，它需要我們學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊、尊重他人?；顒?dòng)三：求助第三方目的：讓學(xué)生了解在沖突中求助第三方的必要性和方法。步驟：教師設(shè)定一個(gè)復(fù)雜的沖突情景（如班級(jí)內(nèi)部因活動(dòng)安排產(chǎn)生分歧）。學(xué)生分組討論，嘗試通過求助第三方（如班主任、學(xué)生會(huì)等）來(lái)解決問題。各組派代表分享求助過程，教師引導(dǎo)學(xué)生討論求助第三方的利弊。教師總結(jié)：在沖突中，求助第三方可以為我們提供新的視角和解決方案，但也需要我們選擇合適的求助對(duì)象和方式。四、同理心與沖突預(yù)防活動(dòng)一：同理心訓(xùn)練目的：通過同理心訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，減少?zèng)_突的發(fā)生。步驟：教師分發(fā)同理心練習(xí)卡片，每張卡片上寫有一個(gè)沖突情景和需要表達(dá)同理心的對(duì)象。學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，嘗試從對(duì)方的角度思考問題，并寫下自己的感受和建議。學(xué)生分享自己的同理心練習(xí)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生討論同理心在沖突預(yù)防中的作用。教師總結(jié)：同理心是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，它可以幫助我們更好地理解他人、減少誤解和沖突?；顒?dòng)二：沖突預(yù)防計(jì)劃目的：引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的沖突預(yù)防計(jì)劃。步驟：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的沖突解決策略。學(xué)生分組討論，制定一個(gè)針對(duì)本班級(jí)或本小組的沖突預(yù)防計(jì)劃。各組派代表分享