2024屆高考語文復習：作文主題訓練每一段生命都會留下痕跡（含解析）

作文主題訓練.....每一段生命，都會留下痕跡

1.閱讀下面材料，按要求作文。

歷經風雨的老屋窗戶上有斑駁的鐵銹，這是一種痕跡；家中量身高的那面墻上有一道道

刻痕，這是一種痕跡：有的人日夜辛勞，手上腳上都會有厚厚的老繭，這是一種痕跡；我們

在自己成長路上跌跌撞撞，嬌嫩中也難免有傷疤，這也是一種痕跡；也有人外表光鮮，毫發(fā)

無損，可內心卻千瘡百孔，那也是痕跡……各種各樣的痕跡，講述著不同的故事，也記永著

時間流逝中的感動。

在你的生活中，你留意到什么痕跡，能觸動你的心?請圍繞“痕跡這一話題寫一篇不少

于600字的記敘文。

注意：題目自擬，不得抄襲，不得套作。

2.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

痕跡

約翰?羅斯金

把每一個黎明看做生命的開始

把每一個黃昏看做生命的小結

讓每一個這樣短短的生命

都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印

和你心靈得到充實的痕跡

要求：每一個人的生命歷程，都會留下自己的痕跡。請以“痕跡”話題寫一篇記敘文。先精心

立意，再選材，接著用好線索串聯(lián)材料。不少于800字，題目自擬。

3.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人生是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過云的記憶。但總有一些人和事在你的

心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時可以再現。

要求:請以響望歲月的痕跡''為題寫一篇不少于800字的記敘文，選好角度，確定立意，

明確文體，不要套作，不得抄襲，不得出現真實班級和姓名。

4.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

當你坐在中考的考場上時，一定還清晰地記得上初中第一天的情境，三年的初中時間是

怎樣溜走的呢？再看看吧：你的個頭不覺間已躥出一大截，爸爸媽媽的黑發(fā)里不知何時夾進

了幾根白發(fā)，學校操場邊的小樹悄沒聲兒地變成了大樹……這些，都是時間走過的痕跡。

請結合你的生活體驗，以“時間的痕跡”為題，寫一篇記敘文，講述你在成長中對“時間”的體

驗和理解，分享你獨特的生活與感悟。

要求：①不少于600字，字要寫得規(guī)范工整；②文中不要出現與考生有關的人名、校名；③

不得抄襲。

5.閱讀下面材料，按要求作文。

成長路上跌跌撞撞，傷疤是一種痕跡；家中量身高的那面墻，一道道刻度是一種痕跡：

風吹雨打的屋檐，窗戶上斑駁的鐵銹是一種痕跡；勞動者的日夜辛勞，手上厚厚的老繭是一

種痕跡……各種各樣的痕跡，講述著不同的故事，也記錄著時間流逝中的感動。

在你的生活中，你留意到什么痕跡，能觸動你的心？清以“痕跡”為主題寫一篇不少于800字

的記敘文。

注意：題目自擬，不得抄襲，不得套作。

參考答案:

1.例文：

痕跡

拐彎，下堤。車子行進在趕往老家的路上。

透過車窗，我看到一條不寬的水泥路筆直地通向遠方，大片大片的莊稼地安靜地躺在陽

光下，有的己經被犁絆翻出了泥土，留下了深深的痕跡，整個大地都在靜靜地吸收著陽光。

我猛然問憶起自己曾在這塊溫潤樸實的土地上嬉戲，隨爺爺奶奶到田間勞作，看池邊的蘆花

一點一點地冒出一桿的雪，紛紛揚揚、飄飄灑灑。那兒有我兒時留下的快樂足跡。

不知不覺中我們已到了那棟熟悉乂陌生的老屋前。

爸爸把車停在了老屋門前的柴垛旁，奶奶笑盈盈地從廚房里探出頭來，手里卻仍不停歇,

熱情地招呼我們，噓寒問暖，忙不迭地在廚房穿梭。我向爺爺問好后，便獨自繞著老屋轉圈，

欲將這一扇門、那一扇窗一一鐫刻在腦海里。走過那高大的柴垛，我突然發(fā)現爸爸新車的車

蓋上，不知什么時候留下.了一道道深深淺淺、曲曲折折的劃痕。我的心一下子緊張了起來。

這是爸爸今年剛買的新車，爸爸是愛車狂，沒事的時候總喜歡圍著車打轉，有時看到車上有

點污跡都要擦半天。我不敢告訴爸爸，又擔心他發(fā)現后會生氣。

吃過晚飯后，爸爸決定帶我到親戚家走一走，上車前卻停住了，繼而轉到車頭前，仔細

地打量著車子上的劃痕，突然對我大聲吼道：“是你弄的嗎？“我搖搖頭說：“不是?！比缒搪?/p>

聲走了出來，悵然失色地看著車頭，手在圍裙上擦了又擦。爺爺拿著他的煙斗走上前端詳了

??番：“這應該是你奶奶上午抱劈柴的時候給劃到的?！蹦棠痰氖钟行┌l(fā)抖：“我當時看到了

這些劃痕，正想著呢，還月抹布抹了一下?！职致犕?，怒氣漸漸平復下來，望了一眼劃痕，

一臉釋然：”這些劃痕是抹不掉的，下次注意就行。“奶奶眼眶里閃著淚花，若有所失地站了

一會兒，才緩緩地轉過身去，慢慢走進了廚房?？吹桨职值姆闯１憩F，我凝視車上刺眼的劃

跡若有所思，終于明白了母子之情的分量。

車慢慢開走了。夕陽不偏不倚，正好把奶奶瘦小的背影投在那面花白的墻上，留下一片

淡淡的痕跡，那痕跡又從墻面一寸一寸地走出去。風輕輕地吹起奶奶的頭發(fā)，那頭發(fā)在夕陽

下閃著金光。

我們回來時，柴垛上竟被蓋上了一層厚厚的塑料薄膜，干柴伸出的利爪不見了。柴堆頂

部還用石塊壓著，塑料薄摸的四角在寒風中翻3

車停穩(wěn)了，夜里的老屋十分寧靜。車上的劃痕在月光下依稀可見，但白天留在我心中的

那道痕跡卻無影無蹤了，這是我從未體驗過的溫暖。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是?道話題作文題。

材料列舉出了生活中的種種痕跡，然后由此引發(fā)，每個痕跡都有著自己的故事，記錄著不同

的感動。

這里的“痕跡”不僅是一種簡單的印記，更重要的是這個印記背后的無言感動以及深刻感情。

"痕跡''所傳達的東西都應當是生命中有價值的東西，可以是親情、友情、鄰里情、家國情等；

可以是自己的，也可以是別人的；可以是痛苦的促人成長進步的痕跡，也可以是開心的幸福

溫暖的痕跡。我們可以寫一件事或者一段感情，也可以寫對“痕跡”的感觸和聯(lián)想，闡釋這些

痕跡給你留下的深刻印象和情感共鳴。

具體構思時，我們可通過給主撅詞添加前綴或后綴的方法來開拓思路。添加前綴如“歲月的

痕跡”“生命的痕跡”“故鄉(xiāng)的痕跡'…收藏痕跡”；添加后綴如“痕跡不朽”“痕跡依然”等；既加前

綴乂加后綴，如“旅途?痕跡?感悟”等。通過添加成分，我們便可迅速打開思路，從而選擇最

能表達真情實感的素材，寫出最能抒發(fā)獨特心靈感受的考場佳作。

具體行文時，我們要思考的是，我們的生命中會有哪些令人難忘的痕跡呢？這些痕跡給自己

帶來了哪些影響或啟發(fā)呢？我們要充分展開聯(lián)想，深挖寫作素材，選取最難忘、最能表現主

題的事例行文“

立意：

1.痕跡中滲透情感的角度寫作。（每個痕跡都是愛）

2.痕跡中包含有哲理的角度寫作。（每個痕跡都是成長）

3.可以寫痕跡對人的影響或給人帶來的感悟。（這樣的痕跡應該銘記）

2.略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

本題屬于話題作文。

材料是一首名為“痕跡”的小詩?！鞍衙恳粋€黎明看做生命的開始，把每一個黃昏看做生命的

小結，，中的“黎明，，到，，黃昏，?是整整的一個白天，是我們進行日?；顒拥臅r間，詩人提醒我們

要把這樣的每一天都看做一?段生命?！弊屆恳粋€這樣短短的生命都能為自己留下一點兒可愛

的事業(yè)的腳印和你心靈得到充實的痕跡“強調了這樣一段生命的意義，珍惜每一天，讓這每

一段生命都能留下可愛的事業(yè)和心靈的充實，也就是外在的實踐和內在的提升。

話題為“痕跡痕跡”可以是有形象的，可以是無形的。無論是有形象的，還是無形的，考

生在寫之前先思考，在過去的人生路上，你都留下過哪些令你比較難忘的腳印和痕跡？這些

“痕跡”能給我們的生活、學習帶來哪些啟示？對自己有什么警示和意義？或者在將來的人生

路上，我們還應該留下哪些痕跡？怎么讓自己留下最滿意的痕跡？“痕跡”所傳達的東西都應

當是生命中有價值的東西，可以是親情、友情、鄰里情；可以是痛苦促人成長進步的痕跡；

可以是開心的幸福痕跡。

寫記敘文時選材要貼近生活，內容要充實，切忌大而空。切入的角度要小而巧，從小角度折

射出大問題。一定要寫出“痕跡”的典型細節(jié)，用細節(jié)展現人物的內心世界，由淺入深，有真

情實感，以情動人。另外，還要注意，要采用記敘、描寫、議論、抒情相結合的表達方式。

立意:

1.每一段生命，都會留下痕跡。

2.時光有愛，處處留痕。

3.一縷心痕，讓人難忘。

3.例文：

回望歲月的痕跡

風吹白了雪花，也吹白了你的頭發(fā)；而我卻步履匆匆，沒有等一等，甚至沒有慢下來，

看看日漸蒼老的你。驀然回首，發(fā)現歲月在你的臉上留下了深深淺淺的痕跡。

小時候，我認定你是一個“壞老頭”。

幼時的我，常常搗亂，不是糟蹋了東家的菜園，就是欺負了西家的小朋友，儼然一個“混

世魔王”。每當鄰居來講理的時候，你都好言好語地給人家道歉，但人家走后，我分明看到

你臉色鐵青，胡子茬直挺挺地立著，眉毛皺成一團，揚起巴掌就要打我。而此時，我早已醞

釀好情緒，眼淚汪汪地望著你：但你看起來不為所動，巴掌依舊落了下來，我也就嚎啕大哭

起來。

或許我永遠都不會注意到，你最疼我這個孫女，在我的心里，你“壞老頭”的印象早就已

經定格?；蛟S我永遠都不會注意到，你巴掌落下時，雖然掌風呼嘯，但落到我的頭上卻如蜻

蜓點水般溫柔；或許我永遠都不會注意到，你鐵青的臉色下，藏著的那顆愛我的心。

長大些，我覺得你是一個“怪老頭”。

彼時，你依舊挺拔健朗，不同于具他終FI下棋喝茶的老爺爺，你竟然關注起我的字體。

那時的我，還沒收起愛玩的天性，根本不會老老實實地坐在在書桌前。你便握住我的手，一

筆一畫地教我寫每一個漢字。你的大手握住我的小手，很溫暖：像是夕陽的光照入了心靈的

感覺。歪歪扭扭的字體，也終于在我的本子上站起來了。

我在你的牽引下?天天地進步，每次，你都笑瞇瞇地看著我本子上的“好”字。陽光灑滿

了我的書桌，像蜂蜜一樣，就連同那空氣也變得帶著淡淡的甜；我更像是一個剛吃了蜜的小

孩，望著你笑。就這樣，一老一小，一張書桌，在暖暖的陽光下相視而笑；你沒有說出一句

表揚的話，但就是這些，已經勝過千言萬語。

現在，我發(fā)現你是一個普普通通的老頭。

我已長大了，到了不需要你替我操心學習的年紀，但我們之間好像越來越遠了。你開始

不記得鑰匙放在哪里了，你開始忘了出門要買什么菜了，你開始相信各種江湖騙子推薦的保

健品了?？晌业膫€子越來越高了，我的步伐漸漸加快了，我的作業(yè)越來越多了。我沒有時間

和你說句話甚至打個招呼，

直到我生日那天，看著小小的你，捧著那個有你一半大的蛋糕時，我才發(fā)現，你是那么

的蒼老；歲月如同那夏日的驕陽，蒸發(fā)了你的健壯，只留下一個干癟瘦小的老頭。有點想哭，

但我還是沖你璨然一笑；“快點吃蛋糕吧”，你樂呵呵地去切蛋糕，我轉過身，淚水早已決堤。

親愛的老頭，我過去的歲月里都是你留下的痕跡：愿時光慢些流淌，愿我長大的速度快

于你老去的速度，愿在這場有去無回的旅行中，有你陪伴。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

審讀本題要注意題目中的五個限定：I.限定了關鍵詞一痕跡。所謂痕跡，即指已經存在或

發(fā)生過的人或事，在經過后留下的可察覺的形影或印跡；可以是具象的，亦可以是抽象的、

精神層面的。但是，聯(lián)系材料來看，本題中所說的痕跡應該是傾向于抽象的、精神層面的、

深刻的存在，不能只關注具象的、表面的痕跡。2.限定了選材——過去的記憶。即耍以過去

的時間為參照系，要把“過去的”作為“痕跡”的活動背景或舞臺。3.限定了對象——應該精準

選取沒有被“時光的流逝淡化了”的人和事、“心靈深處不可磨滅的”痕跡，必須體現出這些

“人和事”對自己的價值所在，尤其應該體現出這些痕跡精神層面的價值和思想層面的意義。

4.限定了題目——該作文是命題作文，題目已經給出，不可再另擬題。5.限定了文體——從

材料限制看，要“再現”記憶中“在心靈深處留下不可磨滅的痕跡”的人和事，很顯然最好寫

記敘文；從標題限制來看「,回望歲月的痕跡”具實就是回憶、再現生活，也是以記敘文體為

優(yōu)，當然，不排斥將記敘文散文化。

當然，本題也體現了高度的開放性：1.切入點的選取比較自由?？梢詮膫€人角度出發(fā)，擷取

生活中一朵飛濺的浪花，寫一個人或一件事對自己精神層面的影響或作用；亦可以剪輯自己

人生長河中的點點滴滴，拼接成?幅多彩畫面。2.可以挖掘的角度比較廣泛。個人認知層

面，可以談論對自己心靈產生影響和啟迪的人、事、物，寫出自己獨有的心靈印記。社會認

知層面，可以談論一些人、事、物來反映自己對社會的認識，探究自己成長的心路歷程。家

國認知層面，可以談論一些人、事、物，尤其是具有特定意義的人、事、物，在當前中國夢

的實現、中華民族的偉大復興層面，對自己產生的作用和影響。3.內容選擇上可體現自由化、

個性化。每個人記憶中的人和事都不同，再現什么樣的生活場景、什么人、什么事是自由的，

大家都有話可說：每個人心靈深處不可磨滅的痕跡也都是獨特的，考生只需要說真話、訴真

情。

寫作時，我們可以自始至終寫一件事，通過對一件事的回憶、校掘，來寫出它對白己的影響.

回顧自已在其影響下走過了怎樣的心路歷程，比如曾經對他人的一次傷害，當時未能及時道

歉，給自己留下了打不開的心結，多年后再道歉時，對方已經將此事遺忘，但是這件事卻在

自己心靈上留下了不可磨滅的痕跡，它鞭策自己在未來的日子里，做一個善良、單純的人。

敘事可以采取回憶和現實交織的的手法，讓敘事更有節(jié)奏感、更有張力。當然，也可以采用

蒙太奇手法，圍繞一個中心，寫記憶中的多件事，讓文章內容豐富、多姿多彩。作為記敘文，

不管是寫一件事還是多件事，不管是寫個人層面的記憶還是家國層面的記憶，都要寫出敘事

的節(jié)奏感，都應用傳神生動的細節(jié)刻畫來表現思想和情感。

立意：

1.個人層面，重在探討“痕跡”對自己心靈成長的啟迪。

2.社會層面，重在闡釋“痕跡”對自己理解和認知社會的影響和啟示。

3.國家層面，重在探究“痕跡”對自己理解和認知國家意義的影響和啟示。

4.例文：

時間的痕跡

在推土機的轟鳴聲中，老房子轟然倒塌，漸漸的，記憶中那親切而又熟悉的院落，也變

成了草木橫陳、瓦礫遍地的廢墟。徐志摩作別康橋時說：“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！倍缃裎乙鲃e這給予我無限力量和勇氣的老房子，卻

無法做到這般瀟灑，因為歲月可以流逝，但那些過往卻早已在心中存檔，留下了不可磨滅的

痕跡……

老房子是我童年生活的地方，坐落在集鎮(zhèn)的中心，親朋們到集鎮(zhèn)來購物，都會到我家歇

歇腳，或者吃頓飯。一次，臘月底，剛進家門，我就看到家里來了一位從未見過面的客人，

正在躊躇要怎么稱呼時，母親笑盈盈地從廚房里走出來：“這是大舅，可有學問了，你要向

大舅多請教！''??？真的，那可太好了！在母親做飯的間隙，我和大舅圍坐在火爐旁，從略

顯生疏到迅速熟悉，從古圣先賢到名人軼事，大舅用他的博聞征服了我。我好奇地問：“大

舅，你這么厲害，是怎么做到的？”大舅笑著說：“其實我也沒上過幾天學，就是愛看書，你

如果努力學習，一定可以成為比我強千百倍的人！”從那以后，為了成為大舅所說的那種人，

我漸漸愛上了學習！

老房子雖然臨街，但屋子后面卻有一個大大的院落，勤勞的父母在院子里種了好幾種果

樹，還挖了一個小水池，在里面種上一尾蓮藕，春末也有幾分小荷才露尖尖角的韻致，盛夏

清風徐來，似有若無的荷香也有了沁人心脾的意思，偶爾還會開朵蓮花,更多了層賞心悅目。

老房子雖在鬧市，卻頗有田園風光方妙。所以，每每茶余飯后，街坊們都愛到我家的院子里

來坐坐，閑話家常，消磨時光。我們這些孩子或在院子里做游戲，打鬧嬉戲；或在樹下讀書

做作業(yè)，也有幾分用功的樣子。但只要是王奶奶來，我們這些孩子就一定會圍坐在她旁邊，

央求她給我們講故事。王奶奶的故事像是多得永遠都講不完，尤其是納涼的夏夜，皎潔的月

光透過樹梢照下來，陣陣挾著荷香的微風吹來，耳邊聽著王奶奶講的狐仙的故事，我總是生

出無限的遐想，空靈而美好。而每每在故事結束時，王奶奶總會用?句形象生動的話對故事

進行總結，雖質樸無華，卻又意味雋永，特別是那句“說不定狗尾草就開出了一朵喇叭花呢”

給我留下了深刻的印象。在我以后的學習中，每當無法突破瓶頸、想要放棄時，這句話總是

適時在我耳邊響起，讓我頓時有了信心和動力。

大舅一句無心的話，在我心中播下了一顆種子；王奶奶故事中的循循善誘，又不斷給這

顆種子澆水施肥；街坊們質樸善良的情懷，給這棵樹營造了一個良好的生長環(huán)境。所以，如

今這棵樹雖不參天，卻也筆直向上。而這所老房子，就是這棵樹扎根的地方。如今在推土機

的表鳴聲中，老房子已蕩然無存。但那些曾經的過往，都己融入我的血液，因為“天空沒有

留F翅膀的痕跡，但我已飛過''！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一則材料+命題作文題。

材料首先用一個疑問句引發(fā)考生的思索：三年的初中時間是怎么溜走的？然后引導考生回顧:

自己不知不覺長高了，父母添了白發(fā)，小樹長成了大樹。最后用一句話歸納：這些都是時間

的痕跡。

材料通過問句和列舉引導考生思索時間是怎么溜走的，在我們的生活中留下了哪些痕跡？

"痕跡''意思是指事物經過后，可察覺的形影或印記。痕跡可以是有形的，是實指，如腳印、

傷痕、皺紋、白發(fā)、一本書、一?張照片、父母的關愛、老師同學的鼓勵等；痕跡也可以是無

形的，是虛指，如某一刻的感動、人生的某種經歷、個人的成熟、情感心理的變化等。無論

是實指還是虛指，時間在