2024屆高考語文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練-躺平內(nèi)卷

作文主題訓(xùn)練?……躺平內(nèi)卷

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，

繼“佛系”“喪”之后，“躺平'’成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，越來越多的年輕人深感心累，只想躺平，不

再雞血沸騰。有人說，“輻平”意味著頹廢、妥協(xié)和放棄；有人說，“躺平''其實不過是一種減

少自己生活需求的“不消費主義”，清心寡欲回歸最基本的生活，無可厚非；有人說，“躺平”

只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評價，不追求功利化上進(jìn)，茍且中不見得徹底放棄

詩和遠(yuǎn)方。

曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)

乎？“

宋儒呂祖謙言：“天下之勢不盛則衰，天下之治不進(jìn)則退'“‘自安于弱，而終于弱矣；自

安于愚，而終于愚矣”。

河南大學(xué)程民生教授說：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五??！”

以上言論具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，一篇名為《南京家長已瘋》的網(wǎng)文刷屏。作者聲情并茂地“描述”南京正在推進(jìn)

的減負(fù)政策：南京的小學(xué)初中教育“不許補(bǔ)課，不許考試，不許公布分?jǐn)?shù)，不許按成績分班”，

對于課外輔導(dǎo)的措施是“抵制課外輔導(dǎo)，（在學(xué)校）只能用教材配套的教軸”……并感慨：

“也許用不了多久，各位的孩子就會成為一個活潑靈動、熱愛生活、輕松愉悅、心智健康的

學(xué)渣。”

對此，一些網(wǎng)友表示認(rèn)同作者的說法，減負(fù)就是培養(yǎng)學(xué)渣。他們認(rèn)為教育局給孩子減負(fù)

有點矯正過頭了，孩子都不用學(xué)習(xí)，成績提不上去，著急的是家長。還有一些網(wǎng)友表示不認(rèn)

同這個說法，教育局給孩子減負(fù)是有理有據(jù)的。

如果你也是一位家長，對這件事，你怎么看？寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一:

所謂的“躺平”，早期是表示網(wǎng)友對事物（件）不回應(yīng)不反抗的心理狀態(tài)：現(xiàn)在被用來

表示當(dāng)代年輕人看淡競爭之后主動追求低欲望生活的一種社會現(xiàn)狀。

材料二：

一棵“端平”的樹，要想搖擺，需要有活力的風(fēng)。

對于上述材料中的“躺平”，你有什么看法？請你寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，經(jīng)過公開征集、專家評選、媒體投票等環(huán)節(jié)，國家語言資源監(jiān)測與研究中心公開

了“2021年度十大流行語”：覺醒年代：YYDS：雙減；破防：元宇宙：絕絕子；躺平；傷

害性不高，侮辱性極強(qiáng)；我看不懂，但我大受震撼：強(qiáng)國有我。

“躺平”和“強(qiáng)國有我”這兩個折射了迥然不同價信觀的詞語同時入詵年度流行語，對此你有怎

樣的思考？請寫一篇議論文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：自擬標(biāo)題，明確文體；不得套作，不得抄襲；不少于800字。

5.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

①近來，“躺平”一詞迅速躥紅社交網(wǎng)絡(luò)。越來越多的年輕人因深感心累，只想“躺平”在

地，不再熱血沸騰。有人說“躺平”意味著頹廢、妥協(xié)和放棄；有人說"躺平'’其實不過是一種

減少自己生活需求的“不消費主義“，回但最基本的生活，倒也無可周非；有人說“躺平”只是

淡泊名利，不追求功利化的上進(jìn)，茍且中不見得徹底放棄詩和遠(yuǎn)方。

②一個時代的精神是青年代表的精神，一個時代的性格是青春代表的性格。（馬克思）

③自安于弱，而終于弱矣；自安于愚，而終于愚矣。（呂祖謙）

以上三則論述，對你有哪些啟示？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800宇。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：精平，網(wǎng)絡(luò)流行詞，其內(nèi)涵說法多樣，大體是指，主動降低自己的生活欲望，

不買房、不買車、不結(jié)婚、不生娃、不追名逐利，甚至不消費，只維持生存最低標(biāo)準(zhǔn)，只做

最低限度的工作，其余的日子“躺平”，做自己想做的閑事。

材料二：由中國新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)聯(lián)合清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院開展的“2021媒體迎

新年度詞詰推存活動”2月1日啟動網(wǎng)絡(luò)投票。廣大網(wǎng)友可通過指定投票渠道，從發(fā)展、新

征程、建黨百年、十四五、疫情、小康社會、法治、創(chuàng)新、高質(zhì)量、精神等10個詞語中選

出自己關(guān)注的年度詞語。

材料三：《覺醒年代》第十一集中辜潮銘的臺詞：“真正的中國人，是有著赤子之心和

成人之思，過著心靈生活的人。中國人的精神，是永葆青春的精神！中國人精神不朽的秘密，

就是中國人的心靈與理智的完美和諧?！?/p>

讀了以上材料，你有怎樣的感受與思考？請結(jié)合材料，聯(lián)系實際，寫一篇作文。

7.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

最近，"躺平'’一詞迅速躥紅，所謂“躺平”，就是癱倒在地，不再渴求成功了。"躺平族''

青年作為一個群體代稱，正在引發(fā)討論，有人認(rèn)為“躺平”是一種消極的生活態(tài)度，青年要拒

絕“躺平”，要奮斗，奮斗才是青春最亮麗的底色；也有人認(rèn)為年輕人“躺平”看似是妥協(xié)、放

棄，實則是年輕人用自己的方式消解外在環(huán)境對個體的觀訓(xùn)，有時候，真的累了，適當(dāng)“躺

平”,其實是在蓄積下次揚(yáng)帆的能量。

對此，你有什么看法？請你寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于80()字。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近來，“躺平”一詞璃紅社交網(wǎng)絡(luò)。越來越多的年輕人深感心累，只想端平在地，不再

雞血沸騰.有人說,“腦平”意味著頹廢、妥協(xié)和放棄；有人說，“腦平”其實不過是一種

減少自己生活需求的“不消費主義”，清心寡欲回歸最基本的生活，無可厚非；有人說，“精

平”只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評價，不追求功利化上進(jìn)，不見得徹底放棄詩

和遠(yuǎn)方。

在河南大學(xué)畢業(yè)典禮上，程民生教授致辭時說：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不

到十五?。　?/p>

宋儒呂祖謙有言，“自安于弱，而終于弱矣：自安于愚，而終于愚矣”。

馬克思說：“一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青春代表的性

格?！?/p>

讀了上述材料，你對“躺平”有怎樣的思考？請寫一篇議論性文章，表達(dá)你的觀點。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息;不少于800字。

參考答案:

1.例文：

茍且躺平不如奔向遠(yuǎn)方

近來，"躺平''一詞在網(wǎng)絡(luò)上掀起熱潮，更有不少青企發(fā)出“已躺平'’的呼聲，這于當(dāng)代青

年而言，真的是所謂的“生存智慈”嗎？

在我看來，“躺平”不過茍且一時，我們更應(yīng)該奔向詩和遠(yuǎn)方。

“躺平”一詞引發(fā)我的深思，當(dāng)代青年主:動"躺平''究竟是利亦或是弊？在這個時代的背景

里，很顯然，弊大于利。“躺平”一詞背后折射出的是不少互聯(lián)網(wǎng)所帶來的弊端。在互聯(lián)網(wǎng)全

面化，而時代卻在內(nèi)卷化的今日，多少青年茍且于眼前，成為一名“節(jié)奏劃水大師”。原本于

古人而言所不可預(yù)知的事情，卻在互聯(lián)網(wǎng)時代可以預(yù)先測試，生活漸漸地失去了驚喜感與儀

式感.變得千篇一律，導(dǎo)致不少青年形成“躺''知天下事的思根。

“我邁開步子，奔赴下一場山海。''這是我曾見過所能觸碰到我內(nèi)心深處的句子。習(xí)近平

總書記說過：“幸福是奮斗出來的。“一味躺平乂怎能奔赴山海、收獲幸福呢？“躺平”一詞讓

我想起了前段時間同樣爆紅的“佛系”一詞，二者顯然師出同門。我并不否認(rèn)適當(dāng)?shù)奶善接衅?/p>

存在的意義與價值，但無疑奔跑更有一番風(fēng)味。倘若威廉?毛姆筆下的思特里克蘭德亦選擇

“躺平”，拘泥于穩(wěn)定的工作與美滿的家庭，又怎會留下震驚后世的畫作？假使張瑞敏安于現(xiàn)

狀“躺平”，又怎會把海爾推上世界電器舞臺，成為家電行業(yè)一大巨頭？假如袁隆平“躺平”，

又怎會研制出雜交水稻，并生出“禾下乘涼夢”呢？所謂“胸有凌云志，敢為天下先”，作為當(dāng)

代青年更應(yīng)胸懷大志，奔赴山海。

生活不可無標(biāo)準(zhǔn)。而“躺平”的低標(biāo)準(zhǔn)更不應(yīng)該出現(xiàn)在當(dāng)代中國青年身上。若是苗家刺繡

傳承人麻興姐不以高標(biāo)準(zhǔn)約束自己，如何傳承苗家刺繡精髓所在？若陳陸不以高標(biāo)準(zhǔn)要求自

己，如何再抗洪救災(zāi)之時將生死置之度外？若陳薇不以高標(biāo)準(zhǔn)對待科學(xué)，如何研發(fā)新冠疫

苗？

人不可“躺平”，國家更不可。國際格局無時無刻不在改變，而這種改變是任何一個人都

不可估算的。如今世界趨向于多極化格局，美國對待中國的態(tài)度時刻警醒著中國萬不可“躺

平”！在這時代洪流之中，更應(yīng)開拓進(jìn)取，奔向遠(yuǎn)方。

所謂“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”，“躺平”只能是逃避一時的身心受損，卻永遠(yuǎn)都無法抵達(dá)詩和

遠(yuǎn)方。作為當(dāng)代青年，我們必須意識到，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。年初至今，

中國失去了十四位院士，這無疑向當(dāng)代青年宣布時代的重?fù)?dān)已然交付到我們手中。時代的重

擔(dān)已沉甸甸地壓在我們肩頭，那我們，乂怎能躺平？

邁開步子，奔赴山海，一覽山河美景，豈不比“躺平”美哉？

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一則材料作文，圍繞對“躺平”的看法審題立意。

材料可以分為兩層解讀：第一層陳述“躺平”現(xiàn)象，三個“有人說”，表達(dá)出“躺平現(xiàn)象背后的

種種心態(tài)，這讓考生對“躺平”有更全面更客觀的認(rèn)識與思考；第二層是引用曾子、宋儒呂祖

謙、程民生教授三人的話，用意明顯，對“躺平”持否定態(tài)度，引導(dǎo)考生以正能量立意。

所以立意可以從兩個方面著手。一方面徹底否定“躺平”，結(jié)合材料，置于時代背景，聯(lián)系青

年身份，論述“躺平”的危害，站在“青年和時代、社會和國家''的高度，展現(xiàn)出?種積極向上

的人生態(tài)度。另一方面辯證看待“躺平”，正視"躺平''族史于困境的現(xiàn)實，一?分為二理性看待

一部分人降低欲切，淡泊幺利的人牛詵擇，對“躺平”做出理解性支持。只要“躺平”不是消極

無為，而是一種淡泊的人生選擇，也是可以的。

立意：

1.“躺平”非繳械，重在適己行。

2.悄悄努力，默默積蓄，找到最適合自己的奮斗姿勢。

3.理解你的“躺平”，更期待你的奔涌。

4.國不可一日無奔跑者，人不可一日無精氣神。

5.青春之我，當(dāng)拒絕“喪文化”，不做“躺平”者。

6.起而行，“漲”青春姿勢，壯時代聲威。

2.例文：

減負(fù)就等于制造學(xué)渣？

“來啊，一起做學(xué)渣啊”……一篇名為《南京家長已瘋》的網(wǎng)文，在不少南京家長的朋友

圈里刷屏，也引發(fā)網(wǎng)友熱議。“減負(fù)-制造學(xué)遣“，無疑是個極富煽動性的結(jié)論。這是把教育

部門和家長完全擺在了時立的位置上，也是“唯成績論”的借殼出街。循著這番論調(diào)，題海戰(zhàn)

術(shù)與參加培訓(xùn)1“軍備競賽”才是對學(xué)生負(fù)責(zé)。這也讓人想起一群學(xué)生打出的標(biāo)語——“我愛學(xué)

習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂

這樣夸大負(fù)面性進(jìn)而對減負(fù)污名的說法，不過是拿應(yīng)試教育的高壓學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)來衡量當(dāng)前

減負(fù)，也是教育焦慮的產(chǎn)物。從邏輯上講，這根本就站不住腳。

在當(dāng)下的教育領(lǐng)域，"劇場效應(yīng)''一直存在。在劇場中，前排的人站起來看戲，沒有人叫

他坐下來，后排的人也跟著站起來看戲，結(jié)果所有人都站著看完戲。在孩子學(xué)習(xí)上的主動加

壓，就是這樣，你給孩子請家教我也請，你送孩子上培訓(xùn)班我也送，最終學(xué)生.負(fù)擔(dān)只能在“囚

徒效應(yīng)”中不斷加重。要維持劇場秩序，就該有“執(zhí)勤人員”。治理教育劇場效應(yīng)，就需要教

育部門依法治教，嚴(yán)格落實減負(fù)政策，保護(hù)地方教育生態(tài)。減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，給孩

子發(fā)展個性、興趣的空間，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，這是減負(fù)的價值所在。從這個角度上說,

地方教育部門嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)的規(guī)定，也是依法治教，沒什么不妥。

但當(dāng)劇場上觀眾都站著的時候，說服人們坐下尤為困難。在減負(fù)問題上，家長不想其而

患不均：只有一地減負(fù)且現(xiàn)行很嚴(yán)，而其他地方繼續(xù)加碼，自家孩子就要吃虧?！皽p負(fù)=制造

學(xué)渣”論調(diào)，就來自“提高一分，干掉千人”的學(xué)業(yè)競爭，誰真減負(fù)，誰就輸了。因此，整個

江蘇省的高考壓力不減，“?枝獨秀”很可能引來民意反彈，使得減負(fù)舉措半路而返。

從當(dāng)前的教育生態(tài)看，個別地區(qū)縱容學(xué)校違規(guī)辦學(xué)，如超前教學(xué)、提前教學(xué)、利用節(jié)假

口補(bǔ)課，帶動豹個地區(qū)的違規(guī)辦學(xué)。因此，南京此番嚴(yán)格減負(fù)俏得肯定，但要持續(xù)下去，需

要的是省級層面的一致行動，對■那些不嚴(yán)格依法治教的地方教育部門，要依法追究責(zé)任，當(dāng)

所有地區(qū)都嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，當(dāng)所有人都不用被拽入應(yīng)考“軍備競賽”，家長的“公平焦慮”才能

更好地緩解。

從根本上說，“減負(fù)=制造學(xué)渣”的觀念背后，連著教育評價體系的偏差。在“每分必爭”

的升學(xué)競爭中，家長很難不關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，也很難關(guān)注分?jǐn)?shù)之外的其他素質(zhì)發(fā)展。只有改

革教育評價體系，破除升學(xué)評價中的唯分?jǐn)?shù)論，才能引導(dǎo)家長走出育兒誤區(qū)，這也是我國當(dāng)

前給學(xué)生減負(fù)的關(guān)鍵所在，

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文。首先要讀懂材料，抓住主旨，然后選擇角度，準(zhǔn)確立意。

材料為時事新聞，考生解答本題時應(yīng)認(rèn)真閱讀所給材料，了解大意，把握出題者的命題意向。

本材料共包含兩個段落，講述了南京推進(jìn)的減負(fù)政策產(chǎn)生的效果和社會影響。第段列舉了

減負(fù)的措施，《南京家長已瘋》的網(wǎng)文認(rèn)為“減負(fù)=制造學(xué)渣”，第二段談及社會各方面對此言

論的反應(yīng)，有人認(rèn)同這種說法，也有人認(rèn)為社會上有些輿論夸大負(fù)面性進(jìn)而對減負(fù)污名。

從“如果你也是一位家長''可見，題目規(guī)定了寫作主體，考生寫作時要從家長的角度思考?？?/p>

以認(rèn)可這種說法，表達(dá)減負(fù)之后，家長們擔(dān)憂，諸如時間安排過分寬松導(dǎo)致的學(xué)習(xí)黃金時間

的浪費，過度放松導(dǎo)致的學(xué)業(yè)不精、淺嘗輒止，孩子的惰性導(dǎo)致的目標(biāo)不明確、沒有進(jìn)取心

等等。也可以否定這種說法，談?wù)剬p負(fù)的正面思索，諸如減輕學(xué)'也負(fù)擔(dān)，避免劇場效應(yīng)，

培養(yǎng)孩子興趣，快樂成長，心態(tài)陽光，給孩子更多自由生長和創(chuàng)造的空間等等。還可以辯證

地看待減負(fù)的優(yōu)缺點，針對可能出現(xiàn)的問題提出切實可行的建議。

從“你怎么看”可知，文體為議論文，考生注意要觀點明確，脈絡(luò)清晰，論據(jù)典型。

立意：

1.減負(fù)不等于制造學(xué)渣。

2.減負(fù)勢在必行。

3.減負(fù)需要學(xué)校、家庭、社會共同努力。

3.例文：

略。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這星一道材料作攵撅，所給材料屬引語類材料。

材料的核心詞是“躺平”。

材料一指出“躺平”的概念，既是一種心理狀態(tài)，即對事物（件）不同應(yīng)不反抗，也是一種社

會現(xiàn)狀，即當(dāng)代年輕人看淡競爭之后主動追求低欲望牛.活。

材料二使用比喻的修辭手法，指出人要有所成就，需要的是活力，動力。

綜合兩則材料來看，本次作文對“躺平”應(yīng)是否定的，對于其中所流露出的不思進(jìn)取甚至頹廢

的思想以及消極情緒應(yīng)是不認(rèn)可的“尤其是對青年學(xué)生來說，應(yīng)該有理想追求，有貨任擔(dān)當(dāng)，

應(yīng)該在當(dāng)下的時代展現(xiàn)自己的人生價值，面對社會的競爭要適時調(diào)節(jié)自我，不能用逃避的方

式來應(yīng)對。

寫作時，應(yīng)圍繞如何看待“躺平”這一現(xiàn)象展開，表明自己的觀點態(tài)度，具體分析“躺平”現(xiàn)象

產(chǎn)生的原因以及解決的辦法，在準(zhǔn)確理解“躺平”一詞含義的基礎(chǔ)上緊扣年輕人的生活境況、

自身追求、社會責(zé)任等方面來談當(dāng)下年輕人應(yīng)該具有的時代精神風(fēng)貌。

立意：

1.躺平須摒棄，青年當(dāng)有為。

2.新時代的青年要有所為，聚焦正能量。

3.警惕“躺平”,遠(yuǎn)離頹廢。

4.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料給出了“2021年度十大流行語”，關(guān)鍵是寫作要求，要求對“躺平”和“強(qiáng)國有我”這兩個折

射了迥然不同價值觀的詞陪同時入選年度流行語發(fā)表看法，限定了寫作時不是十大流行語都

要寫，而是“躺平”和“強(qiáng)國有我“，這兩個詞語材料指出了它們代表的是不同的價值觀，這明

顯是要有態(tài)度，支持或肯定，不可模棱兩可；要求寫議論文。

“躺平”是負(fù)能量，意味著頹廢、妥協(xié)和放棄。"躺平'’不符合新時期的社會主義核心價值觀，

應(yīng)該批判和摒棄。作為新時代的青年，本應(yīng)有年青人的朝氣、活力和進(jìn)取心，理當(dāng)肩負(fù)起應(yīng)

負(fù)的家庭責(zé)任、社會責(zé)任，乃至歷史賦予的振興中華的使命。

“強(qiáng)國有我”是正能量，意味著責(zé)任，擔(dān)當(dāng)和奮斗?！皬?qiáng)國有我”體現(xiàn)的是責(zé)任擔(dān)當(dāng)和時代風(fēng)貌,

個人要將青春之志融入國家和民族發(fā)展，青年要堅定理想信念，要樹立必勝信心，要去奮斗

擔(dān)當(dāng)，“強(qiáng)國有我”是值得大力肯定的。

行力思路：先對“躺平”行為批判，分析“躺平”后果和消極影響，然后指出“強(qiáng)國有我”，青年

人要去擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、拼搏，用止反對比論證，最后號召新時代的青年繼承先輩遺志，為國為

民，積極奮進(jìn)，書寫壯麗的青春。

立意：

I.拒絕躺平，強(qiáng)國有我。

2.執(zhí)奮斗之劍，破躺平牢籠。

3.奮斗光榮，“躺平”可恥。

5.例文：

茍且躺平不如奔向遠(yuǎn)方

近來，"躺平'’一詞在網(wǎng)絡(luò)上掀起熱潮，更有不少青壯發(fā)出“已躺平'’的呼聲，這于當(dāng)代青

年而言，真的是所謂的“生存智慧”嗎？

在我看來，“躺平不過茍且一時，我們更應(yīng)該奔向詩和遠(yuǎn)方。

“躺平”詞引發(fā)我的深思，當(dāng)代青年主動“躺平”究竟是利亦或是弊？在這個時代的背景

里，很顯然，弊大于利。"躺平''一詞背后折射出的是不少互聯(lián)網(wǎng)所帶來的弊端。在互聯(lián)網(wǎng)全

面化，而時代卻在內(nèi)卷化的今日，多少青年茍且于眼前，成為一名“節(jié)奏劃水大師:原本于

古人而言所不可預(yù)知的事情，卻在互聯(lián)網(wǎng)時代可以預(yù)先測試，生活漸漸地失去了驚喜感與儀

式感，變得千篇一律，導(dǎo)致不少青年形成'‘躺"知天下事的思想。

“我邁開步子，奔赴下一場山海。''這是我曾見過所能觸碰到我內(nèi)心深處的句子。習(xí)近平

總書記說過：''幸福是奮斗出來的?！耙晃短善接衷跄鼙几吧胶?、收獲幸福呢？''躺平''一詞讓

我想起了前段時間同樣爆紅的“佛系”一詞，二者顯然師出同門。我并不否認(rèn)適當(dāng)?shù)奶善接衅?/p>

存在的意義與價值，但無疑奔跑更有一番風(fēng)味。倘若威廉?毛姆筆下的思特里克蘭德亦選擇

“躺平”，拘泥于穩(wěn)定的工作與美滿的家庭，又怎會留下震驚后世的畫作？假使張瑞敏安于現(xiàn)

狀“躺平”，又怎會把海爾推.上世界電器舞臺，成為家電行業(yè)一大巨頭？假如袁隆平“躺平”，

又怎會研制出雜交水稻，并生出“禾下乘涼夢”呢？所謂“胸有凌云志，敢為天卜先“，作為當(dāng)

代青年更應(yīng)胸懷大志，奔赴山海。

生活不可無標(biāo)準(zhǔn)。而"躺平”的低標(biāo)準(zhǔn)更不應(yīng)該出現(xiàn)在當(dāng)代中國青年身上。若是苗家刺繡

傳承人麻興姐不以高標(biāo)準(zhǔn)約束自己，如何傳承苗家刺繡精髓所在？若陳陸不以高標(biāo)準(zhǔn)要求自

己，如何在救洪之時將生死置之度外？若陳薇不以高標(biāo)準(zhǔn)對待科學(xué)，如何研發(fā)新冠疫苗？

人不可“躺平”，國家更不可。國際格局無時無刻不在改變，而這種改變是任何?個人都

不可估算的。如今，世界趨向于多極化格局，美國對待中國的態(tài)度時刻警醒著中國萬不可“躺

平”！在這時代洪流之中，更應(yīng)開拓講取，奔向沅方。

所謂“人無遠(yuǎn)慮必有近憂"，"躺平''只能是逃避一時的身心受損，卻永遠(yuǎn)都無法抵達(dá)詩和

遠(yuǎn)方。作為當(dāng)代青年，我們必須意識到，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。年初至今，

中國失去了十四位院士，這無疑向當(dāng)代青年宣布時代的重?fù)?dān)已然交付到我們手中。時代的重

擔(dān)已沉甸甸的壓在我們肩頭，那我們，又怎能躺平？

邁開步子，奔赴山海，一覽山河美景，豈不比“躺平”美哉？

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力“

審題：

這是一則材料作文，由三則材料組成。

材料可以分為兩層，第一層是陳述“躺平”現(xiàn)象，接著用三個'‘有人說"，表達(dá)出“躺平”現(xiàn)象背

后的種種心態(tài)，這就讓考生對“躺平”有更全面更客觀的認(rèn)識與思考；第二層是引用馬克思、

呂祖謙的話，用意很明顯，對“躺平”持否定態(tài)度，引導(dǎo)考生以正能量立意。

所以立意可以從兩個方面著手。方面徹底否定“躺平”，結(jié)合材料，置丁時代背景，聯(lián)系青

年身份，論述“躺平”的危害，站在“青年和時代、社會和國家''的高度，展現(xiàn)出一種積極向上

的人生態(tài)度。另一方面辯證看待“躺平”，正視“躺平”族史于困境的現(xiàn)實，一分為二理性看待

一部分人降低欲望，淡泊名利的人生選擇，對“躺平”做出理解性支持。只要“躺平”不是消極

無為，而是一種淡泊的人生選擇，也是可以的。

立意：

I.美好生活來源于奮斗。

2.拒絕“躺平”,遠(yuǎn)離“佛系”。

3.理解你的“躺平”，更期待你的奔涌。

4.國不可一日無奔跑者，人不可一日無精氣神。

5.起而行，“漲”青春姿勢，壯時代聲威。

6.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為引語式材料作文題，所給材料為組合型材料。

材料一，對“躺平”的內(nèi)涵用表現(xiàn)形式作了說明，所謂的“躺平”即低欲望，低標(biāo)準(zhǔn)，對生活沒

有明確的長遠(yuǎn)的規(guī)劃，“做一天和尚撞一天鐘”，得過且過?！疤善健辈粌H僅是一種生活形態(tài)，

更是一種極具代表性的社會現(xiàn)象，透過“躺平”可以窺視到某些現(xiàn)代青年在人生觀、價值觀和

世界觀方面表現(xiàn)出來的問題，無動力，無激情，無追求，向?；钔讌f(xié)，本應(yīng)波瀾壯闊的人牛

顯得暮氣沉沉。這肯定不是新時代青年應(yīng)有的精神面貌，應(yīng)予以批評。

材料二，敘述了“2021媒體迎新年度詞語推薦活動”2月1日啟動網(wǎng)絡(luò)投票這樣一個事實，解

讀本材料的關(guān)鍵之處在于所提供的10個備選詞語，“發(fā)展、新征程、建黨百年、十四五、疫

情、小康社會、法治、創(chuàng)新、高質(zhì)量、精神”，這些詞語都與國家發(fā)展和民族征程相關(guān)，都

與時代緊密相聯(lián)。從中不難看出，活動旨在青年人的價值觀朝勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取、奮發(fā)有

為方面發(fā)展.

材料三，辜鴻銘的臺詞對“真正的中國人''和“中國人的精神”作了說明，并闡釋了“中國人精

神不朽的秘密“真正的中國人”肯定具有“中國人的精神”，而“中國人的精神”即“永葆青春

的精神”，也即“心靈與理智的完美和諧“，也就是“有著赤子之心和成人之思“赤子之心”

代表著感性的心靈，有活力和激情；“成人之思''則代表著理性和智慧：這兩方面統(tǒng)一于“真

正的中國人”身上，形成完美的國民人格。辜鴻銘的臺詞也是國家、民族和新時代對當(dāng)代青

年人的希冀。

綜合三則材料可知，命題意圖在于引導(dǎo)青年人摒棄消極頹廢的“躺平”意識形態(tài)，主動擔(dān)當(dāng)，

有所作為，不負(fù)青春，不負(fù)時代，以“中國人的精神''標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)自己的“真正的中國人”的國民

人格。

在寫作中可以體現(xiàn)出辯證性思維，對“躺平”與“進(jìn)取”進(jìn)行正反對比分析，作文觀點要明朗，

態(tài)度要鮮明。

立意:

1.永葆青春，拒絕“躺平”。

2.與其逃避現(xiàn)實，還不如積極面對。

3.做有活力、有智慧的中國人。

7.例文：

“躺平”蓄力，起身奔跑

“躺平族''青年作為一個群體代稱和生活理念，正在引發(fā)討論。其實，青年在實力不足、

遭遇挫折時，暫時“躺平”不失為一種明智的選擇。但是，"躺平''只能是權(quán)宜之計、蓄力之舉,

“躺平”休整、調(diào)節(jié)之后，應(yīng)該拗腰而起，奮起奔跑。

“躺平”是茫然無助、困頓失意時的駐足休息，是挫敗低落、徘徊難行時的略作停留，是

境遇不佳、積淀不足時的以靜制動。一直高速沖刺、竭力向前固然昂揚(yáng)振奮，但人生如此漫

長，碰壁、摔倒、選錯方向都在所難免，在迷茫之際減速，在疲勞之時緩步，本就是一種不

失智禁的巧妙應(yīng)對。更何加，身處困境時，青年也需要有中多的時間和空問來消解壓力，調(diào)

節(jié)情緒，考慮得失，仔細(xì)權(quán)衡，以期作出更合理的選擇。而且，基于現(xiàn)實環(huán)境自主做出適合

個人的生活選擇，本身就是社會發(fā)展成就的一方面體現(xiàn).此時“躺平”，無可非議。

但是，“躺平”作為休總室、加油站則可，一直“躺平”,不肯起身,拒絕再次上路奔跑,

卻有悖青年在奮斗中實現(xiàn)價值、在創(chuàng)造中擔(dān)當(dāng)責(zé)任的時代使命。有的大學(xué)生長期佛系“躺平”,

導(dǎo)致畢業(yè)即失業(yè)；有的青年號稱擁有選擇生活方式的自由，公然自我標(biāo)榜“與世無爭”；有的

青年因為一時受挫而自暴自棄，干脆在壓力面前一躺了之……看似情有可原，實則都是對生

活的厭棄，對責(zé)任的逃避。正如梁啟超在《少年中國說》里所比喻，少年之人如朝陽、如乳

虎、如春前之草、如長江之初發(fā)源。青春是活力的代名詞，青年承載著一代人的期望，是國

家發(fā)展、民族振興的中堅力量，如果連最應(yīng)堅強(qiáng)拼搏、奮勇創(chuàng)造的青年都選擇了“躺平”不起,

國家和民族的未來又應(yīng)該去向何方？

不可否認(rèn)，青年有成長的煩惱，有工作的焦慮，有現(xiàn)實的壓力……前行路上，風(fēng)雨坎坷,

確實辛勞疲累。偶爾“躺平”喘口氣，看看來時路，望望腳下塵，準(zhǔn)確定位，認(rèn)清處境，振作

精神，把遭遇的壓力轉(zhuǎn)化成再次挑戰(zhàn)的動力，將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)向成促人上進(jìn)的正向能量，厚積

薄發(fā)，敢于克服“不容易”，勇于挑戰(zhàn)“不可能”，不怕走泥濘的道路，青春的底色才足夠閃亮,

青春的意義才不會褪色。大學(xué)畢業(yè)后放棄其他機(jī)會、選擇在頤和園當(dāng)個小小講解員的“80后”

姑娘韓笑，熱衷鉆研、發(fā)明出快遞“神淵”的“快遞小哥”田追子，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、給內(nèi)蒙古老家的

農(nóng)村牧區(qū)帶去增收致富的新點子、新技能的“農(nóng)創(chuàng)客”楊艷軍……他們都曾遇到困難，也都曾

暫時'、躺平”，積蓄能量，重頭再來，把逆境阻力化為前進(jìn)勇力，耐得住寂寞，經(jīng)得住風(fēng)雨,

才能取得如今的光輝業(yè)績，創(chuàng)造出無限的可能。

一張一弛，文武之道。偶爾“躺平”并非不可，但更