Unit 5 第1課時(shí) Section A (1a-2d)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（人教版）河北專版

Unit5第1課時(shí)SectionA(1a-2d)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（人教版）河北專版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit5第1課時(shí)SectionA(1a-2d)

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：人教版2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5第1課時(shí)SectionA的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握描述過(guò)去發(fā)生事件并能用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述的技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容包括聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流以及語(yǔ)法點(diǎn)的學(xué)習(xí)，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提高學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的策略意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考過(guò)去事件的不同角度，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)文化背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)和理解，提升跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一系列過(guò)去發(fā)生的事件圖片或視頻，如旅行、學(xué)校活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬采訪彼此，分享各自過(guò)去的一個(gè)有趣經(jīng)歷，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)過(guò)去的事件進(jìn)行討論，并嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件細(xì)節(jié)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演記者和受訪者，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，練習(xí)采訪和描述過(guò)去事件的對(duì)話。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生完成角色扮演后，回顧并評(píng)價(jià)自己使用過(guò)去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和流利度。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的口語(yǔ)表達(dá)，提供具體反饋，以促進(jìn)彼此的語(yǔ)言能力提升。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，確保學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的過(guò)去事件場(chǎng)景，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.利用多媒體播放相關(guān)聽力材料，通過(guò)聽后回答問(wèn)題的方式，提高學(xué)生的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.整合小組討論，讓學(xué)生在討論中共享和修正彼此的語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的效果。

5.教學(xué)媒體使用上，采用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及視頻資料輔助情境教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)播放一段關(guān)于時(shí)間旅行者的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論視頻中的人物是如何描述過(guò)去經(jīng)歷的。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，為學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述過(guò)去事件做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，展示不同類型的過(guò)去時(shí)態(tài)句子，如簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等。

-演繹推理：通過(guò)例句展示如何將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為過(guò)去時(shí)態(tài)，如將"Igotoschool"轉(zhuǎn)換為"Iwenttoschool"。

-歸納推理：讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析一組過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，歸納出過(guò)去時(shí)態(tài)的用法規(guī)則。

-邏輯謬誤：討論常見的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，如將過(guò)去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)混淆，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生在紙上寫下自己的一個(gè)過(guò)去經(jīng)歷，然后轉(zhuǎn)換成過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-小組討論：學(xué)生分組，互相檢查和糾正對(duì)方的練習(xí)，確保過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生聽一段描述過(guò)去事件的錄音，然后用自己的話復(fù)述事件，練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-辯論活動(dòng)：學(xué)生就某個(gè)過(guò)去事件的真實(shí)性進(jìn)行辯論，如“是否真的發(fā)生過(guò)某歷史事件”，鍛煉邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和常見錯(cuò)誤。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诿枋鲞^(guò)去事件時(shí)遇到的挑戰(zhàn)和收獲，以及如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們?cè)诿枋鲞^(guò)去事件時(shí)普遍能正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，但在一些細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的參與度很高，這有助于他們更好地理解和記憶語(yǔ)法點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到個(gè)別學(xué)生在轉(zhuǎn)換時(shí)態(tài)時(shí)仍有些混淆，下次我會(huì)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，特別是針對(duì)這部分學(xué)生。此外，通過(guò)課堂反饋，我意識(shí)到需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)今天的教學(xué)效果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課程中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的興趣和熱情。他們?cè)谑褂眠^(guò)去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)，大部分能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，我注意到學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用上有所提高。然而，也有部分學(xué)生在過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在一些問(wèn)題，比如時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞變化不規(guī)則等。此外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上還有提升的空間，尤其是在描述過(guò)去事件的細(xì)節(jié)和連貫性方面。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-增加個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)在時(shí)態(tài)運(yùn)用上存在困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，如填空、改寫句子等，以鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-在課堂上設(shè)置更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中使用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，創(chuàng)造更多真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在更自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-引入更多的文化元素，通過(guò)講解和分析與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的文化背景，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高他們的跨文化交際能力。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，