八年級歷史下冊 第四單元 民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一 4.14 海峽兩岸的交往教學(xué)實錄 新人教版

八年級歷史下冊第四單元民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一4.14海峽兩岸的交往教學(xué)實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級歷史下冊第四單元民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一4.14海峽兩岸的交往

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞海峽兩岸的交往展開，內(nèi)容包括：海峽兩岸關(guān)系的背景、兩岸人民渴望統(tǒng)一的心情、兩岸交流的不斷發(fā)展以及我國對臺政策的基本原則。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程，認(rèn)識祖國統(tǒng)一的重要性和必要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析問題的能力，通過對海峽兩岸交往歷史的了解，增強學(xué)生的歷史使命感。

2.提升學(xué)生的國家認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)兩岸關(guān)系的發(fā)展，強化學(xué)生對國家統(tǒng)一的認(rèn)識和情感。

3.增進(jìn)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過探討兩岸文化交往，激發(fā)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生理解海峽兩岸交往的歷史背景、發(fā)展過程及其意義。具體細(xì)節(jié)如下：

-海峽兩岸關(guān)系的背景：包括地理、歷史、政治等方面，如臺灣問題的由來，以及兩岸分治的歷史原因。

-兩岸人民渴望統(tǒng)一的心情：通過實例說明，如兩岸民眾的親情聯(lián)系、民間交流活動的增加。

-兩岸交流的不斷發(fā)展：具體事例包括兩岸經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域的交流合作。

-我國對臺政策的基本原則：強調(diào)和平統(tǒng)一、一國兩制的方針。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生深入理解兩岸關(guān)系的復(fù)雜性以及祖國統(tǒng)一的重要性。具體細(xì)節(jié)如下：

-兩岸關(guān)系的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解兩岸關(guān)系中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多重因素交織，例如，如何平衡兩岸民間交流與政治分歧。

-舉例：可以舉2005年連戰(zhàn)訪問大陸，開啟兩岸政黨交流的先河，說明兩岸關(guān)系發(fā)展的復(fù)雜性。

-祖國統(tǒng)一的重要性：學(xué)生可能難以體會到國家統(tǒng)一對國家和民族的重要性，例如，如何從歷史和現(xiàn)實的角度理解國家統(tǒng)一對國家發(fā)展的意義。

-舉例：可以通過分析臺灣與大陸經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的對比，讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一對國家整體發(fā)展的積極作用。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《海峽兩岸的交往》相關(guān)紀(jì)錄片片段，展示兩岸交流的圖片，以及使用音頻播放兩岸領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，以增強學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：提供《海峽兩岸關(guān)系大事記》資料，讓學(xué)生閱讀并了解兩岸關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵事件。

3.在線工具：利用在線地圖工具展示臺灣地理位置，以及通過網(wǎng)絡(luò)資源查詢兩岸交流的最新動態(tài)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體播放一段關(guān)于海峽兩岸人民友好往來的短片，以此吸引學(xué)生的注意力，并引出本節(jié)課的主題。

-提問：同學(xué)們，你們對海峽兩岸的交往有什么了解？你們認(rèn)為兩岸人民之間的交往對我國的發(fā)展有什么意義？

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過PPT展示海峽兩岸交往的歷史背景，介紹兩岸關(guān)系的發(fā)展過程。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解兩岸人民渴望統(tǒng)一的心情，并引導(dǎo)學(xué)生討論兩岸交流的積極影響。

-講解我國對臺政策的基本原則，讓學(xué)生認(rèn)識到祖國統(tǒng)一的重要性。

-教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考兩岸關(guān)系的復(fù)雜性，理解祖國統(tǒng)一與兩岸交流的緊密聯(lián)系。

具體細(xì)化如下：

-教師首先展示一組臺灣問題的歷史背景資料，包括國共內(nèi)戰(zhàn)、臺灣問題形成等，讓學(xué)生了解兩岸關(guān)系的歷史淵源。

-接著，教師通過圖片、視頻等形式展示兩岸人民渴望統(tǒng)一的心情，如兩岸民眾的親情聯(lián)系、民間交流活動的增加。

-教師講解我國對臺政策的基本原則，強調(diào)和平統(tǒng)一、一國兩制的方針，并引導(dǎo)學(xué)生分析這一政策的意義。

-教師提出問題：為什么我們要堅持和平統(tǒng)一、一國兩制的方針？學(xué)生分組討論，教師總結(jié)并給出答案。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計一份關(guān)于海峽兩岸交往的海報。

-學(xué)生需要在海報中展示兩岸交往的成果、意義以及我國對臺政策的基本原則。

-教師為學(xué)生提供必要的資料和工具，指導(dǎo)學(xué)生完成海報設(shè)計。

-學(xué)生展示海報，介紹設(shè)計理念，其他學(xué)生提問，教師點評。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海峽兩岸交往的重要性和祖國統(tǒng)一的意義。

-教師提出問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為如何促進(jìn)海峽兩岸的交流與合作？

-學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并給出建議。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于海峽兩岸交往的短文，以提高學(xué)生的寫作能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解海峽兩岸交往的歷史和現(xiàn)狀方面做得還可以，但在深入挖掘?qū)W生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，我覺得還可以更上一層樓。有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)顯得比較被動，可能是因為對兩岸關(guān)系的話題不夠熟悉或者有所顧慮。下次我會嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的案例，比如兩岸學(xué)生的交流故事，來激發(fā)他們的共鳴和參與熱情。另外，我覺得在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以增加一些互動性更強的活動，比如角色扮演，讓學(xué)生模擬兩岸關(guān)系的不同角色，這樣或許能讓他們更深刻地體會到兩岸交往的復(fù)雜性和重要性。接下來，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，繼續(xù)調(diào)整教學(xué)策略，努力提升課堂的互動性和實效性。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-讓學(xué)生結(jié)合自己對海峽兩岸交往的理解，撰寫一篇短文，主題為《我眼中的海峽兩岸交往》，要求結(jié)合教材內(nèi)容和個人見解，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-設(shè)計一份《海峽兩岸交流與合作計劃書》，設(shè)想自己是一名政策制定者，提出促進(jìn)兩岸交流的具體措施和方案。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的作業(yè)，針對作業(yè)中的亮點和不足給予具體反饋，指出學(xué)生作業(yè)中的閃光點和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課前，預(yù)留時間讓部分學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，特別是那些有創(chuàng)意和深入思考的作業(yè)，以此激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生之間互相閱讀和評價作業(yè)，通過同伴互助的方式，提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

-教師還將選取一些具有代表性的作業(yè)，在班級群里展示，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校溝通。

-定期組織作業(yè)講評課，讓學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我反思，同時教師也會對作業(yè)的整體情況進(jìn)行點評，提出改進(jìn)建議。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這節(jié)課通過多媒體資源和實例分析，學(xué)生對海峽兩岸交往的歷史背景和現(xiàn)狀有了更深刻的理解。從學(xué)生的課堂參與度和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對兩岸關(guān)系的發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在撰寫短文和設(shè)計交流計劃書時，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的見解和想法，這表明他們在課堂上的學(xué)習(xí)是有效的。同時，通過課堂分享和同伴評價，學(xué)生們的表達(dá)能力和批判性思維得到了鍛煉。

然而，我也注意到一些學(xué)生在深入理解和分析兩岸關(guān)系復(fù)雜性方面還存在一定的困難，他們在作業(yè)中的表述有時顯得表面化，缺乏深度。此外，課堂討論中，有些學(xué)生因為對相關(guān)歷史事件了解不足，參與討論的積極性不高。

教學(xué)改進(jìn)：

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強基礎(chǔ)知識教學(xué)：在后續(xù)的課程中，我會增加一些基礎(chǔ)歷史知識的講解，特別是那些與兩岸關(guān)系發(fā)展密切相關(guān)的重要歷史事件，以便為學(xué)生提供更扎實的知識背景。

-設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，增強他們的學(xué)習(xí)體驗。

-引入更多實際案例：我會嘗試引入更多兩岸交流的實際案例，特別是那些貼近學(xué)生生活的案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解教材內(nèi)容。

-提供個性化指導(dǎo)：在作業(yè)批改和反饋時，我會針對每個學(xué)生的具體情況提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-加強課后延伸：我會鼓勵學(xué)生在課后通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，進(jìn)一步了解兩岸關(guān)系，拓寬知識視野。

-定期組織復(fù)習(xí)：為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會定期組織復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生梳理和回顧所學(xué)內(nèi)容，確保他們對教材知識有扎實的掌握。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一的教學(xué)，我建立了以下教學(xué)資源庫：

-課件資源：包括《海峽兩岸的交往》的PPT課件，涵蓋課程的所有重點內(nèi)容，如兩岸關(guān)系的背景、人民渴望統(tǒng)一的心情、交流的不斷發(fā)展以及我國對臺政策的基本原則。

-案例資源：搜集了一系列關(guān)于兩岸交流的典型案例，如兩岸經(jīng)濟(jì)合作、文化交流、教育交流等，以及兩岸領(lǐng)導(dǎo)人的重要會談和講話，用于課堂分析和討論。

-視頻資源：收錄了多個與兩岸交往相關(guān)的紀(jì)錄片和新聞片段，通過視聽結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更直觀地理解兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程。

-文章資源：精選了一系列學(xué)術(shù)文章和時評，涵蓋兩岸關(guān)系的各個方面，供學(xué)生課后閱讀和深入研究。

-圖表資源：包括兩岸貿(mào)易額、人員往來等數(shù)據(jù)的圖表，用于課堂上展示兩岸交流的量化成果。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，我上傳了上述教學(xué)資源，便于學(xué)生隨時訪問和學(xué)習(xí)。

-平臺支持在線討論區(qū)，學(xué)生可以在討論區(qū)提問、分享觀點，教師也可以及時回答學(xué)生的問題，促進(jìn)師生互動。

-平臺還提供了在線測試功能，學(xué)生可以在線完成練習(xí)題和模擬考試，教師可以根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

技術(shù)支持：

-為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，學(xué)校提供了穩(wěn)定的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，包括投影儀、電腦、音響等設(shè)備，以及高速校園網(wǎng)絡(luò)。

-學(xué)校信息技術(shù)部門為教師提供了技術(shù)支持和培訓(xùn)，確保教師能夠熟練使用各種教學(xué)工具和軟件。

-教師和學(xué)生都配備了校園賬號，可以安全地登錄在線學(xué)習(xí)平臺，訪問教學(xué)資源。

-學(xué)校定期對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，確保設(shè)備的正常運行，對于任何技術(shù)問題