2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-小說(shuō)專題訓(xùn)練-雙文本專練

小說(shuō)專題訓(xùn)練——雙文本專練

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

我的遙遠(yuǎn)的清平灣（節(jié)選）

史鐵生

我插隊(duì)的時(shí)候喂過(guò)兩年牛，那是在陜北的一個(gè)小山村兒——清平灣。

和我一起攔牛的老漢姓白。陜北話里，“白〃發(fā)“破〃的音，我們都管他叫“破老漢也許

還因?yàn)樗F吧，或者還因?yàn)閯e的；那幾顆零零碎碎的牙，那幾根稀稀拉拉的胡子。尤其是

他的嗓子一他愛(ài)唱，可嗓子像破鑼。傍晚趕著?；卮宓臅r(shí)候，最后一縷陽(yáng)光照在崖畔上，

紅的。破老漢用蛾把扶起一捆柴，扛著，一路走一路唱：“崖畔上開(kāi)花崖畔上紅，受苦人過(guò)

得好光景……”聲音拉的很長(zhǎng)，雖不洪亮，但顫微微的，悠揚(yáng)。碰巧了。崖頂上探出兩個(gè)小

腦瓜，豎著耳朵聽(tīng)一陣，跑了，可能是狐貍，也可能是對(duì)羊，不過(guò)，要想靠打獵為生可不

行，野獸很少。我們那地方突出的特點(diǎn)是窮，窮山窮水，”好光景〃永遠(yuǎn)是“受苦人〃的一種盼

望。天快黑的時(shí)候，進(jìn)山尋野菜的孩子們也都回村了，大的拉著小的，小的扯著更小的，

每人的借彎里都挎著個(gè)小比兒，裝的苦菜，范菜或者小蒜。蘑菇……孩子們跟在牛群后面，

“嘰嘰嘎嘎”地吵，爭(zhēng)搶著把牛糞撮回窯里去。

老鄉(xiāng)把喂牛這樣的機(jī)要工作交給我，我心里很感動(dòng)，嘴上卻說(shuō)不出什么。農(nóng)民們不看

嘴，看手。我喂十頭，破老漢喂十頭。在同一個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)上。飼養(yǎng)場(chǎng)建在村子的最高處，一

片平地，兩排牛棚，三眼堆放草料的破石窯。清平河水整日價(jià)“嘩嘩啦啦〃的，水很淺，在村

前拐了一個(gè)彎，形成了一個(gè)水潭。河灣的一邊是石崖，另一邊是一片開(kāi)闊的河灘。夏天，

村里的孩子們光著屁股在河灘上折騰，往水潭里“撲通撲通〃地跳，有時(shí)候捉到一只鱉，又笑

又嚷，鬧翻了天，破老漢坐在飼養(yǎng)場(chǎng)前面的窯頂上看著，一袋接一袋地抽煙，“‘心兒'家

（小孩子）不曉得愁，”他說(shuō)，然后就啞著個(gè)嗓子唱起來(lái)：“提起那家來(lái)，家有名，家住在綏

德三十里鋪村……〃破老漢是綏德人，年輕時(shí)打短工來(lái)清平灣，就住下了，綏德出打短工的，

出石匠，出說(shuō)書的，那地方更窮。

小時(shí)候就知道陜北民歌，到清平灣不久，干活歇下的時(shí)候我們就請(qǐng)老鄉(xiāng)唱，大伙都說(shuō)

破老漢愛(ài)唱，也唱得好?！袄蠞h的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌〃。確實(shí)，陜北的民歌多

半都有一種憂傷的調(diào)子。但是，一唱起來(lái)，人就快活了。有時(shí)候趕著牛出村，破老漢憋細(xì)

了嗓子唱《走西口》，“哥哥你走西口，小妹妹也難留，手拉著哥哥的手，送哥到大門口。

走路你走大路，再不要走小路，大路上人馬多，來(lái)回解憂愁

破老漢望著山腳下的那眼窯洞。窯前，亮亮媽正費(fèi)力地劈著一疙瘩樹(shù)根：一個(gè)男孩子

幫著她劈，是亮亮?！拔铱茨憔桶阉⒘税?，她一個(gè)人也夠難的。再說(shuō)就有人給你縫衣裳

了?！ā鞍?，丟下我孫女留小兒誰(shuí)管？”太陽(yáng)下山了，收工的人們扛著鋤頭在暮靄中走。攔羊

的也吆喝著羊群回村了，大羊喊，小羊叫“嘩嘩〃地響成一片。老漢還是呆呆地坐著，悶悶地

抽煙。他分明是心動(dòng)了，可又怕對(duì)不起留小兒。留小兒的大（父親〉死得慘，平時(shí)誰(shuí)也不

敢向破老漢問(wèn)起這事，據(jù)說(shuō)，老漢一想起就哭，自己打自己的嘴巴。聽(tīng)說(shuō)，都是因?yàn)楸焕?/p>

漢舍不得給大夫多送些禮，把兒子的病給耽誤了：其實(shí)，送十來(lái)斤米或者面就行。那些年

月??！

秋天，在山里攔牛簡(jiǎn)直是一種享受。莊稼都收完了，地里光禿禿的，山洼、溝掌里的

荒草卻長(zhǎng)得茂盛。把牛往溝里一轟，可以躺在溝門上睡覺(jué)；或是把牛趕上山，在山下的路

口上坐下，看書。秋山的色彩也不再那么單調(diào)：半崖上小灌木的葉子紅了，杜梨樹(shù)的葉子

黃了，酸棗棵子緩滿了珊瑚珠似的小酸棗……尤其是山坡上綻開(kāi)了一叢叢野花，淡藍(lán)色的，

一叢挨著一叢，霧蒙蒙的?；疑男√锸髲狞S土坷垃后西探頭探腦；野鴿子從懸崖上的洞

里鉆出來(lái)，“撲楞楞〃飛上天；野雞"咕咕嘎嘎”地叫，時(shí)而出現(xiàn)在崖頂上，時(shí)而又鉆進(jìn)了草

叢……我很奇怪，生活那么苦，竟然沒(méi)人逮食這些小動(dòng)物。也許是因?yàn)闆](méi)有槍，也許是因

為這些鳥(niǎo)太小也太少，不過(guò)多半還是因?yàn)閯e的。

哦，我的白老漢，我的牛群，我的遙遠(yuǎn)的清平灣……

（有刪改）

文本二：

哦，香雪（節(jié)選）

鐵凝

如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝

這個(gè)小村。它和它的卜幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的較褶里，從春到夏，從秋

到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。

香雪，臺(tái)兒溝偏僻村莊里，眾多年輕善良的女孩子中的一員。

香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個(gè)。旅客們愛(ài)買她的

貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個(gè)女孩子還

不知道什么叫受騙。她還不知道怎么進(jìn)價(jià)錢，只說(shuō)：“你看著給吧。"你望著她那潔凈得仿佛

一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅^子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感

情。你不忍心跟這樣的小姑娘要滑頭，在她面前，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度。

有時(shí)香雪會(huì)抓空兒向天南地北的旅客們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝

人，打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗讀”。有時(shí)她也會(huì)羨慕地看著列車上女學(xué)生的吸鐵石自動(dòng)鉛筆盒，

然后紅著臉，用一層子雞蛋去換女學(xué)生的鉛筆盒。

當(dāng)換得鉛筆盒的喜悅還沒(méi)退卻，香雪發(fā)現(xiàn)自己早已置身于離家三十里外的西山口了。

是的，她坐過(guò)了站，她害怕這眼前陌生的一切：四周黑幽幽的大山，叫人心驚肉跳的寂靜，

小樹(shù)林發(fā)出的寒寒草草的聲音。

一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹(shù)

干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小

盒子。

(有刪改)

1.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.文中多次提到〃破老漢〃唱民歌的情節(jié)，主要是為了表現(xiàn)其窮苦的生活和憂傷的情感。

他借歌抒情，既宣泄了愁苦，又撫慰了心靈。

B.小說(shuō)中的“我”是故事的見(jiàn)證者，增加了小說(shuō)的真實(shí)感，拉進(jìn)了與讀者的距離；同時(shí),

“我”也是線索人物，使小說(shuō)的內(nèi)容緊湊集中。

C.第6段中采用了描寫、記敘、議論相結(jié)合的手法，寫出了清平灣秋天的絢爛多彩與

勃勃生機(jī)，同時(shí)也暗示了人物生活環(huán)境的“窮〃.

D.“我的遙遠(yuǎn)的清平灣”中作者用“我的〃來(lái)表明：“清平灣〃是給我留下許多美好回憶的

地方，我對(duì)它有著極其深摯的眷戀之情。

2.下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.開(kāi)頭介紹火車進(jìn)村，代表著現(xiàn)代文明對(duì)小山村的沖擊?；疖嚱o臺(tái)兒溝帶來(lái)了新改變。

從此，人們有了新追求。

B.列車上，旅客們最愛(ài)買香雪的貨，是因?yàn)槁每蛡儾蝗绦母@樣年輕漂亮的小姑娘耍

滑頭，不愿意和她斤斤計(jì)較。

C.文章的末尾寂靜的山谷、灰白的小路、荊棘怪石等景物的描寫，是為了渲染出一種

靜謐幽寂、詭誦陰森的氛圍。

D.鉛筆盒對(duì)香雪來(lái)說(shuō)，是象征著上學(xué)的權(quán)利，象征著現(xiàn)代文明；而對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著追

求體現(xiàn)了香雪對(duì)于知識(shí)的渴望。

3.“破老漢”這一人物形象有那些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。

4.朱光潛說(shuō)：“一切純文學(xué)都要有詩(shī)的特質(zhì)?！ㄟ@兩篇小說(shuō)都是“有詩(shī)的特質(zhì)”的“詩(shī)化小說(shuō)”。

請(qǐng)結(jié)合文本一、二的內(nèi)容，從小說(shuō)的環(huán)境描寫、語(yǔ)言風(fēng)格、主題情感三方面任選其二來(lái)分

析小說(shuō)中“詩(shī)化”風(fēng)格的體現(xiàn)。

二、閱讀下面的文字，完成下列小題。

文本一：

田大喀子這幾天，整天躺在炕上，茶飯無(wú)心。

風(fēng)沙吹打著新糊的窗紙，河灘里開(kāi)大會(huì)的聲音，一陣一陣的撲到屋里來(lái)。田大瞎子說(shuō):

“去！把大門插上，我懶得聽(tīng)這種聲音！”

他的女人剛要爬下坑來(lái)去插門，小做活的芒種，穿著一身新軍裝，背著一枝大槍進(jìn)來(lái)

了，立在正當(dāng)屋，這支大槍是當(dāng)年中央軍南逃時(shí)春兒用幾件破衣服從一個(gè)受傷的逃兵手里

換來(lái)的。

“你這是干什么？”田大瞎子唬著臉問(wèn)。

“當(dāng)家的！”芒種笑著說(shuō)，“我報(bào)上名當(dāng)兵了！”

“唉！”田大瞎子吃了一驚，著急的說(shuō)，“你這孩子，你怎么事先也不說(shuō)一聲兒！”

“怎么又怪我？”芒種說(shuō)，“你不是早就說(shuō)，今年冬里活兒少，叫我想別的活路兒?jiǎn)?！?/p>

“我是叫你找個(gè)安分守己的事由兒，”田大瞎子擠著那一只失去光明的眼，“誰(shuí)叫你

跟他們胡鬧去？他們凈是什么人，你還不知道？會(huì)有什么好下場(chǎng)，說(shuō)不定哪天日本人過(guò)來(lái)

了，弄個(gè)風(fēng)苞五散斬盡殺絕哩！珀們東伙一場(chǎng)，平日我又看你這小人兒本分，我才這樣功

你，要是別人，我管他死活哩！

芒種正在高興頭上，聽(tīng)田大瞎子這樣一說(shuō)，臉色和口氣兒又是這么親熱，心里就有與

拿不定主意，慢吞吞的說(shuō)：“那怎么行哩，我已經(jīng)報(bào)上名了，誰(shuí)也看見(jiàn)我背上槍了！”

田大瞎子說(shuō)：“那怕什么，你就說(shuō)當(dāng)家的不讓你干這個(gè)！”緊接著又?jǐn)[手，“不要這

么說(shuō)！你還是說(shuō)你自己不樂(lè)意！”

“我樂(lè)意！”芒種的心定下來(lái)，“我不聽(tīng)你的話，死活是我自己找的，也不用你們心

痛！”

說(shuō)完扶了扶肩上的槍，一摔風(fēng)簾走了。

芒種從里院出來(lái)，到了牲口棚。老常和老溫一見(jiàn)芒種這身打粉，就都笑著說(shuō)：“好孩

子，有出息，說(shuō)干就干！”

芒種也笑著說(shuō)：“我來(lái)和你們辭個(gè)行兒。咱們作了幾年伴，多虧你們照看我，教導(dǎo)我。

老常說(shuō)：“教導(dǎo)了你什么，教導(dǎo)你出傻力氣受苦罷了！不過(guò)你既然干了這個(gè)，就好性

干。家有家規(guī)，軍有軍規(guī)，出心要正，做事要穩(wěn)，不眼饞，不話多，不愛(ài)惜小便宜，不欺

傳老百姓。芒種：你記著我這幾句話吧！”

老溫笑著說(shuō)：“你這都是家常老理兒，軍隊(duì)上不一定用得著?！?/p>

芒種說(shuō)：“用得著，我都記在心里了?！?/p>

芒種在長(zhǎng)工屋牲口棚里轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，在場(chǎng)院里站了一下，望了望緊閉的二門，才和老伙

計(jì)們珍重告別，走出了田大瞎子的莊院。這是一九三七年的冀中初冬，四野肅?殺。

芒種想念著，走到春兒家里來(lái)?；h笆門虔持著，他輕輕推開(kāi)，又把它關(guān)好。太陽(yáng)照滿

了院子，葫蘆的枝葉干黃了，一只肥大光亮的葫蘆結(jié)成了。架下面，一只雪花毛的紅冠子

大公雞翻起發(fā)光放彩的翎毛，咕咕的叫著，把遠(yuǎn)處的一只蘆花肥母雞招了來(lái)，用自己的尖

嘴卷理潤(rùn)飾著她的羽毛。

有一個(gè)紅紅的臉，在窗上的小玻璃后面一貼，就不見(jiàn)了，芒種知道春兒在家里。他推

門進(jìn)去，到了里間，看見(jiàn)她正低著頭，面對(duì)著窗臺(tái)做活哩。

“做什么哩？”芒種問(wèn)。

“再給你做雙鞋！”春兒說(shuō)著轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，“換上二尺半了，真像個(gè)大兵了！我給做的

那褂子哩？”

“這不是套在里面，還做鞋干什么，隊(duì)上什么也發(fā)！”芒種說(shuō)。

“發(fā)了嗎？”春兒說(shuō)，“我先做好你穿上，要不，穿著這么新鮮衣裳，下面露著腳趾

頭，多不好看！”

“怎么看著你不高興？”芒種坐在炕沿上，靠著隔扇門。對(duì)面墻上有四張舊日買的木

刻涂色的年畫兒，是全本《薛平貴征東》①，他望著“別窯”那一節(jié)。

春兒沒(méi)有說(shuō)話，眼圈兒有些紅了。芒種說(shuō)：“你這是怎么了？舍不得你這槍嗎？我還

給你放下，當(dāng)了兵，不愁沒(méi)槍使！”

“放屁！''春兒笑了，“你這就走了，我不知道還能和你見(jiàn)面不？”

“為什么不能見(jiàn)面，我又走的不遠(yuǎn)，無(wú)非在家門子上轉(zhuǎn)游?！泵⒖普f(shuō)。

春兒說(shuō)：“那可不敢定，一步一步你就離我們遠(yuǎn)了，你沒(méi)見(jiàn)姐夫慶山，他一出去就是

十年！”

“我哪里能比他！''芒種說(shuō)，“我這一輩子能成了他那樣，就是死了也不冤。你沒(méi)見(jiàn)

今天的動(dòng)員大會(huì)哩，人家真有兩下子！”“你得跟他學(xué)，”春兒說(shuō)，“還要比他好，別叫

姐姐笑話我們！”

“我記著你的話！“芒種說(shuō)。

“你出去長(zhǎng)久了，”春兒低著頭說(shuō)，“別忘了我。做了官兒，也別變心！”

芒種不知道怎樣回答才好，急的脹紅了臉，說(shuō)：“你凈說(shuō)些沒(méi)蹤沒(méi)影兒的話！我怎能

變心哩！”

“有什么憑據(jù)？”春兒抬起頭來(lái)，紅著臉，眼里有那樣一種光芒，能使鐵打的人兒也

軟下來(lái)。芒種說(shuō)：“什么憑據(jù)？我得給你立個(gè)字兒?jiǎn)幔俊?/p>

“不用?！贝簝盒α?，“那天你在柳子地里拉拉扯扯，要說(shuō)什么呀？”說(shuō)完就用手掩

著臉哭了。

芒種呆了，想了半天，才明白過(guò)來(lái)，他過(guò)去把春兒的頭輕輕抱起來(lái)。

“好了！”春兒把他推起來(lái)，“就這樣。你走吧！”

芒種從春兒家出來(lái)，追趕隊(duì)伍去。這年輕人，本來(lái)是任什么牽掛都沒(méi)有的，現(xiàn)在覺(jué)到

有一種熱烈的東西，鼓蕩著他的血液，這以后，在戰(zhàn)爭(zhēng)和革命的蛾煉里，這孩子漸漸知道

什么是精神的世界。

盡管他長(zhǎng)年只有腳下一雙鞋和一身粗布衣裳，一枝短短的鉛筆和一個(gè)小小的白紙本，

在祖國(guó)廣澳的幅員上，忍受了風(fēng)霜雨露、饑餓寒冷和疾病的折磨，他的思想的光輝卻越來(lái)

越豐盛，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。

（節(jié)選自孫犁《風(fēng)云初記》，有刪改）

【注】①戲曲故事，貧寒青年薛平貴，被皇帝封賞即將東征?！皠e窯”就是他出征前

與妻子王寶刨在所居寒窯告別的故事°

文本二：

雞叫的時(shí)候，水生才回來(lái)。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說(shuō)：“你有什么話囑

咐我吧！”

“沒(méi)有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)?！?/p>

“嗯?！?/p>

“什么事也不要落在別人后面！”

“嗯，還有什么？”

“不要叫敵人漢奸提活的。捏住了要和他拼命。”

那最重要的一句，女人流著眼淚答應(yīng)了他。

（節(jié)選自孫犁《荷花淀》）

5.下列對(duì)文本一小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.田大睛子認(rèn)為芒種去當(dāng)兵就是去胡鬧，就是要造反，并且以東家的身份勸阻芒種,

足以看出他膽小怕事、消極茍安的心理。

B.臨別前老常對(duì)芒種的一番叮囑展現(xiàn)了他質(zhì)樸善良的稟性、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)參

軍入伍的渴望，飽含對(duì)芒種的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

C.春兒給芒種做的新鞋不僅是為滿足他行軍打仗的需要，也是二人愛(ài)情的象征，春兒

內(nèi)心對(duì)芒種參軍入伍既有支持也有不舍。

D.芒種看年畫的細(xì)節(jié)巧妙的展示了人物的內(nèi)心世界，這與后文春兒叮囑他“做了官兒,

也別變心！”的內(nèi)容有著潛在關(guān)聯(lián)。

6.結(jié)合文本一、二，下列對(duì)孫犁小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.孫犁小說(shuō)少有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面描寫，常通過(guò)日常生活瑣事，如文本一的河灘大會(huì)、

文本二的夫妻話別來(lái)反映時(shí)代形勢(shì)，消解了宏大敘事的嚴(yán)肅性。

B.文本一描繪了里院爭(zhēng)執(zhí)、牲口棚告別、春兒家話別幾個(gè)場(chǎng)景，充分展現(xiàn)出孫犁小說(shuō)

淡化情節(jié)而善于連綴場(chǎng)景的特點(diǎn),具有形散神聚的散文之美。

C.孫犁善于把記事、寫景和描寫人物融在一起，抒情文字也優(yōu)美動(dòng)人，如文本一結(jié)尾

深情歌頌了芒種艱苦中的成長(zhǎng)，很能引起讀者的情感共鳴。

D.文本一中方言口語(yǔ)的融入增添了小說(shuō)樸素清新的泥土氣息，文本二中話別語(yǔ)言多以

短句，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸、細(xì)膩真摯，暗含人物復(fù)雜的情感活動(dòng)。

7.文本一劃線部分的景物描寫很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本分析其用意。

8.孫犁的小說(shuō)創(chuàng)作在對(duì)話方面極具特色.閱讀春兒和芒種、水生嫂和水生兩個(gè)話別場(chǎng)景，

從對(duì)話內(nèi)容和情感表達(dá)方面簡(jiǎn)要分析兩者差異。

三、閱讀下面的文字，完成小題。

迷路

有一天，我一個(gè)人去爺爺家。爺爺住在一個(gè)叫夏村的地方，以前我去過(guò)，跟大人去的。

爺爺家不是太遠(yuǎn)，我跟在大人屁股后面，走了那么十幾二十幾分鐘，就到了。但這天，我

一個(gè)人走了好久好久，也沒(méi)到那個(gè)叫夏村的地方。

到后來(lái)，我迷路了，眼前的路一點(diǎn)也不熟，不知道走到哪兒了。記得以前我跟在大人

后面，大人總讓我快走，說(shuō)不跟上會(huì)迷路。沒(méi)想到今天真的迷路了，我嚇壞了，坐在路邊

嗚嗚地哭起來(lái)。

這時(shí)三個(gè)老人走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“你坐在這里哭什么？"我說(shuō)：“我迷路了?！?/p>

他們說(shuō)：“你要去哪里？"我說(shuō)：“我要去爺爺家，夏村。”

三個(gè)老人笑了：“我們也去夏村，你距我們走吧。"我不哭了，站起來(lái)跟著他們走。

三個(gè)老人年紀(jì)都很大，走得很慢。走了大概半個(gè)小時(shí)，還沒(méi)到。我問(wèn)他們：“爺爺,

怎么還沒(méi)到呢？”他們說(shuō)：“快到了?！蔽也粏?wèn)了，跟著他們。

不知道走了多久，我忽然發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)老人了，有一個(gè)不見(jiàn)了。我問(wèn)兩個(gè)老人說(shuō)：“還

有一個(gè)爺爺呢？"一個(gè)老人回答我說(shuō)：“走了?！?/p>

我說(shuō)：“走了，去哪兒了？”一個(gè)老人說(shuō)：“去另一個(gè)世界了?！?/p>

我知道另一個(gè)世界是什么意思，很驚訝：“好好的，那爺爺怎么就走了？”另一個(gè)老

人說(shuō)：“年紀(jì)這么大，隨時(shí)都有可能不在這個(gè)世上了?！蔽也粏?wèn)了，跟著他們。

又走了很久，還沒(méi)到，倒是又少了一個(gè)老人。我看著他問(wèn)：“那個(gè)爺爺，是不是也走

了？”老人點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是?！?/p>

我說(shuō)：“年紀(jì)大了，隨時(shí)都有可能不在這個(gè)世上了？”老人又點(diǎn)頭說(shuō)：“是?！蔽也?/p>

再做聲，跟著他。

又走了好久好久，還沒(méi)到，倒是一不留神，那老人也不在跟前了。我有些害怕，到處

看著，還喊：“爺爺，爺爺，你在哪？”沒(méi)人回答我。

我應(yīng)該想到，這個(gè)老人也走了。

剩下我一個(gè)人了，我記得我要去爺爺家，他住在一個(gè)叫夏村的地方。但現(xiàn)在，幾個(gè)認(rèn)

識(shí)路的老人都不在了，沒(méi)人帶我去了，我又迷路了。但這回我沒(méi)哭，我繼續(xù)往前走，左顧

右盼。

正張望時(shí)，一個(gè)孩子看見(jiàn)我，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“爺爺，你栗去哪兒呀？”我說(shuō)：“你

喊誰(shuí)爺爺？”孩子說(shuō)：“減你呀！”

我嚇壞了，我不是要去找我爺爺?shù)膯?？怎么我也變成爺爺了?/p>

迷路

領(lǐng)導(dǎo)小時(shí)候住在鄉(xiāng)下的一幢老屋里，這幢老屋五幢直進(jìn)，有八、九十間房子。老屋左

右相連，也是這種五幢直進(jìn)的大屋子，互相之間有耳門相通。有生人走進(jìn)來(lái)，半天出不去。

領(lǐng)導(dǎo)小時(shí)候當(dāng)然還不是領(lǐng)導(dǎo)，他只是個(gè)孩子，老屋里的人喊他小勇。小勇有一天和幾

個(gè)我子在老屋里捉迷藏，這間屋子躥到那間屋子。忽然，小勇看見(jiàn)一個(gè)小女孩蹲在一個(gè)耳

門里哭，小勇便過(guò)去問(wèn)她說(shuō)：“你在這里哭什么呀？”

小女孩說(shuō)：“我迷路了，怎么也出不去?！?/p>

小勇就笑了，小勇說(shuō)：“這還哭呀，我?guī)愠鋈?。?/p>

說(shuō)著，小勇就帶著小女孩穿過(guò)幾個(gè)耳門，出去了。

還有一次，一個(gè)大人也迷路了。這大人見(jiàn)了小勇，問(wèn)：“我怎么走來(lái)走去，就是出不

去呢？”

小勇又笑，小勇說(shuō)：“大人也會(huì)迷路呀，我?guī)愠鋈??！?/p>

也是穿過(guò)幾個(gè)耳門，小勇把那個(gè)大人帶了出去。

小勇大了后，就離開(kāi)了老屋。再后來(lái)，小勇就當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了。

當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)后，再?zèng)]人喊他小勇了，都喊他領(lǐng)導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在又到老屋來(lái)了，不是衣錦還鄉(xiāng)，是倉(cāng)皇逃來(lái)的。幾個(gè)親信都出事了，領(lǐng)導(dǎo)知

道自己早晚要出事，生出逃走的想法來(lái)。老屋安全，領(lǐng)導(dǎo)于是關(guān)了手機(jī)，逃到這兒來(lái)了。

但進(jìn)了老屋，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老屋已今非昔比了。以前單是一幢老屋里，便住了幾十戶人家,

老屋里到處人聲鼎沸，熱熱鬧鬧。但現(xiàn)在，老屋衰敗了，到處是倒籬爛壁。領(lǐng)導(dǎo)在老屋里

走了好久，也沒(méi)看到一個(gè)人。

后來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)就看見(jiàn)了一個(gè)孩子。

孩子說(shuō)：“叔叔，你是不是迷路了呀？”

領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“我沒(méi)迷路，我怎么會(huì)迷路呢？”

孩子說(shuō)：“迷路了也不要緊，一個(gè)人總有迷路的時(shí)候。以前有一個(gè)小女孩，迷路了，

我?guī)鋈チ?。還有一個(gè)大人也迷路了，也是我?guī)鋈サ?。叔叔迷路了，我同樣可以?/p>

你出去?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)看著孩子說(shuō)：“你這孩子真有意思，你是住在這里嗎？”

孩子說(shuō)：“是?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)又說(shuō)：“你叫什么？”

孩子說(shuō)：“小勇?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)有些詫異，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“你叫小勇？”

領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)著時(shí)，仍走著。孩子見(jiàn)了，說(shuō)：“我看叔叔真是迷路了，你跟著我，讓我?guī)?/p>

出去?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)這回竟聽(tīng)從了孩子，跟者他走出了老屋。

沒(méi)人知道領(lǐng)導(dǎo)的這次潛逃，悄無(wú)聲息地，領(lǐng)導(dǎo)回去了。幾天后，領(lǐng)導(dǎo)又一次來(lái)到了老

屋。他想再看一看那個(gè)叫小勇的的孩子，然后去自首。領(lǐng)導(dǎo)找了好久，穿過(guò)一個(gè)又一個(gè)耳

門，也沒(méi)見(jiàn)到那個(gè)小勇。

領(lǐng)導(dǎo)出來(lái)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)老嫗在門外曬太陽(yáng)，便問(wèn)她說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)婆婆，老屋里住了個(gè)叫

小勇的孩子嗎？”

老嫗搖頭：“這老屋有二十年沒(méi)住人了?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)就怏怏而去，但后面，老嫗忽然又告訴他說(shuō)：“二十多年前，老屋倒有個(gè)段子叫

小勇，聽(tīng)說(shuō)已當(dāng)了大官了，你是不是找他呀？”

領(lǐng)導(dǎo)回頭看了看老嫗，點(diǎn)點(diǎn)頭。

9.下列對(duì)兩個(gè)文本共有的藝術(shù)特點(diǎn)的分析概括，不正確的一項(xiàng)是。

A.情節(jié)簡(jiǎn)單而構(gòu)思精巧，人物數(shù)量少且關(guān)系比較單純，圍繞單一的線索展開(kāi)故事。

B.人物形象大都沒(méi)有姓名，但不管是主要人物還是次要人物，都塑造得個(gè)性鮮明。

C.借助較大篇幅的人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容，使行文節(jié)奏張弛有度。

D.象征手法的運(yùn)用豐富了作品的意蘊(yùn)，使它們就像生活化的哲理寓言，耐人尋味。

10.兩個(gè)文本的標(biāo)題同為“迷路”，其內(nèi)涵有何異同？

11.兩個(gè)文本都包含一些違背生活常理的“荒誕”因素，請(qǐng)各舉一例并探究其表達(dá)效果。

答案

1、c“第6段中采用了描寫、記敘、議論相結(jié)合的手法〃錯(cuò)誤?！扒锾?，在山里攔牛簡(jiǎn)直是一

種享受"為抒情；"莊稼都收完了，地里光禿禿的，山洼、溝掌里的荒草卻長(zhǎng)得茂盛”“半崖上

小灌木的葉子紅了，杜梨樹(shù)的葉子黃了，酸棗棵子綴滿了珊瑚珠似的小酸棗……尤其是山坡

上綻開(kāi)了一叢叢野花，淡藍(lán)色的，一叢挨著一叢，霧蒙蒙的〃等是對(duì)景物的描寫；沒(méi)有議論。

2.C”詭謫陰森的氛;圍”錯(cuò)誤。文本二最后一段對(duì)夜景的描寫是在香雪想好了換鉛筆盒的原

因后心情輕松了許多之后，景色被月光“照亮〃，因此，突出的是夜色靜謐幽寂。

3.①我喂十頭，破老漢喂十頭，他非常勤勞能干。

②生活孤獨(dú)、窮苦，可破老漢還總是唱起山歌，驅(qū)散心中的苦楚，他樂(lè)觀、堅(jiān)韌