第24課《愚公移山》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊

第24課《愚公移山》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《愚公移山》一文，通過分析愚公移山的故事，理解故事中所蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈、戰(zhàn)勝困難的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊第二單元“寓言四則”中的《愚公移山》相關(guān)，通過回顧之前學(xué)習(xí)的《守株待兔》、《農(nóng)夫和蛇》等寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的特點(diǎn)和寓意，培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的欣賞能力和思辨能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握寓言故事的基本結(jié)構(gòu)、寓意及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力、文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過《愚公移山》的案例分析，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用堅(jiān)持不懈、合作共贏的思維方式解決問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-寓言故事《愚公移山》的寓意理解：通過分析愚公與智叟的對話，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中關(guān)于堅(jiān)持與毅力、智慧與團(tuán)結(jié)的寓意。

-寓言故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：讓學(xué)生掌握寓言故事通常包含的起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分，以及其簡潔、生動(dòng)、寓意深刻的特點(diǎn)。

-文本中的修辭手法：如對比（愚公與智叟）、夸張（移山難度）、象征（兩座大山代表困難）等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別并理解這些手法在文本中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-寓意深層含義的挖掘：學(xué)生可能難以理解《愚公移山》中愚公堅(jiān)持移山的深層含義，如堅(jiān)持夢想、面對困難不退縮等。例如，引導(dǎo)學(xué)生分析愚公為何不選擇搬家而是選擇移山，其背后的精神價(jià)值是什么。

-對話中邏輯關(guān)系的理解：愚公與智叟的對話中包含的邏輯推理可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜。如愚公提出的“子子孫孫無窮匱也，而山不加增”的邏輯推理，需要教師通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-修辭手法的具體應(yīng)用：學(xué)生可能難以識(shí)別和欣賞寓言故事中的修辭手法，如象征、對比等。教師可以通過具體的文本分析，如愚公與兩座大山的對比，幫助學(xué)生理解修辭手法的運(yùn)用及其效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解《愚公移山》的背景、故事情節(jié)、人物性格等，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論愚公移山的現(xiàn)實(shí)意義，以及如何將愚公精神應(yīng)用到日常生活中。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬愚公與智叟的對話，體驗(yàn)故事中的人物情感和思維過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示《愚公移山》的故事梗概、重點(diǎn)語句和修辭手法，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢測學(xué)生對文本的理解程度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻或文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《愚公移山》的故事插畫或動(dòng)畫片片段，引發(fā)學(xué)生對寓言故事的好奇心。

-提問：同學(xué)們，你們聽說過《愚公移山》的故事嗎？這個(gè)故事講述了什么？它為什么會(huì)流傳至今？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本閱讀：學(xué)生自主閱讀《愚公移山》文本，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解故事的基本情節(jié)。

-課堂講解：教師講解《愚公移山》的寓意，分析愚公與智叟的對話，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持與智慧的重要性。

-修辭手法分析：教師通過實(shí)例分析故事中的對比、夸張等修辭手法，幫助學(xué)生理解其作用和效果。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論《愚公移山》所傳達(dá)的精神在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，如何在學(xué)習(xí)、生活中堅(jiān)持并運(yùn)用智慧。

-角色扮演：學(xué)生模擬愚公與智叟的對話，通過角色扮演深入體驗(yàn)故事中人物的情感和思維。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-現(xiàn)實(shí)聯(lián)系：教師提出實(shí)際問題，如面對困難時(shí)如何堅(jiān)持，引導(dǎo)學(xué)生將《愚公移山》的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出解決實(shí)際問題的方案，并在全班分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愚公移山》的寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《愚公移山》寓意理解的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)以《愚公移山》為主題的創(chuàng)意活動(dòng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生對《愚公移山》的寓意和修辭手法有清晰的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考寓言故事對個(gè)人成長的意義。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體流暢，學(xué)生對《愚公移山》的理解比預(yù)期的要深刻，特別是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)表意見，將故事與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。但在修辭手法分析部分，感覺部分學(xué)生還是有些吃力，未來我需要更多的時(shí)間來引導(dǎo)他們理解和欣賞文本中的修辭技巧。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對寫作的畏難情緒較重，下一步我會(huì)嘗試通過更多有趣的實(shí)踐活動(dòng)來提升他們的寫作興趣和信心。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《愚公移山》的其他版本：推薦學(xué)生閱讀《列子·湯問》中《愚公移山》的原文，以了解故事最初的文本形態(tài)。

2.寓言故事集：介紹《莊子》、《韓非子》等古代文獻(xiàn)中的其他寓言故事，如《庖丁解牛》、《鄭人買履》等，以豐富學(xué)生對寓言文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

3.現(xiàn)代寓言創(chuàng)作：推薦一些現(xiàn)代作家的寓言作品，如嚴(yán)文井的《小倉鼠》，讓學(xué)生了解寓言在當(dāng)代文學(xué)中的發(fā)展。

4.寓言故事動(dòng)畫：介紹一些將《愚公移山》等寓言故事改編成的動(dòng)畫片，如《愚公移山》動(dòng)畫片，幫助學(xué)生以不同的方式感受故事。

5.寓言故事的主題研究：提供一些學(xué)術(shù)文章或書籍，探討寓言故事的主題和象征意義，如《寓言故事中的道德教誨》等。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古代寓言故事，通過比較分析，加深對寓言特點(diǎn)的理解。

2.寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，以此鍛煉他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《愚公移山》中愚公精神的現(xiàn)代意義，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

4.角色分析：要求學(xué)生選擇《愚公移山》中的一個(gè)角色，深入分析其性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

5.文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生了解寓言故事的起源和發(fā)展，探討寓言在不同文化和歷史時(shí)期的變化。

6.語言運(yùn)用：讓學(xué)生通過復(fù)述或改寫《愚公移山》的故事，練習(xí)運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法和詞匯。

7.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行與《愚公移山》相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作寓言故事海報(bào)、編寫劇本并進(jìn)行表演等。

8.思想交流：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享《愚公移山》的故事和寓意，通過交流深化理解。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

本次作業(yè)分為兩部分。首先，每位同學(xué)需要根據(jù)我們在課堂上討論的《愚公移山》的精神，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一份個(gè)人成長計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括具體的短期目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟，以及如何克服遇到的困難和挑戰(zhàn)。其次，每位同學(xué)還需撰寫一篇短文，主題為《愚公移山》的啟示與現(xiàn)代生活，要求結(jié)合個(gè)人見解和體驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪袘?yīng)用愚公移山的精神，如堅(jiān)持不懈、智慧面對困難等。

具體要求如下：

-個(gè)人成長計(jì)劃：字?jǐn)?shù)不限，格式自由，但需包括目標(biāo)設(shè)定、實(shí)施步驟和困難應(yīng)對策略。

-短文撰寫：字?jǐn)?shù)在500-800字之間，要求條理清晰，觀點(diǎn)明確，結(jié)合個(gè)人實(shí)際。

2.反饋方式

作業(yè)提交后，我將逐一進(jìn)行批改，給出針對性的反饋意見。在下次課堂上，我會(huì)選取幾份優(yōu)秀的個(gè)人成長計(jì)劃和短文，在課堂上進(jìn)行分享，讓同學(xué)們能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我也會(huì)邀請作者本人上臺(tái)簡要介紹自己的計(jì)劃和寫作思路，以此提高同學(xué)們的表達(dá)能力和自信心。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-個(gè)人成長計(jì)劃的實(shí)際性和可行性。

-短文中對《愚公移山》寓意的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)的格