第15課《白楊禮贊》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第15課《白楊禮贊》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《白楊禮贊》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第15課《白楊禮贊》，主要包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、分析課文主題、欣賞課文語(yǔ)言特色以及課后練習(xí)等內(nèi)容。通過對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)略白楊樹的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過朗讀和解析，使學(xué)生能夠理解并欣賞《白楊禮贊》的語(yǔ)言美和結(jié)構(gòu)美。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過課文理解白楊樹象征意義的能力，激發(fā)學(xué)生深入思考作者對(duì)白楊樹的贊美所蘊(yùn)含的深層情感。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解白楊樹在中國(guó)文化中的象征意義，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如速讀、精讀、討論等，提升閱讀理解和文本分析能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)《白楊禮贊》這篇散文。課文通過對(duì)白楊樹的描繪，贊美了白楊樹頑強(qiáng)的生命力和不屈的精神，借白楊樹象征了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、積極向上的精神風(fēng)貌。

-理解課文描繪的白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境、外貌特征及其象征意義。

-分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們?cè)诒磉_(dá)主題中的作用。

-探討課文如何通過對(duì)白楊樹的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族精神的贊美。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解白楊樹的象征意義，把握課文主題思想。

-通過對(duì)課文內(nèi)容的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到白楊樹象征中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

-引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)白楊樹的贊美之情，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的深厚感情。

-難點(diǎn)：分析課文的語(yǔ)言特色和修辭手法。

-指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別和欣賞課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-幫助學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言風(fēng)格，如何通過細(xì)膩的描繪和深刻的議論，展現(xiàn)白楊樹的象征意義。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集白楊樹在不同環(huán)境下的圖片，以及與課文主題相關(guān)的視頻資料，用于導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《白楊禮贊》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解白楊樹的象征意義和文化內(nèi)涵。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課文的朗讀錄音，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)軟件對(duì)比分析不同朗讀效果，提高學(xué)生的朗讀技巧和語(yǔ)音感知能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示白楊樹的圖片和播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境和外在特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)白楊樹的好奇心。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹白楊樹在中華民族文化中的象征意義，為學(xué)生揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的節(jié)奏和韻律，感受課文的朗讀美。

-教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并探討它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，分析白楊樹的象征意義，探討課文如何通過對(duì)白楊樹的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族精神的贊美。

-教師指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比閱讀，分析課文的結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言風(fēng)格，理解作者如何通過細(xì)膩的描繪和深刻的議論，展現(xiàn)白楊樹的象征意義。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅以白楊樹為主題的海報(bào)。學(xué)生需要在海報(bào)中運(yùn)用課文中的修辭手法，展現(xiàn)白楊樹的象征意義。小組成員分工合作，共同完成海報(bào)設(shè)計(jì)。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)展示他們的海報(bào)，并介紹設(shè)計(jì)理念。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和評(píng)價(jià)，并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)白楊樹的象征意義和課文主題。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于白楊樹的短文，以加深對(duì)課文的理解和感悟。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)《白楊禮贊》有了更深的理解和感悟。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析課文修辭手法和主題方面表現(xiàn)得尤為積極，但在獨(dú)立創(chuàng)作方面還有待提高。今后，我需要更多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的概念，如象征意義，需要更多具體的例子和生活實(shí)際來幫助學(xué)生理解。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集展示白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境的紀(jì)錄片片段，以及與課文主題相關(guān)的歷史資料片，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲。

-圖片資源：搜集不同季節(jié)、不同角度的白楊樹圖片，用于課堂展示，幫助學(xué)生更直觀地理解課文描繪的景象。

-音頻資源：準(zhǔn)備課文《白楊禮贊》的朗讀錄音，以及白楊樹生長(zhǎng)環(huán)境的自然聲音，如風(fēng)吹樹葉聲，用于提升學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.閱讀材料

-文學(xué)拓展：選取其他作家對(duì)白楊樹的描寫或者贊美文章，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生從不同角度和風(fēng)格中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬文學(xué)視野。

-文化背景：收集介紹白楊樹在中國(guó)文化中象征意義的資料，以及白楊樹在歷史中的重要事件，加深學(xué)生對(duì)課文文化內(nèi)涵的理解。

3.在線工具

-在線詞典：利用在線詞典資源，幫助學(xué)生查找課文中的生僻詞匯和成語(yǔ)，理解它們的含義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：使用專門的聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過聽課文錄音，提高聽力理解能力，同時(shí)糾正發(fā)音。

-互動(dòng)討論平臺(tái)：建立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行課文主題的討論和交流，促進(jìn)思想的碰撞和深化理解。

4.教學(xué)參考資料

-教師手冊(cè)：詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)建議，包括課文解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)解析等，為教師提供教學(xué)指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)：提供一系列與課文相關(guān)的活動(dòng)和練習(xí)，如填空、問答、小作文等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

5.輔助教學(xué)工具

-白板軟件：利用電子白板軟件，教師可以在課堂上實(shí)時(shí)展示課文內(nèi)容、注釋、圖片等，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

-投影儀：使用投影儀展示多媒體資源，讓全班學(xué)生清晰地觀看視頻和圖片，提高學(xué)習(xí)效率。

6.評(píng)估工具

-課堂小測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

-學(xué)生作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與課文相關(guān)的繪畫、手抄報(bào)等作品，通過展示和互評(píng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

7.家?；?dòng)平臺(tái)

-家長(zhǎng)通知：通過家校互動(dòng)平臺(tái)，教師可以向家長(zhǎng)發(fā)送課程通知、作業(yè)要求等，保持家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的了解。

-學(xué)生反饋：學(xué)生可以通過平臺(tái)向教師反饋學(xué)習(xí)中的疑問和困難，教師及時(shí)解答，促進(jìn)家校溝通。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在《白楊禮贊》的教學(xué)過程中，我采用了多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、提問的積極性以及他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。同時(shí)，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括課后閱讀筆記、小測(cè)驗(yàn)成績(jī)以及實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

評(píng)估方式：

-課堂表現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，能夠主動(dòng)分享對(duì)白楊樹象征意義的理解，但在分析課文語(yǔ)言特色時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。

-作業(yè)完成情況：大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但有些學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)，答案不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：在小組合作設(shè)計(jì)海報(bào)的活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和合作精神，但在表達(dá)設(shè)計(jì)理念時(shí)，部分學(xué)生語(yǔ)言組織能力有待提高。

改進(jìn)策略：

-針對(duì)學(xué)生在分析課文語(yǔ)言特色時(shí)的困惑，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些實(shí)例分析，通過具體案例分析，幫助學(xué)生更好地理解修辭手法的運(yùn)用。

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不夠深入的學(xué)生，我打算在課后提供額外的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，通過一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們提高分析能力。

-在實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中多發(fā)表意見，并在全班面前展示自己的設(shè)計(jì)理念。

此外，我也意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些對(duì)課文內(nèi)容有深刻理解的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探索和創(chuàng)作，而對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)耐心地幫助他們克服困難，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

為了讓學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提高他們的文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力，我布置了以下作業(yè)：

1.課后閱讀：要求學(xué)生閱讀一篇與白楊樹相關(guān)的課外文章，并寫下不少于200字的讀后感，重點(diǎn)分析文章中對(duì)白楊樹的描繪和象征意義。

2.課文分析：讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)段落，分析該段落的修辭手法和表達(dá)效果，并寫出分析報(bào)告。

3.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以白楊樹為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一篇短文，要求運(yùn)用至少三種修辭手法，展現(xiàn)白楊樹的象征意義。

4.互動(dòng)討論：在在線討論平臺(tái)上，學(xué)生需要就白楊樹的象征意義展開討論，至少發(fā)表三條有深度的評(píng)論，并回應(yīng)至少兩條同學(xué)的觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。以下是反饋的一些具體情況：

1.對(duì)于讀后感，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握文章的主題，但部分學(xué)生在分析象征意義時(shí)缺乏深度。我對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)都給出了具體的評(píng)語(yǔ)，指出了他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供了改進(jìn)的建議。

2.在課文分析報(bào)告中，學(xué)生們普遍能夠識(shí)別出修辭手法，但在分析表達(dá)效果時(shí)，有些學(xué)生缺乏具體的例證和深入的分析。我針對(duì)每個(gè)學(xué)生