中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃

中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃一、目標(biāo)1、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。2、現(xiàn)代文閱讀。3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。4、作文復(fù)習(xí)。5、專(zhuān)題訓(xùn)練及總測(cè)試。二、重點(diǎn)1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。三、難點(diǎn)：1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。3、理解詩(shī)歌的意境。4、作文的選材立意。四、學(xué)情分析：七（2）班共有學(xué)生47人，根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，具體表現(xiàn)為：1、書(shū)寫(xiě)能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。許多漢字沒(méi)有掌握好，連一些常見(jiàn)的字都寫(xiě)錯(cuò)。2、漢語(yǔ)拼音知識(shí)掌握不好。許多同學(xué)不會(huì)四聲，有的連“b”、“d”都不會(huì)分。3、理解能力差。不會(huì)審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時(shí)答非所問(wèn)或者根本就錯(cuò)誤。4、閱讀量小。許多人沒(méi)有讀過(guò)四大名著。5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。五、策略與措施：1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。2、針對(duì)不同學(xué)生的'情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。3、練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合。4、進(jìn)行模擬測(cè)試。5、通過(guò)練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。六、課時(shí)劃分：1、積累與運(yùn)用（4課時(shí)）。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。D、仿寫(xiě)句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代文閱讀（6課時(shí)）。A、課內(nèi)閱讀（4課時(shí)）。B、課外閱讀（2課時(shí)）3、文言文閱讀（4課時(shí)）。4、作文（2課時(shí)）。七、復(fù)習(xí)教案第一、二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容名著導(dǎo)讀。一掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。1）教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2）老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生去找答案。3）問(wèn)題的反饋。教師歸納答題的技巧。如：《愛(ài)的教育》：情感的熏陶和品德的啟示1、作家、作品。A、《愛(ài)的教育》原名《心》，是意大利作家德、亞米契斯為9—13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說(shuō)。B、采用日記體形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事主題：真摯的愛(ài)。C、全書(shū)共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。2、問(wèn)題設(shè)計(jì)。A、《愛(ài)的教育》一書(shū)中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么？B、讀了《愛(ài)的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說(shuō)明。C、《愛(ài)的教育》的故事中，誰(shuí)給你留下最深的印象，為什么？《繁星》《春水》：母愛(ài)、童真、自然1、作家、作品。A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。主要是“零碎的思想”。B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。2、問(wèn)題設(shè)計(jì)A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩(shī)給你印象最深？并談?wù)勀阌畜w會(huì)。（如《紙船》）《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力1、作家、作品?！兑了髟⒀浴肥鞘澜缥膶W(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。3、閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。4、練習(xí)鞏固。A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（最少兩則）B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎？第三、四課時(shí)1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。2、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。第五、六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。復(fù)習(xí)過(guò)程一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫(xiě)。3、掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。二、默寫(xiě)練習(xí)。（主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主）第七課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容1、仿寫(xiě)句子。2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。第八、九課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)內(nèi)容1、本冊(cè)書(shū)中的課內(nèi)講讀課文。2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。3、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。4、理解文章的主題思想。5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。復(fù)習(xí)過(guò)程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。2、閱讀訓(xùn)練（下發(fā)練習(xí)卷）二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。A、上下文的聯(lián)系。B、詞語(yǔ)句子的言外之意。C、作品的寫(xiě)作背景。如何理解“無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”（結(jié)合寫(xiě)作背景）三、理解文章的主題思想。1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。2、理解文章的主題思想的方法有：A、看文章的題目。B、看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。C、看文章的抒情、議論部分。D、分析人物的性格。E、綜合各段段意。F、分析文章的寫(xiě)作背景。這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專(zhuān)題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。第十、十一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。2、文言文翻譯。