四年級數(shù)學上冊第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖一第1課時認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖教案蘇教版

Page1四統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一),本冊教科書在這一單元集中相識條形統(tǒng)計圖，在三年級初步相識了用1格表示1個單位的基礎上，本單元用了一個例題進一步學習用1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。例題在選材上都留意了生活現(xiàn)實，一是學習生活現(xiàn)實，二是日常生活現(xiàn)實；在呈現(xiàn)方式上都采納了圖表結(jié)合，統(tǒng)計表供應統(tǒng)計數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計圖反映其直觀優(yōu)勢；在引導學生學習方式上，都通過對話框的形式，引導學生經(jīng)驗為什么要用1格表示多個單位，怎樣確定1格表示多少個單位以及如何制作統(tǒng)計圖等過程。側(cè)重于由1格表示1個單位過渡到1格表示多個單位，體會用1格表示多個單位的優(yōu)勢。分類整理數(shù)據(jù)是基本的統(tǒng)計活動，也是最常用的方法。教材要求學生采納畫“正”字的方法，并供應了分類統(tǒng)計的記錄單。在分段整理數(shù)據(jù)時，要做到不遺漏、不重復，并把各個數(shù)據(jù)正確歸屬到統(tǒng)計表里去。平均數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計特征量，是一種常用的統(tǒng)計量，平均數(shù)的教學，主要引導學生通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，學會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。)第1課時相識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖教材第40～41頁例1及相關練習。1．讓學生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會填寫統(tǒng)計表，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，能依據(jù)所給的數(shù)據(jù)，獨立繪制條形統(tǒng)計圖的直條。了解統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的作用，并能對統(tǒng)計圖表進行簡潔的分析。2．使學生感受到統(tǒng)計的思想，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣，學會與他人合作溝通，獲得主動的數(shù)學學習情感。重點：了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，能繪制條形統(tǒng)計圖的直條，對條形統(tǒng)計圖進行分析。難點：理解條形統(tǒng)計圖中1格表示幾。課件、空白統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖。師：同學們，你們喜愛看電視節(jié)目嗎？你們喜愛看一些什么電視節(jié)目呢？生：科普類、綜藝類、動畫類、體育類……師：同學們喜愛的電視節(jié)目真不少，假如限定每人喜愛其中的一種，你喜愛哪一種呢？學生口頭說一說。1．填統(tǒng)計表。師：張麗華同學調(diào)查了班上同學最喜愛的電視節(jié)目，這是她的調(diào)查記錄(課件出示例1中張麗華的調(diào)查記錄單。)(1)細致視察張麗華的記錄單，你能獲得什么信息？(2)假如想一眼看出同學們最喜愛的電視節(jié)目狀況，你會怎么做？通過探討、溝通，讓學生明白：要把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)整理制成統(tǒng)計表。(3)你能依據(jù)張麗華的調(diào)查記錄完成下面的統(tǒng)計表嗎。(課件出示教材中的統(tǒng)計表。)2．匯報溝通。師：這個班級中最喜愛動畫類、體育類節(jié)目分別有多少人？師：統(tǒng)計表中的合計數(shù)是怎樣計算出來的？你覺得合計數(shù)有什么用？師：除了填寫動畫類、體育類人數(shù)及合計數(shù)之外，還要填寫什么？老師提示學生不能遺忘填寫填表日期，并讓學生說一說統(tǒng)計表的組成部分。3．制作條形統(tǒng)計圖。師：收集來的數(shù)據(jù)可以制成統(tǒng)計表，也可以制成統(tǒng)計圖。下面就是張麗華同學依據(jù)自己的調(diào)查記錄制作的還未完成的統(tǒng)計圖。(課件出示教材例1中的條形統(tǒng)計圖。)師：一張完整的條形統(tǒng)計圖應包括哪幾個部分？師：這張條形統(tǒng)計圖上，張麗華已經(jīng)完成了什么？師：從張麗華制作的條形統(tǒng)計圖上你知道最喜愛科普類節(jié)目的有幾人？你是怎么知道的？(1)設疑探討。①最喜愛科普類節(jié)目的有6人，為什么直條只畫3格高呢？②最喜愛綜藝類節(jié)目的有多少人？表示最喜愛綜藝類節(jié)目人數(shù)的那根直條最上面那個格子為什么只有半格高？(2)全班溝通。讓學生明白縱軸上一格高度表示2人，所以6人應畫3個格子的高度。一格高度表示2人，一人只能用半格來表示。最喜愛綜藝類節(jié)目的有15人，15÷2＝7(格)……1(人)，所以要用7格半來表示。(3)深化探究。①這幅條形統(tǒng)計圖為什么要用一格高度表示兩人，假如用一格表示一人會怎么樣？你覺得一格還可以表示幾人呢？②直條的高度反應數(shù)量的多少，為什么直條上方還要標注數(shù)據(jù)？讓學生在深化思索中明白一格表示多個單位以及直條上方標注數(shù)據(jù)的必要性。(4)完成條形統(tǒng)計圖。師：你能幫張麗華完成這張條形統(tǒng)計圖嗎？①讓全體學生在課本上完成條形統(tǒng)計圖。學生繪圖，老師巡察檢查。重點檢查直條高度是否精確，直條上方是否標注了數(shù)據(jù)。②匯報制圖過程。師：最喜愛動畫類節(jié)目的有幾人？你是用幾個格子高度的直條來表示的？為什么？最喜愛體育類節(jié)目人數(shù)的直條你又是怎么畫的呢？4．相識條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的優(yōu)點。(1)細致視察條形統(tǒng)計圖，哪一根直條最高？哪一根最低？為什么？(2)從條形統(tǒng)計圖中你還能知道什么？(3)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖都反應調(diào)查結(jié)果，它們在反應調(diào)查數(shù)據(jù)時，各有什么特點？(4)條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表相比又有什么優(yōu)點？1．教材第41頁“練一練”。探討：1格表示幾人比較合適？(1)小組進行調(diào)查，小組長匯報調(diào)查狀況。(2)在課本上完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。2．教材第44頁“練習七”第1題。(1)出示統(tǒng)計圖，讓學生進行視察，回答后面的問題。(2)從這幅統(tǒng)計圖中，你還能想到什么？通過今日這節(jié)課的學習，你有