八年級上冊語文-《信客》課件

《信客》課件《信客》是魯迅先生創(chuàng)作的一篇短篇小說，講述了在舊社會里，一個(gè)送信的“信客”所經(jīng)歷的辛酸和無奈。通過信客的命運(yùn)，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代人們的悲慘生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解信客的人物形象深入分析信客的性格特點(diǎn)、命運(yùn)軌跡，以及他在時(shí)代變遷中的價(jià)值和意義。領(lǐng)會作品的主題探究作品所蘊(yùn)含的時(shí)代精神、人生哲理和社會價(jià)值，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來思考。掌握寫作手法學(xué)習(xí)運(yùn)用的敘事技巧、人物描寫、語言風(fēng)格等方面的寫作技巧，提升寫作能力。簡介老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代著名作家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。老舍先生一生創(chuàng)作了大量作品，其中包括小說、劇本、詩歌等，他的作品以幽默風(fēng)趣、樸實(shí)無華的語言，以及對民間生活的深刻洞察而聞名。作品創(chuàng)作背景時(shí)代背景1970年代中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，農(nóng)民生活水平較低，信客成為了重要的信息傳遞工具。社會背景當(dāng)時(shí)通訊技術(shù)不發(fā)達(dá)，電話等現(xiàn)代通訊工具普及率低，信客肩負(fù)著溝通信息、聯(lián)系感情的重要責(zé)任。人物背景信客的職業(yè)需要耐心、細(xì)心、責(zé)任感，他們與村民建立了深厚的情誼，成為鄉(xiāng)村生活中不可或缺的一部分。作品主要內(nèi)容艱辛的旅程故事講述了信客老馬在崎嶇山路上送信的艱辛，體現(xiàn)了信客工作的不易和奉獻(xiàn)精神。傳遞希望信客老馬用他勤勞和勇敢，將一封封信送到村民手中，傳遞著希望和溫暖。淳樸善良信客老馬是山村的守護(hù)者，他對村民充滿愛心，展現(xiàn)出樸實(shí)無華的品格。人物介紹老信客年邁體弱，視力衰退老信客，靠送信謀生堅(jiān)韌不拔，忠于職守小信客老信客的孫子，少年渴望成長，學(xué)習(xí)送信敬佩祖父，責(zé)任感強(qiáng)老信客的女兒老信客的女兒，中年體貼父親，支持丈夫擔(dān)心父親，希望他退休人物性格分析11.信客信客性格淳樸善良，勤勞勇敢，樂于助人，不怕艱苦，為村民送信，為村民服務(wù)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。22.老信客老信客性格沉穩(wěn)老練，經(jīng)驗(yàn)豐富，精通送信路線，對送信工作充滿責(zé)任感和敬畏之心，是年輕信客學(xué)習(xí)的榜樣。33.村民村民們熱情善良，信賴信客，對信客的工作充滿敬意，體現(xiàn)出村民們樸素的民風(fēng)和對美好生活的向往。人物命運(yùn)分析信客的命運(yùn)信客一生奔波勞碌，為他人傳遞信息，卻始終無法擺脫貧困。他的人生充滿了辛酸和無奈，最終孤獨(dú)地死去。信客的命運(yùn)是那個(gè)時(shí)代許多底層人民的縮影，他們生活貧困，沒有選擇的權(quán)利，只能在命運(yùn)的安排下艱難地生存。主題探討1信客的命運(yùn)信客為生計(jì)奔波，命運(yùn)掌握在他人手中，無法控制。2時(shí)代的變遷信客是時(shí)代變遷的見證者，反映了時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步。3人性的光輝即使身處困境，信客依然保持著善良、樂觀的品質(zhì)。4生命的意義故事探討生命的意義，強(qiáng)調(diào)人生價(jià)值與精神追求。文章結(jié)構(gòu)分析1總分文章以信客收到信件、送信為主線2倒敘開頭直接描寫信客送信3細(xì)節(jié)展現(xiàn)信客性格和命運(yùn)4對比對比信客和年輕人的變化《信客》文章結(jié)構(gòu)清晰，以“總分”為主，運(yùn)用“倒敘”手法，并通過細(xì)節(jié)描寫、對比等手法，生動刻畫了信客的性格和命運(yùn)。敘事手法賞析細(xì)節(jié)描寫通過對信客外貌、動作、神態(tài)的描寫，刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。對比手法信客與送信對象的對比，反襯信客忠誠、敬業(yè)、堅(jiān)韌的品質(zhì)。環(huán)境描寫描寫信客送信途中的艱苦環(huán)境，突出信客工作的艱辛和不易。象征手法信客送信，象征著傳遞信息、溝通感情，也象征著堅(jiān)韌不拔的精神。語言藝術(shù)賞析簡潔質(zhì)樸運(yùn)用簡潔質(zhì)樸的語言，將信客的辛苦和勤勞展現(xiàn)得淋漓盡致。例如，“信客是一個(gè)矮小瘦弱的人，臉上布滿了風(fēng)霜，頭發(fā)稀疏，眼睛卻炯炯有神?！鄙鷦有蜗笪闹型ㄟ^大量細(xì)節(jié)描寫，使信客的形象更加生動形象。例如，“信客背著一個(gè)大布包，里面裝著各種各樣的信件和包裹。”富含感情在描寫信客時(shí)，充滿了同情和敬佩之情。例如，“信客是一個(gè)平凡的人，卻做著不平凡的事?！笨键c(diǎn)梳理人物形象主要人物的性格特點(diǎn)，信客的命運(yùn)與時(shí)代背景的關(guān)系。環(huán)境描寫小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)，以及環(huán)境描寫與人物命運(yùn)的聯(lián)系。語言風(fēng)格小說中語言的特色，以及語言風(fēng)格對塑造人物形象的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)人物形象信客的性格特征，如勤勞善良、忠誠可靠、堅(jiān)韌不拔等。信客的命運(yùn)，如為送信而經(jīng)歷的艱辛和最終的結(jié)局。語言藝術(shù)文章的語言風(fēng)格，如樸實(shí)簡潔、富有感情、充滿詩意等。文章的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。延伸拓展信客與時(shí)代信客是時(shí)代的產(chǎn)物，體現(xiàn)了時(shí)代背景下的人際交流方式和信息傳播特點(diǎn)。信客與自然小說中的自然環(huán)境與人物命運(yùn)息息相關(guān)，描繪了信客艱辛的生活環(huán)境和樸素的自然美。信客與精神信件傳遞著情感和信息，體現(xiàn)了信客對工作的責(zé)任感和對生活的熱愛。名句賞析11“信客，信客，你走遍山山水水，你把我的心事帶到遠(yuǎn)方，帶到我牽掛的人身邊?！?2這句詩歌是信客的內(nèi)心獨(dú)白，也表達(dá)了對信客的敬佩之情。33這句話體現(xiàn)了信客為他人傳遞消息，傳遞情感的重要價(jià)值。44信客是傳遞信息、連接人與人之間的紐帶，是時(shí)代變遷中的重要角色。相關(guān)作品閱讀《老人與?！泛Ｃ魍慕?jīng)典小說，講述一位老漁夫與巨型馬林魚搏斗的故事，展現(xiàn)了人類堅(jiān)韌不拔的精神和面對困境的勇氣?！恶橊勏樽印防仙岬拇碜?，描寫了人力車夫祥子的悲慘命運(yùn)，反映了舊社會底層人民的苦難生活?！侗秤啊分熳郧宓纳⑽募炎?，以細(xì)膩的筆觸描繪了父親為兒子送行的背影，表達(dá)了濃濃的父子之情。分組討論1分組討論根據(jù)課文內(nèi)容，以小組為單位2角色扮演選擇信客、鄉(xiāng)親等角色3主題討論信客的命運(yùn)，鄉(xiāng)村的變遷4分享交流分享討論結(jié)果，觀點(diǎn)碰撞引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，并進(jìn)行角色扮演，體會人物的內(nèi)心世界和命運(yùn)。學(xué)習(xí)心得交流分享感受同學(xué)們分享閱讀《信客》后的感想，可以談?wù)勑趴偷木瘢蛘邔π趴偷拿\(yùn)有什么思考?；ハ鄦l(fā)同學(xué)們在交流中，可以互相啟發(fā)，對文章的理解更加深刻，對信客的形象也會更加立體。提升認(rèn)識通過交流，同學(xué)們對信客的時(shí)代背景、社會環(huán)境會有更全面的認(rèn)識，提高對作品的理解。綜合提升練習(xí)1課文內(nèi)容回顧回顧《信客》中信客的形象和故事，思考他的命運(yùn)和價(jià)值。2人物性格分析從信客的行為舉止、語言表達(dá)等方面分析他的性格特點(diǎn)，如善良、勤勞、忠誠等。3主題探究思考《信客》所反映的社會現(xiàn)實(shí)和時(shí)代精神，例如人性的光輝、社會責(zé)任、時(shí)代變遷等。4寫作手法分析分析《信客》的敘事手法，如對比、襯托、細(xì)節(jié)描寫等，體會的寫作技巧。5語言藝術(shù)賞析賞析《信客》中精彩的語句，如比喻、擬人、排比等修辭手法，體會語言的魅力。導(dǎo)學(xué)案回顧回顧導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容鞏固對《信客》的理解，掌握課文重點(diǎn)知識。梳理學(xué)習(xí)疑點(diǎn)針對導(dǎo)學(xué)案中未解決的問題，進(jìn)行深入思考和探究。練習(xí)鞏固知識通過練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化對課文內(nèi)容的掌握。知識梳理信客的人物形象信客是一個(gè)善良、忠誠、勤勞的人，他為村民送信，幫助村民聯(lián)系，是村民生活中不可缺少的一部分。信客的命運(yùn)信客的命運(yùn)充滿了艱辛，但他始終堅(jiān)守著自己的崗位，為村民服務(wù)。作品主題作品以信客的命運(yùn)為線索，歌頌了勞動人民的善良、忠誠和勤勞，反映了他們對美好生活的追求。學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容本次學(xué)習(xí)，我們深入了解了信客的人物形象和性格特點(diǎn)，以及作品所反映的時(shí)代背景和社會環(huán)境。學(xué)習(xí)收獲通過對《信客》的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了對文學(xué)作品的理解能力，更體會到了信客的堅(jiān)韌不拔，對人生的思考。學(xué)習(xí)不足在理解信客的內(nèi)心世界和作品的深層含義方面，還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。未來展望繼續(xù)深入學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，并結(jié)合時(shí)代背景和社會現(xiàn)實(shí)，思考作品的現(xiàn)實(shí)意義。作業(yè)布置11.閱讀練習(xí)課后認(rèn)真閱讀課文，并思考創(chuàng)作意圖。22.課堂筆記整理整理課堂筆記，重點(diǎn)記錄人物性格、命運(yùn)和主題思想。33.拓展閱讀閱讀其他相關(guān)作品，并進(jìn)行對比分析。44.創(chuàng)作練習(xí)嘗試以信客為題材，進(jìn)行詩歌、散文、劇本等形式的創(chuàng)作。小結(jié)課文內(nèi)容《信客》講述了信客老馬辛苦奔波，為村民傳遞消息的故事。他敬業(yè)奉獻(xiàn)，即使遇到困難也要完成使命，體現(xiàn)出傳統(tǒng)中華民族的優(yōu)良美德。學(xué)習(xí)收獲通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了信客這一古老職業(yè)，也感受到了老馬的善良、勤勞和責(zé)任感，并從中汲取了人生的正能量。答疑解惑學(xué)生對《信客》的學(xué)習(xí)過程中，可能存在一些疑問或困惑。教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，消除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙。教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行針對性的講解，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和人物形象。還可以鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的見解，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流討論。通過答疑解惑，可以加深學(xué)生對作品的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。課后延伸人物肖像畫繪畫信客肖像，展現(xiàn)其精神面貌，體會作品主題。送信場景想象信客送信過程，繪制場景圖，感受作品意境。古代信件收集古代信件，了解信件