課題申報(bào)書(shū)：“兩個(gè)結(jié)合”推進(jìn)視角下文化融入高校思政教育的多維度路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！丁皟蓚€(gè)結(jié)合”推進(jìn)視角下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的多維度路徑研究》一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)外研究現(xiàn)狀在西方，對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與教育也備受關(guān)注。例如，美國(guó)高校普遍開(kāi)設(shè)了文化研究課程，強(qiáng)調(diào)多元文化的包容性，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。同時(shí)，國(guó)外學(xué)者也關(guān)注如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀在國(guó)內(nèi)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的研究已經(jīng)取得了一定的成果。許多學(xué)者從不同角度探討了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)思政教育的作用和意義，提出了將傳統(tǒng)文化與思政教育相結(jié)合的理論框架和實(shí)踐路徑。此外，一些高校也在實(shí)踐中探索了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的具體方法和策略。（二）選題的價(jià)值和意義理論價(jià)值本課題的研究有助于豐富和完善高校思政教育的理論體系，為傳統(tǒng)文化與思政教育的結(jié)合提供新的理論視角和實(shí)踐路徑。實(shí)踐價(jià)值本課題的研究可以為高校思政教育提供具體的操作指南，幫助高校教師更好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育中，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想道德水平。社會(huì)價(jià)值本課題的研究有助于弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和本土情懷的高素質(zhì)人才。二、預(yù)期目標(biāo)（1000字以內(nèi)）（一）理論目標(biāo)構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的理論框架。探索“兩個(gè)結(jié)合”推進(jìn)視角下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的多維度路徑。（二）實(shí)踐目標(biāo)為高校思政教育提供具體的操作指南。培養(yǎng)具有國(guó)際視野和本土情懷的高素質(zhì)人才。三、主要研究?jī)?nèi)容（2000字以內(nèi)）（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育的內(nèi)涵與關(guān)系優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)。思政教育的內(nèi)涵與目標(biāo)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育的關(guān)系。（二）“兩個(gè)結(jié)合”推進(jìn)視角下的多維度路徑思政教育課程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑。校園文化建設(shè)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑。（三）具體案例與實(shí)踐策略國(guó)內(nèi)高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的成功案例。國(guó)外高校文化教育相結(jié)合的實(shí)踐策略。結(jié)合國(guó)內(nèi)高校實(shí)際，提出具體實(shí)踐策略。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1000字以內(nèi)）（一）重點(diǎn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育相結(jié)合的理論框架構(gòu)建?！皟蓚€(gè)結(jié)合”推進(jìn)視角下的多維度路徑探索。（二）難點(diǎn)如何在思政教育課程中有效融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如何在校園文化建設(shè)中充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用。如何在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育相結(jié)合。五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）（一）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。案例分析法：選取國(guó)內(nèi)高校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的成功案例，進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。實(shí)證研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，收集高校師生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的意見(jiàn)和建議，為研究提供實(shí)證數(shù)據(jù)支持。（二）技術(shù)路線確定研究目標(biāo)和內(nèi)容。查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀。選取案例，進(jìn)行深入分析。設(shè)計(jì)問(wèn)卷和訪談提綱，收集實(shí)證數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)，提出研究結(jié)論和建議。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排（1000字以內(nèi)）（一）實(shí)施計(jì)劃確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定研究計(jì)劃。查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀。選取案例，進(jìn)行深入分析。設(shè)計(jì)問(wèn)卷和訪談提綱，收集實(shí)證數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)，提出研究結(jié)論和建議。（二）進(jìn)度安排第1-2個(gè)月：確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，制定研究計(jì)劃。第3-4個(gè)月：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀。第5-6個(gè)月：選取案例，進(jìn)行深入分析。第7-8個(gè)月：設(shè)計(jì)問(wèn)卷和訪談提綱，收集實(shí)證數(shù)據(jù)。第9-10個(gè)月：分析數(shù)據(jù)，提出研究結(jié)論和建議。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)（1000字以內(nèi)）（一）主要特色以“兩個(gè)結(jié)合”推進(jìn)視角為切入點(diǎn)，探討優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的多維度路徑。結(jié)合國(guó)內(nèi)高校實(shí)際，提出具體的實(shí)踐策略，具有可操作性和實(shí)用性。（二）創(chuàng)新點(diǎn)構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育相結(jié)合的理論框架，為相關(guān)研究提供新的理論視角。提出在思政教育課程、校園文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多維度路徑，豐富了相關(guān)研究的實(shí)踐路徑。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建