課題申報(bào)書：“一帶一路”倡議下來華留學(xué)生教育質(zhì)量的10年追蹤評估與提升策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！耙粠б宦贰背h下來華留學(xué)生教育質(zhì)量的10年追蹤評估與提升策略研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀“一帶一路”倡議自2013年提出以來，對沿線國家教育合作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。來華留學(xué)生數(shù)量逐年增加，教育質(zhì)量成為各國關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，目前對來華留學(xué)生教育質(zhì)量的評估體系尚不完善，缺乏長期追蹤評估的研究。選題意義本研究旨在通過對“一帶一路”倡議下10年來華留學(xué)生教育質(zhì)量的追蹤評估，分析存在的問題，提出提升策略，為我國來華留學(xué)生教育質(zhì)量的持續(xù)提升提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究價(jià)值本研究有助于完善來華留學(xué)生教育質(zhì)量的評估體系，提高教育質(zhì)量，提升我國在國際教育市場中的競爭力。同時(shí)，為“一帶一路”沿線國家提供有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，促進(jìn)區(qū)域教育合作與發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建來華留學(xué)生教育質(zhì)量評估體系；（2）分析“一帶一路”倡議下10年來華留學(xué)生教育質(zhì)量的變化趨勢；（3）提出提升來華留學(xué)生教育質(zhì)量的策略。研究對象“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生、我國高校、教育管理部門及相關(guān)政策。研究內(nèi)容（1）來華留學(xué)生教育質(zhì)量評估體系的構(gòu)建；（2）來華留學(xué)生教育質(zhì)量的變化趨勢分析；（3）來華留學(xué)生教育質(zhì)量提升策略的提出。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路（1）梳理國內(nèi)外來華留學(xué)生教育質(zhì)量評估的相關(guān)研究；（2）構(gòu)建來華留學(xué)生教育質(zhì)量評估體系；（3）收集“一帶一路”倡議下10年來華留學(xué)生教育質(zhì)量的相關(guān)數(shù)據(jù)；（4）分析來華留學(xué)生教育質(zhì)量的變化趨勢；（5）提出提升來華留學(xué)生教育質(zhì)量的策略。研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究，構(gòu)建評估體系；（2）問卷調(diào)查法：收集來華留學(xué)生教育質(zhì)量的相關(guān)數(shù)據(jù)；（3）統(tǒng)計(jì)分析法：分析來華留學(xué)生教育質(zhì)量的變化趨勢；（4）比較研究法：借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出提升策略。創(chuàng)新之處（1）首次構(gòu)建“一帶一路”倡議下來華留學(xué)生教育質(zhì)量評估體系；（2）對10年來華留學(xué)生教育質(zhì)量進(jìn)行長期追蹤評估；（3）提出具有針對性的來華留學(xué)生教育質(zhì)量提升策略。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)（1）課題組具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)；（2）已收集部分來華留學(xué)生教育質(zhì)量的相關(guān)數(shù)據(jù)；（3）與“一帶一路”沿線國家高校和教育管理部門建立了良好的合作關(guān)系。保障條件（1）課題組成員具備較高的研究能力和實(shí)踐能力；（2）課題研究經(jīng)費(fèi)充足，能夠滿足研究需求；（3）高校和教育管理部門的支持，確保數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。研究步驟（1）第一階段：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究，構(gòu)建評估體系；（2）第二階段：收集“一帶一路”倡議下10年來華留學(xué)生教育質(zhì)量的相關(guān)數(shù)據(jù)；（3）第三階段：分析來華留學(xué)生教育質(zhì)量的變化趨勢；（4）第四階段：提出提升來華留學(xué)生教育質(zhì)量的策略；（5）第五階段：撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行成果推廣。（課題設(shè)計(jì)論證共1225字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)