弱勢(shì)群體心理健康教育材料

PAGEPAGE4弱勢(shì)群體心理健康教育材料一、加強(qiáng)學(xué)生弱勢(shì)群體心理健康教育的對(duì)策

1、思路上要體現(xiàn)創(chuàng)新，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生干部五位一體的思想政治教育體系。社會(huì)要關(guān)心弱勢(shì)群體，從政策上給予鼓勵(lì)、幫扶，努力縮小貧富差距，促進(jìn)良好社會(huì)價(jià)值觀和道德觀的形成，給弱勢(shì)群體創(chuàng)造一個(gè)良性的生存空間；學(xué)校要樹立以人為本的觀念，出臺(tái)幫扶弱勢(shì)群體的辦法，采取行之有效的措施，動(dòng)員各方面的力量關(guān)心學(xué)生弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)；所有老師都應(yīng)該本著“一切為了服務(wù)學(xué)生，一切為了培養(yǎng)學(xué)生”的原則，在教學(xué)、管理、思想教育中對(duì)弱勢(shì)群體給予實(shí)質(zhì)性的幫助和關(guān)懷，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生思想政治教育中的重要作用，形成人人關(guān)心弱勢(shì)群體的良好氛圍。

2、途徑上要保持順暢，搭好網(wǎng)絡(luò)教育、文化活動(dòng)、個(gè)體教育三個(gè)平臺(tái)。弱勢(shì)群體往往與人交流較少，他們更愿意通過虛擬網(wǎng)絡(luò)來(lái)展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界。在網(wǎng)絡(luò)教育中，要做到網(wǎng)前、網(wǎng)中和網(wǎng)后教育相結(jié)合，主動(dòng)搭好網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，使他們?cè)敢馀c人進(jìn)行交流；要構(gòu)建區(qū)域思想政治工作網(wǎng)絡(luò)，將不同的弱勢(shì)群體情況及采取的措施實(shí)行資源共享。在文化活動(dòng)中，要注意結(jié)合弱勢(shì)群體的特點(diǎn)，使他們能積極地參與進(jìn)來(lái)，愿意打開心扉，在鍛煉中提高心理素質(zhì)和承受能力。在個(gè)體教育中，既要體現(xiàn)政策導(dǎo)向，也要體現(xiàn)人文關(guān)懷，使學(xué)生愿意真誠(chéng)地與老師進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生真正從教育中得到啟發(fā)和幫助，從而逐步減弱或消除弱勢(shì)。

3、態(tài)度上要注重務(wù)實(shí)，樹立政治意識(shí)、超前意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。要從人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的政治高度來(lái)做好弱勢(shì)群體的思想政治教育工作，而不能認(rèn)為對(duì)這個(gè)群體的教育可有可無(wú)，可大可小，可重可輕，可粗可細(xì)；要對(duì)弱勢(shì)群體中存在的問題有預(yù)見性，不僅對(duì)他們當(dāng)中經(jīng)常發(fā)生的問題，也要及時(shí)跟蹤并且準(zhǔn)確預(yù)見他們當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的新情況和新問題，做到未雨綢繆；要把學(xué)生當(dāng)作精神產(chǎn)品的消費(fèi)者，并針對(duì)弱勢(shì)群體的特點(diǎn)，在教育的全過程中熱情地為他們服好務(wù)，使他們能夠感受到一種關(guān)懷，一種包容；要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)，將責(zé)任化作切實(shí)的行動(dòng)。

4、原則上要用心育人，做到關(guān)心、愛心、細(xì)心、耐心。弱勢(shì)群體比其他學(xué)生更需要關(guān)心、支持、認(rèn)同、幫助。在工作中首先要充滿愛心，做到“精誠(chéng)所至”，用真情去打動(dòng)他們，使他們感受到他人的溫暖；在有愛心的同時(shí)，還要注意觀察、了解他們的言談舉止，從話語(yǔ)和行為中細(xì)心地找到問題的癥結(jié)所在，提高思想政治教育工作的有效性；由于心理等各方面原因，在做思想工作時(shí)，可能會(huì)遇到弱勢(shì)群體的抵觸、冷淡，這就需要我們仔細(xì)檢查一下自己的教育方法是否恰當(dāng)，自己的言語(yǔ)是否考慮了他們的承受能力，從而加以改進(jìn)，用良好的耐心去交流、溝通、說(shuō)服，跨越交流障礙，達(dá)到“金石為開”的教育目的。

5、方法上要保持靈活，體現(xiàn)工作的主動(dòng)性、目的的針對(duì)性、方法的系統(tǒng)性、手段的多樣性、結(jié)果的實(shí)效性。在工作主動(dòng)性方面，要及早了解學(xué)生的有關(guān)情況，主動(dòng)與學(xué)生交流而不是等學(xué)生找上門來(lái)；鼓勵(lì)，不要輕易懷疑他人，甚至輕視，厭惡他人：要尊重他人，信任他人，注意傾聽對(duì)方的談話，不要自己的意志和見解強(qiáng)加與人，既樂于助人，也坦然接受別人的情感和幫助。時(shí)間證明，有好的人際關(guān)系就會(huì)有好的心情。因?yàn)閷W(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展各種有益的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與社會(huì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，個(gè)更多的人交往，在交往中建立良好的人際交往能力。8、校園環(huán)境及觀念、制度的更新與改善

沒有心理健康的教育不是完整的教育，素質(zhì)教育必然