高考語文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】古代詩歌鑒賞 課件

板塊一高考重難點(diǎn)在思維提升中的專題強(qiáng)化復(fù)習(xí)任務(wù)群三古詩文閱讀重難突破任務(wù)四古代詩歌——詩歌藝術(shù)效果鑒賞關(guān)注點(diǎn)一明確角度，全面分析藝術(shù)效果01關(guān)注點(diǎn)二有賞有析，具體分析藝術(shù)效果02思維達(dá)標(biāo)03任務(wù)限時(shí)集訓(xùn)04關(guān)注點(diǎn)一明確角度，全面分析藝術(shù)效果古詩詞鑒賞題中的“藝術(shù)技巧”是一個(gè)大概念。既包括描寫方法、抒情方式，也包括修辭手法、表現(xiàn)手法，還包括結(jié)構(gòu)技巧。不同的藝術(shù)技巧有著不同的表達(dá)效果，如比喻、擬人重在生動(dòng)形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對比達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)之效果。因此，詩歌藝術(shù)效果鑒賞，要明確角度，全面分析。[典例1]

(2024·南充二模)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。西塞山①下回舟作陶峴②

匡廬③舊業(yè)是誰主，吳越新居安此生。白發(fā)數(shù)莖歸未得，青山一望計(jì)還成。鴉翻楓葉夕陽動(dòng)，鷺立蘆花秋水明。從此舍舟何所詣，酒旗歌扇正相迎?！咀ⅰ竣傥魅剑涸诤秉S石之東，三國時(shí)為吳國要塞。②陶峴(xiàn)：陶淵明后裔，開元末移居昆山。③匡廬：指江西九江廬山，九江為陶淵明故鄉(xiāng)，據(jù)傳其隱居在廬山下。[讀文指導(dǎo)]1．解釋詩中加點(diǎn)(紅色)詞語的含義。(1)回舟：______(2)明：______(3)舍舟：__________(4)詣：________回船澄澈舍棄船只往，到2．請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。①________________________________________

②________________________________________暮年尚未返鄉(xiāng)，望青山生思?xì)w之意寒鴉翻飛，楓葉飐動(dòng)，鷺鳥站立，秋水澄清頸聯(lián)“詩中有畫”，結(jié)合詩句簡析詩人是怎樣形成這樣的藝術(shù)效果的。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解題思維]

審題——確定答題切入點(diǎn)①頸聯(lián)“詩中有畫”，關(guān)鍵詞在“詩中有畫”，交代了頸聯(lián)的藝術(shù)效果。②“怎樣形成”，暗示本題要求分析頸聯(lián)形成“詩中有畫”的藝術(shù)效果所用的技巧。可從意象選擇、用詞、整體畫面等角度分析。讀文——構(gòu)建答題思維鏈角度分析概括意象選擇頸聯(lián)畫面感極強(qiáng)，在夕陽映照下，寒鴉翻飛，楓葉搖動(dòng)，白鷺立于蘆花叢中，秋水明亮清澈。選取鴉、楓葉、夕陽、鷺、蘆花、秋水一系列典型意象，描繪出一幅秋日晚景圖，詩中有畫，表現(xiàn)力極強(qiáng)。角度分析概括用詞使用“翻”“動(dòng)”“立”等動(dòng)詞，描寫寒鴉、楓葉、白鷺的動(dòng)作狀態(tài)，賦予景物動(dòng)態(tài)感，動(dòng)中有靜，通過動(dòng)靜結(jié)合描繪出動(dòng)態(tài)的畫卷。畫面承接上聯(lián)“青山一望”，描繪了楓葉之紅、鷺與蘆花之白、夕陽之橙紅，色彩鮮明，景象明麗、優(yōu)美。

[組織答案]

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]

①選取鴉、楓葉、夕陽、鷺、蘆花、秋水一系列典型意象繪成一幅秋日晚景圖，營造了清幽的意境，體現(xiàn)了“詩中有畫”的特點(diǎn)。②使用“翻”“動(dòng)”“立”等動(dòng)詞，賦予景物動(dòng)態(tài)感，通過動(dòng)靜結(jié)合描繪出動(dòng)態(tài)的畫卷，體現(xiàn)了“詩中有畫”的特點(diǎn)。③描繪了楓葉之紅、鷺與蘆花之白、夕陽之橙紅，色彩鮮明，景致優(yōu)美，通過對色彩的渲染達(dá)到“詩中有畫”的效果。[詩意疏通]誰能繼承匡俗結(jié)廬的舊業(yè)，我在吳越之地的新居安度此生。白發(fā)已經(jīng)數(shù)莖，還未能歸還故里；望著遠(yuǎn)處的青山，心中的期望依然沒有改變。夕陽下，烏鴉翻飛于楓葉之間，蘆花中站著鷺鳥，秋水清澈明亮。從此以后，我將舍棄原本的船只，不再去追求什么，只迎接著以酒和歌扇為標(biāo)志的新生活。1．構(gòu)建清晰完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。(1)寫景句賞析角度：①描寫角度與層次：遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視、由遠(yuǎn)及近、由高到低等。②多種感官結(jié)合：視聽結(jié)合，從視覺、聽覺、味覺、觸覺入手等。③描寫手法：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描與細(xì)節(jié)描寫。④其他手法，如反襯、融情于景，修辭手法等；其他角度，如時(shí)空變化等。(2)抒情句賞析角度：一類是直接抒情，一類是間接抒情，重點(diǎn)是間接抒情。間接抒情的方式主要有：借景抒情、托物言志(或寓理)、即事抒懷、借古諷今(抒懷)、用典抒情等。2．句子內(nèi)容和句子與上下文關(guān)系相結(jié)合。從近年考查的藝術(shù)效果來看，更多的是結(jié)合句子的內(nèi)容及句子與上下文的關(guān)系判斷，如句子本身是人物描寫，則要從描寫的方法(語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等)入手；如句子內(nèi)容是議論說理，則可能是以理寫情。關(guān)注點(diǎn)二有賞有析，具體分析藝術(shù)效果賞析詩歌的藝術(shù)效果是指準(zhǔn)確判斷賞析的角度，并賞析其表達(dá)效果。角度的準(zhǔn)確判斷固然重要，但對表達(dá)效果的分析，才是這類題目得分的關(guān)鍵，而學(xué)生對表達(dá)效果的分析容易膚淺空泛，或三言兩語“貼標(biāo)簽”，或不結(jié)合具體詩句分析等。[典例2]

(2024·全國甲卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。次韻錢遜叔泛舟虹橋①呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。

舟比蜉蝣千頃外，□同斥

一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。

卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④。【注】①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會(huì)，分題目而賦詩。[讀文指導(dǎo)]1．解釋詩中加點(diǎn)(紅色)詞語的含義。(1)泛舟：______________(2)春漲：__________(3)草色齊：______________(4)比：______(5)軟：______(6)低：______(7)訝：______乘船浮游水上春季水漲草色綠得整齊好像輕柔低垂驚訝2．請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。①________________________

②________________________春水漲溢，青草繁茂柳條搖曳，花光相映頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請簡要賞析。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解題思維]

審題——確定答題切入點(diǎn)①“頸聯(lián)”“‘軟’‘低’……藝術(shù)效果”暗示本題考查鑒賞頸聯(lián)的關(guān)鍵字的表達(dá)效果，“賞析”交代了答題要求。②解答此類題目，首先應(yīng)解釋字詞的字面義，然后結(jié)合詩意簡單翻譯，最后分析畫面及表達(dá)效果，具體把“賞”的過程有層次地寫出來。讀文——構(gòu)建答題思維鏈詞語解釋字面義分析效果“軟”柔軟，用來形容“斜風(fēng)”及“野橋柳線”，生動(dòng)細(xì)膩?！败洝弊钟脕硇稳菪憋L(fēng)，傳達(dá)出春風(fēng)的溫柔和輕柔。斜風(fēng)拂過野橋上的柳條，柳條隨風(fēng)輕輕搖曳，給人一種柔和、舒適的感覺。這個(gè)字不僅描繪了春風(fēng)的特質(zhì)，還營造出一種寧靜、和諧的氛圍，使讀者仿佛置身于春日的美景中，感受到春風(fēng)的溫暖和柔情。詞語解釋字面義分析效果“低”低垂，用來形容夕陽漸漸下移的狀態(tài)，非常精妙傳神。“低”字用來形容夕照，描繪了夕陽西下時(shí)光線逐漸變低的景象。夕陽的余暉灑在曲折的欄桿和花朵上，光線柔和而低垂，給人一種溫馨、寧靜的感覺。這個(gè)字不僅描繪了夕陽的特質(zhì)，還增強(qiáng)了畫面的層次感和立體感，使整個(gè)景象顯得更生動(dòng)和富有詩意。

[組織答案]

____________________________________________________________________________________________________[答案]

①“軟”字形象地寫出橋邊柔軟的柳枝在微風(fēng)吹拂下輕輕飄動(dòng)，令人感受到春色的溫柔；②“低”字表現(xiàn)了在夕陽的余暉中，欄桿旁花叢的光彩映照到水面，給人以柔和親近之感。[詩意疏通]春水上漲似有半篙高，溪中綠水與岸邊平齊，二月江城的草色整齊，春意盎然。水中小船就像那微小的蜉蝣漂浮在千頃水面之上，□如同那小鳥(悠閑地)棲息在一根樹枝上。野外的橋邊，柳樹的枝條在斜風(fēng)中輕輕搖曳，裊娜依依；曲折的欄桿旁，夕陽映照著花兒漸漸下移。眾人卻驚訝地發(fā)現(xiàn)那精通寫詩作文的人沒有到來，(只好邀請)清酒相伴的畫舫(上的文人雅士)一起分題賦詩。1．明確表達(dá)效果分析的角度。(1)內(nèi)容、主旨、情感(哲理)：這是從句子的內(nèi)容出發(fā)，兼顧它在全詩中的表情達(dá)意作用。(2)表達(dá)技巧：一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達(dá)上有無特點(diǎn)，運(yùn)用了什么手法，然后根據(jù)表達(dá)特點(diǎn)再去分析其表達(dá)效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深長；如句子是虛實(shí)結(jié)合，其效果就是拓寬詩境，使表達(dá)更為深廣等。(3)位置：不同位置的詩句有不同的表達(dá)效果，如首句有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。2．具體、深入的過程分析。賞析，顧名思義就是有賞有析，“賞”就是看“角度”和“效果”，“析”就是把“賞”的過程有層次、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)空泛，貼幾個(gè)標(biāo)簽就完事。能否結(jié)合文本，尤其是語言展開細(xì)致、深入的分析，是評判賞析是否上乘的重要標(biāo)準(zhǔn)。思維達(dá)標(biāo)1．(2024·黃岡二模)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(9分)溪上謠林希逸①溪上行吟山里應(yīng)，山邊閑步溪間影。每應(yīng)人語識(shí)山聲，卻向溪光見人性。溪流自漱溪不喧，山鳥相呼山愈靜。

野雞伏卵似養(yǎng)丹②，睡鴨棲蘆如入定。人生何必學(xué)臞仙，我行自樂如散圣。無人獨(dú)賦溪山謠，山能遠(yuǎn)和溪能聽。【注】①林希逸：是南宋有名的山水畫家。②養(yǎng)丹：道士靜候金丹煉成。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．作者既是詩人，又是畫家，寫作本詩時(shí)能把詩情和畫意結(jié)合起來，在選景和構(gòu)圖上有獨(dú)到之處。B．詩人行吟溪山，認(rèn)為自己沉浸在美麗山水之中，獲得了心靈的滿足，樂在其中，不必求仙求圣。C．詩人在暢游山水時(shí)無人陪伴，但他并不孤獨(dú)，因?yàn)橛羞h(yuǎn)山靜靜地相對而坐，又有潺潺流水相隨。D．詩人采用歌謠體式，隨意而吟，自然閑散，如行云流水，這與詩人抒寫閑逸恬靜之情是很合拍的?！藽

[C項(xiàng)，“有遠(yuǎn)山靜靜地相對而坐”錯(cuò)誤。本詩首句“溪上行吟山里應(yīng)”描寫了詩人在溪畔且行且吟，而高山也與他的歌謠相應(yīng)和的情景，二者并非“靜靜地相對而坐”。]★(2)《宋詩鑒賞辭典》評價(jià)這首詩“創(chuàng)造靜的意境頗得王維‘鳥鳴山更幽’之妙”。詩人是如何實(shí)現(xiàn)這一藝術(shù)效果的？請簡要分析。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

王維“鳥鳴山更幽”的妙處主要在于用以動(dòng)襯靜的手法來渲染山林的幽靜。本詩“山里應(yīng)”“山聲”寫山中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來的回聲；“溪流自漱”“山鳥相呼”寫溪水緩緩地流淌，山鳥嘰嘰喳喳，這些聲音以動(dòng)襯靜，使山間顯得更加幽靜?！耙半u伏卵似養(yǎng)丹，睡鴨棲蘆如入定”一聯(lián)狀物工巧，以道士“養(yǎng)丹”來寫野雞伏卵，以老僧“入定”來寫睡鴨棲蘆，直寫靜態(tài)，作為山聲、溪影的點(diǎn)綴，新穎獨(dú)到，風(fēng)趣盎然，使這幅恬靜的溪山圖更添恬靜幽遠(yuǎn)的意境。[答案]

①以動(dòng)襯靜。通過山的回音、溪流的水聲、山鳥的叫聲，襯托出環(huán)境的清幽寂靜。②正面描寫(或比喻寫靜)。通過正面描寫野雞孵卵、睡鴨棲蘆的靜態(tài)，勾畫出一幅恬靜的溪山圖。[詩意疏通]站在小溪旁邊放聲行吟，山中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來回聲，走在山邊小路上，溪中留下清晰的倒影。山的回聲就像山的說話聲，溪中的倒影也可以得知人的性情。溪水緩緩地流淌，無聲無息，山鳥嘰嘰喳喳，山間顯得更加幽靜。野雞忙著孵卵，似乎正在養(yǎng)氣煉丹，鴨子在蘆葦中棲息，好像入定的老僧。人生在世，何必學(xué)臞仙苦苦修煉真性！如散圣一樣逍遙自在，不也是很快樂嗎？沒有人相伴，獨(dú)自吟誦溪山謠，只有遠(yuǎn)山能夠應(yīng)和，只有溪水能夠傾聽。2．(2024·開封三模)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。(9分)水調(diào)歌頭①和王正之右司吳江觀雪見寄辛棄疾造物故豪縱，千里玉鸞飛。等閑更把，萬斛瓊粉蓋頗黎②。好卷垂虹千丈，只放冰壺一色，云海路應(yīng)迷。老子舊游處，回首夢耶非。謫仙人，鷗鳥伴，兩忘機(jī)。掀髯把酒一笑，詩在片帆西。寄語煙波舊侶，聞道莼鱸正美，休裂芰荷衣。上界足官府③，汗漫與君期?！咀ⅰ竣俅嗽~約作于淳熙二年(1175)或三年。王正之原唱已佚。②頗黎：大德本作“玻璃”。③“上界”句，韓愈《奉酬盧給事云夫》云：“上界真人足官府，豈如散仙鞭笞鸞鳳終日相追陪?！?1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．這是一首應(yīng)和詞，右司王正之在吳江觀雪寫詞送給作者，作者因此作詞回應(yīng)。B．上片就吳江觀雪展開鋪陳，詞人看到萬斛瓊粉蓋在玻璃上，看不清前方的道路。C．下片敘寫舊侶情誼?！爸喯扇恕比鋬H用九字，王正之的高士形象便呼之欲出。D．尾句用典，表明了與友人相期約會(huì)之意，語辭之間充滿豪情，語意瀟灑飄逸?！藼

[B項(xiàng)，“蓋在玻璃上”說法錯(cuò)誤?！安ＡА笔潜扔鳎笱┞湓诮Y(jié)冰的江上，猶如鋪上了一層瓊粉碎玉，這里并不是指真正的“玻璃”。]★(2)明代卓人月、徐士俊評價(jià)這首詞說：“佳句忽來，正如一片遠(yuǎn)帆，從天際落。”辛詞擅長奇特景物描寫，從而造就絕妙藝術(shù)效果。請結(jié)合詞的上片，對此加以分析。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

本詞是辛棄疾和王正之的吳江觀雪詞，上片是對雪景的描繪?！霸煳锕屎揽v，千里玉鸞飛”意思是：造物主確實(shí)是性格豪放，放出無數(shù)玉鸞鳥在千里長空漫天飛舞。本句以潔白的玉鸞比喻雪花，寫出大雪在空中飛舞的靈動(dòng)?！暗乳e更把，萬斛瓊粉蓋頗黎”意思是：隨隨便便地，又拿上萬斛的如同美玉粉末的雪覆蓋了如同玻璃的結(jié)冰的江面。把“雪”比作“萬斛瓊粉”，不僅寫出了雪之大，同時(shí)進(jìn)一步寫其潔白；“蓋頗黎”是說雪花落在結(jié)冰的江上猶如蓋上一層瓊粉碎玉，美妙無比?！昂镁泶购缜д?，只放冰壺一色，云海路應(yīng)迷”意思是：好好地把上千丈的下垂的彩虹卷起，只放上盛冰的玉壺這一種的顏色，這個(gè)雪花飄飛、銀裝素裹的世界仿佛是廣闊無垠的云海，置身其中，應(yīng)該會(huì)迷路吧？把漫天風(fēng)雪、潔白世界描繪得大氣磅礴而奇幻非常?！袄献优f游處，回首夢耶非”意思是：吳江是老夫昔日游覽的地方，此時(shí)回想，讓人納悶它究竟是夢境還是現(xiàn)實(shí)呢？“回首夢耶非”，更突出了仙境之美，增添了神秘感，為讀者留下無限遐想。[答案]

本詞是辛棄疾和王正之的吳江觀雪詞，上片是對雪景的描繪。①“玉鸞飛”，寫雪花飄搖之狀，以潔白的玉鸞比喻雪花，寫出大雪在空中飛舞的靈動(dòng)。②“萬斛瓊粉”則以巧妙的比喻，夸張地描繪了雪之大，同時(shí)進(jìn)一步寫其潔白；“蓋頗黎”是說雪花落在結(jié)冰的江上猶如蓋上一層瓊粉碎玉，美妙無比。③“好卷”三句是說千丈長虹似乎被風(fēng)雪席卷而不見蹤影，云海茫茫，道路莫辨，天地之間只剩玉壺般的冰雪世界。一句一比，將漫天風(fēng)雪、潔白世界描繪得大氣磅礴而奇幻非常。④尾句“回首夢耶非”，更突出了仙境之美，增添了神秘感，為讀者留下無限遐想。[詩意疏通]造物主確實(shí)是性格豪放，放出無數(shù)玉鸞鳥在千里長空漫天飛舞。隨隨便便地，又拿上萬斛的如同美玉粉末的雪覆蓋了如同玻璃的結(jié)冰的江面。好好地把上千丈的下垂的彩虹卷起，只放上盛冰的玉壺這一種的顏色，這個(gè)雪花飄飛、銀裝素裹的世界仿佛是廣闊無垠的云海，置身其中，應(yīng)該會(huì)迷路吧？吳江是老夫昔日游覽的地方，此時(shí)回想，讓人納悶它究竟是夢境還是現(xiàn)實(shí)呢？你這個(gè)被貶謫到人間的仙人，有鷗鳥相伴，兩兩消除了機(jī)巧之心。啟口張須，手握酒杯，開懷一笑，詩情隨著西邊的孤舟漸行漸遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)告身處煙霧蒼茫的水面上的你這個(gè)老朋友，我聽說鱸魚和莼菜正鮮美，不要裂毀菱葉與荷葉制成的衣服。天界之中官府充斥，和您約期漫游。古代詩歌(一)——單篇閱讀(限時(shí)45分鐘)一、[主題：送別懷人](2024·濰坊二模)閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。(9分)送石曼卿①范仲淹河光岳色過秦關(guān)，英氣飄飄酒滿顏。賈誼書成動(dòng)西漢，謝安人笑起東山。亨途去覺云天近，舊隱回思水石閑。

此道圣朝如不墜，疏封宜在立譚②間。任務(wù)限時(shí)集訓(xùn)【注】①康定元年，西夏戰(zhàn)事驟起，宋軍大敗，52歲的范仲淹復(fù)官，同年好友石曼卿因曾“上書言十事”，奉吏河?xùn)|，路過范仲淹所在的陜西。②譚：同“談”。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．首句采用虛寫的方式，想象友人將路過秦關(guān)，沿途會(huì)有山、河等壯麗之景為伴。B．友人英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)，暗示其定將大有作為，雖賈誼、謝安不可與之相比。C．“舊隱”“亨途”兩詞交代出了友人過去所處和現(xiàn)在所臨的兩種不同的狀態(tài)。D．詩人認(rèn)為友人此行如果能夠不辱沒朝廷使命，就會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)得到朝廷冊封?！藼

[B項(xiàng)，“雖賈誼、謝安不可與之相比”錯(cuò)誤?！百Z誼書成動(dòng)西漢，謝安人笑起東山”表明友人會(huì)像賈誼能夠用文章驚動(dòng)朝廷，像謝安東山再起打敗苻堅(jiān)一樣成功。]2．前人評價(jià)此詩：“此托送友以抒己志。”結(jié)合本詩主題，簡要談?wù)勀銓@句話的理解。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

根據(jù)注釋“康定元年，西夏戰(zhàn)事驟起，宋軍大敗，52歲的范仲淹復(fù)官，同年好友石曼卿因曾‘上書言十事’，奉吏河?xùn)|”可知，詩歌通過寫石曼卿敢于直言進(jìn)諫，在國家危難之時(shí)投身仕途的行為，希望友人像“賈誼書成動(dòng)西漢，謝安人笑起東山”一樣，表達(dá)了對友人的肯定和贊賞；“此道圣朝如不墜，疏封宜在立譚間”，勉勵(lì)友人此行不辱使命，并祝愿他能進(jìn)一步得到朝廷重用；“此托送友以抒己志”，對朋友遠(yuǎn)赴戰(zhàn)場的行為的肯定也寄寓了詩人心系國家的志向，祝愿友人能進(jìn)一步得到朝廷重用也寄寓了詩人想要為國分憂，期待建功立業(yè)的志向。[答案]

①詩歌通過寫石曼卿敢于直言進(jìn)諫，在國家危難之時(shí)投身仕途的行為，表達(dá)了對友人的肯定和贊賞；②勉勵(lì)友人此行不辱使命，并祝愿他能進(jìn)一步得到朝廷重用；③寄寓了詩人心系國家、為國分憂，期待建功立業(yè)的志向。[詩意疏通]路過秦關(guān)時(shí)，有河光山色壯美之景，豪邁的英氣飄飄，滿面笑容舉杯暢飲。賈誼的書成后驚動(dòng)了整個(gè)西漢，謝安在談笑間東山再起。人在前程通亨時(shí)，感覺云天近在咫尺，想想過去曾閑適地生活于山水間。如果能夠不辱沒朝廷使命，那么榮耀的封賞應(yīng)該在談?wù)撝g就可得到。二、[主題：酬答唱和](2024·淄博一模)閱讀下面這首唐詩，完成3～4題。(9分)秋中暑退贈(zèng)樂天劉禹錫暑服宜秋著，清琴入夜彈。人情皆向菊，風(fēng)意欲摧蘭。歲稔貧心泰，天涼病體安。相逢取次第，卻甚少年歡。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．這首詩中，詩人重點(diǎn)表現(xiàn)了暑氣消退后自己的愜意感受。B．詩人在秋夜里身著夏裝，彈奏清琴，生活過得閑適雅致。C．菊和蘭在詩中都具有文化象征意味，詩人更加偏愛菊花。D．詩人把相逢樂與少年歡放在一起進(jìn)行比較，突出了前者?！藽

[C項(xiàng)，“詩人更加偏愛菊花”錯(cuò)誤。此處作者以蘭花自比，委婉地表達(dá)出自己不畏挫折的頑強(qiáng)品質(zhì)。]4．詩的五、六兩句深受后代評論家的稱贊，請分析其妙處。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

詩歌煉句題可從表達(dá)技巧、煉字、情感及結(jié)構(gòu)等方面考慮。詩句意思是，豐收的季節(jié)能讓貧困得到緩解，內(nèi)心因此安泰；涼爽的天氣有益于身體的健康，病體也逐漸好起來?！柏毿奶薄安◇w安”寫了詩人心、身兩個(gè)層面的變化，且交代清楚了出現(xiàn)變化的原因，一是糧食豐收，一是天氣變涼。這兩句內(nèi)容豐富。題目有“秋中暑退”的內(nèi)容，“歲稔”因?yàn)榍锾斓呢S收，照應(yīng)題目中的“秋中”；“天涼”則因?yàn)椤笆钔恕?，詩句?nèi)容緊扣并照應(yīng)題目。而身心安泰了才有心情有體力去會(huì)友，詩句為七、八句的“相逢”提供了前提條件。五、六兩句結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。[答案]

①內(nèi)容豐富。詩的五、六句寫了詩人心、身兩個(gè)層面的變化，且交代清楚了出現(xiàn)變化的原因。②結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)?！皻q稔”“天涼”緊扣并照應(yīng)題目中的“秋中”“暑退”，身心的安泰也為七、八句的“相逢”提供了前提條件。[詩意疏通]秋天穿著夏服，不冷不熱，正適宜，晚上清雅的琴聲響起。人們都喜愛菊花，秋風(fēng)似乎也要摧毀蘭花。豐收的年景使窮人的心境安定，天涼有利于身體健康。相逢時(shí)大家從容不迫，無拘無束，大概比年輕人的聚會(huì)還歡樂。三、[主題：哲理思辨](2024·大連二模)閱讀下面這首清詞，完成5～6題。(9分)水調(diào)歌頭·春日賦示楊生子掞①(其一)張惠言東風(fēng)無一事，妝出萬重花。閑來閱遍花影，惟有月鉤斜。我有江南鐵笛，要倚一枝香雪，吹徹玉城霞②。清影渺難即，飛絮滿天涯。飄然去，吾與汝，泛云槎③。東皇④一笑相語，芳意在誰家？難道春花開落，又是春風(fēng)來去，便了卻韶華？花外春來路，芳草不曾遮?！咀ⅰ竣贄钭訏锸窃~人的學(xué)生。②朱熹《武夷精舍雜詠·鐵笛亭序》：“武夷山中之隱者劉君，善吹鐵笛，有穿云裂石之聲?！庇癯?，指天上神仙居住的地方。③槎：木筏?！帮h然去，吾與汝，泛云槎”三句化用孔子“道不行，乘桴浮于?！钡牡涔省＂軚|皇：司春之神。5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．春風(fēng)細(xì)心地妝點(diǎn)出萬重繁花，詞人陶醉其間，不知不覺鉤月已經(jīng)斜掛天空。B．詞人倚著春花，橫吹鐵笛，曲聲似乎響徹了天上的仙境，心中也激起幽思。C．可惜渺遠(yuǎn)的清影是詞人難以觸及的，心中復(fù)雜的思緒如飛絮般飄蕩在天涯。D．詞人想象追求理想落空，與學(xué)生乘木筏云游，結(jié)果卻遭到無情的春神嘲笑。√D

[D項(xiàng)，“無情的春神嘲笑”理解有誤。詞人在最后一部分借助東皇的反問，說明沒有了春花春風(fēng)，春意并不會(huì)完結(jié)。]6．詞的最后五句，議論中包含著作者的哲理思考，請談?wù)勀愕睦斫狻?6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

詞的最后五句中，“難道春花開落，又是春風(fēng)來去，便了卻韶華”是東皇的反問語，意思是難道春花落了，東風(fēng)也去了，美好的春光就真的完結(jié)了嗎？真實(shí)意思是沒有了春花春風(fēng)，春意并不會(huì)完結(jié)。在這里，詞人借東皇之語表達(dá)自己的人生感悟，以此來教導(dǎo)學(xué)生，說明不要因?yàn)榛ㄩ_花落，時(shí)光流逝，就認(rèn)為人生的韶華也逝去了?！盎ㄍ獯簛砺?，芳草不曾遮”兩句中，芳草的茂盛是春去夏來的標(biāo)志，“芳草不曾遮”是說節(jié)候的變化可以帶走自然的春光，卻擋不住道德春光的來臨。這是全詞的總結(jié)，謂如果能求道悟道，即使沒有得到現(xiàn)實(shí)功利，道德之春也會(huì)永駐心中。[答案]

①不要因?yàn)榛ㄩ_花落，時(shí)光流逝，就認(rèn)為人生的韶華也逝去了；②只要心中有“春”，就沒有任何事物能夠阻止對理想的追求。[詩意疏通]東風(fēng)并沒有要去刻意做什么事，卻妝點(diǎn)出萬紫千紅的花朵。能夠以悠閑之心遍賞月下花枝倩影的，只有一彎偏斜的月鉤。我想擁有一支鐵質(zhì)笛子，在繁花似錦的江南，靠著一樹芳香彌漫、潔白如雪的梅花，吹奏頌春贊春的笛曲，一直吹到天上仙都的彩云深處，讓人間春色與天上仙境溝通交融。清麗的花影卻很快就消逝了，再也難以尋得。既然現(xiàn)實(shí)中理想不能實(shí)現(xiàn)，那么我和你是不是可以飄然歸隱，“乘桴浮于?！保繓|皇笑了一笑，告訴我們說：春意難道在別人家嗎？難道春花落了，東風(fēng)也去了，美好的春光就真的完結(jié)了嗎？在花落之后還有春意歸來的途徑，萋萋芳草是遮不住的。四、[主題：即事抒懷](2024·泉州三模)閱讀下面這首宋詩，完成7～8題。(9分)夜讀試卷呈君實(shí)待制景仁內(nèi)翰①王安石篝燈時(shí)見語驚人，更覺揮毫捷有神。學(xué)問比來多可喜，文章非特巧爭新。

蕉中得鹿②初疑夢，牖下窺龍稍眩真。

邂逅兩賢時(shí)所服，坐令孤朽③得相因。【注】①本詩寫于宋仁宗嘉祐八年(1063)，時(shí)詩人與司馬光、范鎮(zhèn)同知貢舉。君實(shí)待制，指司馬光；景仁內(nèi)翰，指范鎮(zhèn)。②蕉中得鹿：典出《列子》?！奥埂庇髦溉瞬拧＂酃滦啵涸娙说闹t稱。《王荊公詩注補(bǔ)箋》對尾句有“賴二賢而蒙成”之注。7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．首聯(lián)寫詩人夜讀試卷，為考生“語驚人”所折服，于是提筆寫下判卷感受呈報(bào)同仁。B．頸聯(lián)運(yùn)用典故，生動(dòng)描寫出詩人讀卷時(shí)的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了詩人對考生文才的嘆賞。C．尾聯(lián)中詩人謙遜地表示，自己能力有限，選才工作主要依賴司馬光、范鎮(zhèn)兩位考官。D．本詩雖以議論學(xué)問之道入詩，但能夠做到緣事而發(fā)，情至論隨，讀來并無生硬之感?！藺

[A項(xiàng)，“于是提筆寫下判卷感受呈報(bào)同仁”錯(cuò)誤。首聯(lián)第一句“篝燈時(shí)見語驚人”，意味著作者在夜深人靜的時(shí)候點(diǎn)亮了篝燈，開始讀試卷，讀到了讓人驚嘆的好文章，也暗示了作者的聰慧和洞察力；第二句“更覺揮毫捷有神”，表現(xiàn)了學(xué)子的書寫速度快且充滿靈感，這是評價(jià)學(xué)子的文章，并非詩人“揮毫”寫判卷感受。]8．本詩中，詩人認(rèn)為評定優(yōu)秀文章的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？這對寫作有何啟示？請簡要分析。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

第一問：“學(xué)問比來多可喜，文章非特巧爭新”，這里作者提到了學(xué)子的學(xué)問和文學(xué)才能，表達(dá)了對學(xué)子的滿意和自信。他認(rèn)為學(xué)子的知識(shí)更加豐富，而不僅僅是追求技巧和新穎?！敖吨械寐钩跻蓧簦幌赂Q龍稍眩真”，使用了寓言的手法，比喻學(xué)子在文學(xué)創(chuàng)作中取得了非常出色的成績，但自己卻有些難以置信，好像在夢中一樣。同時(shí)，也表現(xiàn)出作者對作品的真實(shí)價(jià)值的認(rèn)知。故詩人認(rèn)為評定優(yōu)秀文章的主要標(biāo)準(zhǔn)是語言精彩，內(nèi)容充實(shí)。第二問：由第一問得出的評定優(yōu)秀文章的主要標(biāo)準(zhǔn)可知，寫作時(shí)要加強(qiáng)語言積累與錘煉，才能下筆如有神；要追求內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，不能只重形式。[答案]

(第一問)①語言精彩；②內(nèi)容充實(shí)。(第二問)①要加強(qiáng)語言積累與錘煉，才能下筆如有神；②要追求內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，不能只重形式。[詩意疏通]篝燈下看到的文章令人驚訝，更感覺學(xué)子們揮毫寫字非常靈動(dòng)有神。學(xué)子們近來學(xué)問進(jìn)步得令人欣喜，文章不僅追求技巧和新穎，更注重巧思。在林中得到鹿，初時(shí)還以為是一場夢境，而在窗下偶然窺見龍，則稍感有些眩惑，不敢確定其真假。在邂逅兩位賢人后，你們所展示的風(fēng)采和學(xué)識(shí)令人欽佩，使得我這個(gè)平庸的人也得到了相互啟迪和交流的機(jī)緣。五、[主題：酬答唱和](2024·邯鄲三模)閱讀下面這首宋詞，完成9～10題。(9分)賀新郎·同父①見和再用韻答之辛棄疾老大那堪說。似而今、元龍臭味，孟公瓜葛。我病君來高歌飲，驚散樓頭飛雪。笑富貴千鈞如發(fā)。硬語盤空②誰來聽？記當(dāng)時(shí)、只有西窗月。重進(jìn)酒，換鳴瑟。事無兩樣人心別。問渠儂③：神州畢竟，幾番離合④？汗血鹽車無人顧，千里空收駿骨。正目斷關(guān)河路絕。我最憐君中宵舞⑤，道“男兒到死心如鐵”?？丛囀郑a(bǔ)天裂。【注】①同父：陳亮的字。②硬語盤空：形容文章的氣勢雄偉，矯健有力。③渠儂：對他的稱呼，指南宋當(dāng)權(quán)者。④離合：分裂和統(tǒng)一。此為偏義復(fù)詞，謂分裂。⑤中宵舞：東晉名將祖逖“聞雞起舞”事。9．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．從題目“答之”可知，本詞是寫給朋友的唱和之作，詞人用兩個(gè)典故表明朋友具有元龍、孟公般的氣質(zhì)，且與自己志趣相投。B．“記當(dāng)時(shí)”回憶詞人患病、朋友探望的情形：二人痛飲高歌、徹夜談?wù)撔畚?，但無人欣賞，只有窗外的月亮照著二人。C．下片詞人對當(dāng)政者進(jìn)行批判：汗血良馬拖著笨重的鹽車無人顧惜，當(dāng)政者卻要收買駿馬的骸骨，表現(xiàn)了統(tǒng)治者對人才的不珍惜。D．結(jié)尾用“我最憐君”直抒胸臆，表達(dá)對朋友聞雞起舞、堅(jiān)決抗金北伐的同情；同時(shí)期待朋友大顯身手，為恢復(fù)中原作出貢獻(xiàn)?！藾

[D項(xiàng)，“同情”理解錯(cuò)誤，原文“憐”是“愛”的意思，并非同情。]10．這首詞的上片除用典外，還運(yùn)用哪些手法來增強(qiáng)表達(dá)效果？(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

“驚散樓頭飛雪”，英雄志士一同飲酒高唱，雄壯嘹亮的歌聲直沖云霄，竟驚散了樓頭積雪。這種擬人(夸張)的描寫，把兩人的英雄氣概與狂放精神充分表現(xiàn)出來。“笑富貴千鈞如發(fā)”，可笑那些功名富貴，別人將其看得如同千鈞般重，“我們”卻把它看得如同毫毛一般輕。運(yùn)用比喻(夸張、對比)，表現(xiàn)“我”和朋友對功名富貴的蔑視。“只有西窗月”，只有那個(gè)照人間滄桑、不關(guān)時(shí)局安危的西窗明月。運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，用孤月窺窗的清寂冷寞，烘托形象和人物心情?！爸剡M(jìn)酒，換鳴瑟”，我們談得如此投機(jī)，一次又一次地斟著酒，更換著琴瑟音樂。運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，通過頻頻斟酒、換曲表現(xiàn)二人談話的投機(jī)。[答案]

①“驚散樓頭飛雪”運(yùn)用擬人(夸張)，寫雪受驚飛散，表現(xiàn)“我”和朋友的豪氣。②“笑富貴千鈞如發(fā)”運(yùn)用比喻(夸張、對比)，表現(xiàn)“我”和朋友對功名富貴的蔑視。③“只有西窗月”，運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托形象和人物心情。④“重進(jìn)酒，換鳴瑟”，運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，通過頻頻斟酒、換曲表現(xiàn)二人談話的投機(jī)。[詩意疏通]我本來已老大無成，不該再說什么了，可是，如今碰到了你這個(gè)如同陳登、陳遵般有著湖海俠氣的相投者，便忍不住“老夫聊發(fā)少年狂”了。我正生著病，你來了，我高興得陪你高歌痛飲，歡喜和友誼驅(qū)散了樓頭上飛雪的寒意?？尚δ切┕γ毁F，別人將其看得如同千鈞般重，我們卻把它看得如同毫毛一般輕?？墒俏覀儺?dāng)時(shí)所談?wù)摵完U發(fā)的那些事關(guān)國家興亡的真知灼見又有誰聽見了呢？只有那個(gè)照人間滄桑、不關(guān)時(shí)局安危的西窗明月。我們談得如此投機(jī)，一次又一次地斟著酒，更換著琴瑟音樂。國家大事依然如故，可是人心卻大為消沉，不同于過去了。請問你們：神州大地，究竟還要被金人割裂主宰多久呢？汗血良馬拖著笨重的鹽車無人顧惜，當(dāng)政者卻要到千里之外用重金收買駿馬的骸骨。極目遠(yuǎn)眺，關(guān)塞河防道路阻塞，不能通行。我最尊敬你那聞雞起舞的壯烈情懷，你曾說過：男子漢大丈夫，抗金北伐的決心至死也會(huì)像鐵一般堅(jiān)定。我等待著你大顯身手，為恢復(fù)中原作出重大的貢獻(xiàn)。六、[主題：邊塞征戰(zhàn)](2024·汕頭模擬)閱讀下面這首唐詩，完成11～12題。(9分)行行且游獵篇李白

邊城兒，生年不讀一字書，但知游獵夸輕趫。

胡馬秋肥宜白草，騎來躡影何矜驕。

金鞭拂雪揮鳴鞘，半酣呼鷹出遠(yuǎn)郊。

弓彎滿月不虛發(fā)，雙鸧迸落連飛髇①。

海邊觀者皆辟易，猛氣英風(fēng)振沙磧。

儒生不及游俠人，白首下帷復(fù)何益！【注】①髇：鳴鏑，即響箭。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．開篇寫邊城兒不務(wù)讀書，專事游獵，以輕捷相夸，由此引出下文對游獵場景的具體描摹。B．秋天草白馬壯，邊城兒縱馬游獵，乘醉呼鷹。其騎騁之迅疾，似可趕上日影。C．“?！奔础板！?，引申為“四?！敝?。此句指全天下之人都為邊城兒的氣勢震懾。D．全詩筆觸流利，一氣呵成，絕少板滯之感。邊城兒的猛氣英風(fēng)貫穿始終，溢于言外?！藽

[C項(xiàng)，“引申為‘四?！狻闭f法錯(cuò)誤?！昂！敝浮板！?，意即“沙漠”，同時(shí)呼應(yīng)下文的“沙磧”一詞，并沒有引申為“四?！敝x。]12．古文狀物寫人，追求“千古若活”“真如活現(xiàn)”的傳神效果。而本詩對“邊城兒”形象的刻畫，同樣也達(dá)到了類似的藝術(shù)效果。請結(jié)合詩句，談?wù)劚驹娛侨绾嗡茉斓摹?6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

正面描寫：“騎來躡影何矜驕”“金鞭拂雪揮鳴鞘，半酣呼鷹出遠(yuǎn)郊”“弓彎滿月不虛發(fā)”四句從正面用動(dòng)作塑造了“邊城兒”的形象，寫他飛馬追蹤日影，騎在馬背上洋洋自得，酒足飯飽后架起獵鷹就去遠(yuǎn)郊狩獵，鑲金的白玉馬鞭一揮舞，就像雪花紛紛飛舞，鳴鏑聲蕭蕭。能挽彎弓如滿月，箭箭中的無虛發(fā)。“騎”“拂”“呼”“彎弓”等一系列動(dòng)作刻畫了邊城兒矯健的身姿和高超的射箭技藝。側(cè)面烘托：“海邊觀者皆辟易，猛氣英風(fēng)振沙磧”二句是側(cè)面描寫，寫出草原上圍觀的人不由自主地身后退，生怕被箭風(fēng)傷到，整個(gè)沙漠都被騎手的英雄氣概震撼籠罩。以“觀看的人”的表現(xiàn)來側(cè)面烘托邊城兒高超的射箭技藝和英武豪邁的氣概?？鋸垼骸昂R秋肥宜白草，騎來躡影何矜驕”二句的意思是秋風(fēng)起，牧草白，正是馬肥牛壯好時(shí)節(jié)，飛馬追影，馬背上的騎手多么洋洋自得??！寫邊城兒騎著駿馬奔馳，似乎可以趕上日影，運(yùn)用了夸張的手法，目的是表現(xiàn)邊城兒矯健的身姿。比喻：“金鞭拂雪揮鳴鞘”指鑲金的白玉馬鞭一揮舞，就像雪花紛紛飛舞，鳴鏑聲蕭蕭；“弓彎滿月不虛發(fā)”指能挽彎弓如滿月，箭箭中的無虛發(fā)。這兩句運(yùn)用了比喻的修辭。將邊城兒揮動(dòng)的白色馬鞭比作雪花飛舞；將拉開的彎弓比喻成滿月，展現(xiàn)了邊城兒策馬游獵時(shí)的矯健身姿。[答案]

①動(dòng)作描寫(理解為正面描寫亦可)。寫邊城兒揮鞭策馬，乘醉呼鷹，彎弓射獵，箭射雙鸧，以“騎”“拂”“呼”“彎弓”等一系列動(dòng)作刻畫邊城兒矯健的身姿和高超的射箭技藝，展現(xiàn)了邊城兒英武豪邁的氣概。②側(cè)面描寫。寫觀者為邊城兒的英風(fēng)所驚服，全部避讓，以“觀看的人”的表現(xiàn)來側(cè)面烘托邊城兒高超的射箭技藝和英武豪邁的氣概。③夸張，寫邊城兒騎騁迅疾，似可趕上日影，以夸張的筆法寫邊城兒馳騁的情景，展現(xiàn)邊城兒矯健的身姿。④比喻，寫邊城兒揮動(dòng)的白色馬鞭，宛如雪花飛舞；拉開的彎弓，宛如滿月，展現(xiàn)邊城兒策馬游獵時(shí)的矯健身姿。[詩意疏通]看這些邊境線上長大的男兒，一輩子斗大的字不認(rèn)識(shí)一籮筐，就知道騎馬游獵，各自夸輕巧。秋風(fēng)起，牧草白，正是馬肥牛壯好時(shí)節(jié)，飛馬追影，馬背上的騎手多么洋洋自得?。【谱泔堬柡蠹芷皤C鷹就去遠(yuǎn)郊狩獵，鑲金的白玉馬鞭一揮舞，就像雪花紛紛飛舞，鳴鏑聲蕭蕭。能挽彎弓如滿月，箭箭中的無虛發(fā)，一箭穿空落雙梟。草原上圍觀的人不由自主地身后退，生怕被箭風(fēng)傷到，整個(gè)沙漠都被騎手的英雄氣概震撼籠罩。儒生哪比得上游俠兒，下帷苦讀就算到了白頭又有什么用。古代詩歌(二)——比較閱讀(限時(shí)45分鐘)一、[主題：干謁言志](2024·長沙三模)閱讀下面的金詞，完成1～2題。(9分)望海潮·獻(xiàn)張六太尉鄧千江云雷天塹，金湯地險(xiǎn)，名藩自古皋蘭①。營屯繡錯(cuò)，山形米聚，喉襟百二秦關(guān)。鏖戰(zhàn)血猶殷。見陣云冷落，時(shí)有雕盤。靜塞樓頭曉月，依舊玉弓彎?？纯矗ㄟh(yuǎn)②西還。有元戎閫命③，上將齋壇④。區(qū)脫⑤晝空，兜零⑥夕舉，甘泉又報(bào)平安。吹笛虎牙閑。且宴陪珠履，歌按云鬟。招取英靈毅魄，長繞賀蘭山?！咀ⅰ竣俑尢m：今甘肅蘭州。②定遠(yuǎn)：東漢班超立功西域，封定遠(yuǎn)侯。③閫(kǔn)命：全權(quán)托付之意。④上將齋壇：蕭何薦韓信于劉邦，言“王必欲拜之，擇良日、齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳”。⑤區(qū)(ōu)脫：此指西夏營壘。⑥兜零：代指烽火。1．下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．本詞上片從古城皋蘭的險(xiǎn)要處落筆，顯示出邊塞的雄偉和邊防守御的堅(jiān)固。B．正面描寫戰(zhàn)斗進(jìn)行時(shí)的激烈場景，是為了更好地襯托戰(zhàn)后凄冷肅殺的環(huán)境。C．以“看看”對接上下片，由寫景轉(zhuǎn)向贊人，內(nèi)有一股豪氣貫通，連而不斷。D．全篇句式錯(cuò)落，語言精練而見氣勢，雄渾流暢，錚錚有聲，充滿韻律之美。

√B

[B項(xiàng)，“正面描寫戰(zhàn)斗進(jìn)行時(shí)的激烈場景”錯(cuò)，詞人沒有正面描寫戰(zhàn)斗進(jìn)行時(shí)的情景，而是重在渲染戰(zhàn)后凄冷肅穆肅殺的環(huán)境。]2．這首詞和柳永的《望海潮》都是投獻(xiàn)之作，請簡要分析兩首詞下片表達(dá)的情感的不同之處。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

本詞下片以“看看”領(lǐng)起，盛贊張六太尉統(tǒng)帥的邊地將士們的赫赫戰(zhàn)功?！岸ㄟh(yuǎn)西還”，作者這里用班超比張六太尉，意在突出張?zhí)镜墓??！坝性珠€命，上將齋壇”，分別以魏尚和韓信兩員歷史上的名將比喻張?zhí)?，極盡夸贊他的軍事才干和受到的朝廷的重視與信任?！罢腥∮㈧`毅魄，長繞賀蘭山”，人們懷著深沉的哀思為死難戰(zhàn)友的亡靈祭奠招魂，愿英靈們的赤膽忠魂長留天地間，像賀蘭山一樣不朽長存。通過對殉國者的祭奠，稱頌烈士不朽、英靈永存。柳詞“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖鄙鷦?dòng)地描繪了一幅國泰民安的游樂圖卷；“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”，寫達(dá)官貴人游樂的場景。此處是借百姓歌舞、官員出游的場景贊美孫何治理有方?！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”，他日把這美好的景致描繪出來，回京升官時(shí)向朝中的人們夸耀，寄寓了作者對孫何仕途前景的美好祝愿。

[答案]

①本詞借用班超等人的典故及將士的歡宴場景，贊美了張?zhí)臼剡吘軘车挠⑿鄄鸥杉昂蘸展I(yè)；“招取英靈毅魄，長繞賀蘭山”則通過對殉國者的祭奠，稱頌烈士不朽、英靈永存。②柳詞借百姓歌舞、官員出游的場景贊美孫何治理有方，“異日圖將好景，歸去鳳池夸”則寄寓了作者對孫何仕途前景的美好祝愿。[詩意疏通]憑借水氣如云、水勢如雷的黃河天塹，再加之金城湯池，名藩古城更顯穩(wěn)固。營地如錦繡交錯(cuò)，山形陡削，秦地關(guān)河險(xiǎn)固，易守難攻。戰(zhàn)后沙場尸橫遍野，血流成河?？梢姷降氖菓?zhàn)場煙云慘滲的天空，食血肉的烈雕盤旋，貪饞地注視遍地尸骨。皋蘭城樓頭頂異常明亮，那彎彎的明月如玉弓般?？茨前喑鍪刮饔蛴謿w來。大將軍已經(jīng)下發(fā)通告，說皇上將要設(shè)壇拜將。西夏營壘晝夜空空蕩蕩，傍晚時(shí)用兜零舉起報(bào)平安的烽火。將士悠閑自得，調(diào)動(dòng)軍隊(duì)打仗的虎符也閑置不用了。喝著美酒，看著舞女們的表演。祭奠烈士英靈，日夜守衛(wèi)著賀蘭山。二、[主題：即事抒懷](2024·銅川三模)閱讀下面的詩歌，完成3～4題。(9分)憂國①陸游

恩許還山已六年，誓憑耕稼餞華顛②。養(yǎng)心雖若冰將釋，憂國猶虞火未然。議論孰能忘忌諱？人材正要越拘攣。群公亦采芻蕘否？貞觀開元在目前?！咀ⅰ竣俅嗽娊B熙五年(1194)作于故鄉(xiāng)山陰。淳熙十六年(1189)詩人被劾罷官，至此已有五年多。②華顛：白頭。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．詩人回到故鄉(xiāng)已經(jīng)六年，他發(fā)誓要在耕作中度過余年?！梆T”是送的意思。B．“養(yǎng)心雖若冰將釋”形容自己已徹底心灰意冷，即便為國事憂慮也無法重燃希望。C．本詩語言質(zhì)樸，情感深沉，以自身的隱居生活為背景，展現(xiàn)了他對國家深沉的愛。D．本詩在抒情方式上和《十一月四日風(fēng)雨大作》有相同之處，都采用了敘事抒情和直抒胸臆?！藼

[B項(xiàng)，“形容自己已徹底心灰意冷，即便為國事憂慮也無法重燃希望”錯(cuò)誤?！梆B(yǎng)心雖若冰將釋”并不是說詩人已經(jīng)徹底心灰意冷無法重燃希望，而是形容自己雖然心境已經(jīng)平和，像冰即將融化一樣，但仍然保持著對國家的憂慮和關(guān)心，像火還沒有熄滅一樣。詩人并沒有徹底放棄希望，而是仍然關(guān)心著國家的命運(yùn)。]4．本詩采用了雙問雙答的形式，請對其效果作簡要品析。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

本詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)采用兩組問答：頸聯(lián)“議論孰能忘忌諱？人材正要越拘攣”，寫在議論時(shí)，誰能夠忘記忌諱呢？人才的選拔應(yīng)當(dāng)超越狹隘的限制。詩歌尾聯(lián)“群公亦采芻蕘否？貞觀開元在目前”，寫各位大臣也肯采納我這普通百姓的意見嗎？要是這樣，那么貞觀、開元的盛世就近在眼前了。首先暗示自己不能忘記忌諱，不能放棄對國家的關(guān)注，進(jìn)而向當(dāng)政者提出解決之道：要廣開言路，要不拘一格用人才，這樣才能國家中興。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用問答的形式，比起陳述句而言，可以引導(dǎo)讀者思考問題，激發(fā)讀者的興趣和好奇心；表達(dá)方式更靈巧活潑，更易于給讀者留下深刻印象，讓讀者更加深入地思考詩歌的內(nèi)容和情感。[答案]

①本詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)采用兩組問答：“議論孰能忘忌諱？人材正要越拘攣”和“群公亦采芻蕘否？貞觀開元在目前”。首先暗示自己不能忘記忌諱，不能放棄對國家的關(guān)注，進(jìn)而向當(dāng)政者提出要廣開言路，要不拘一格用人才。②這樣問答的形式，比起陳述句而言，更有助于引發(fā)讀者的思考，表達(dá)方式更靈巧活潑，更易于給讀者留下深刻印象。[詩意疏通]皇上恩許辭官還山已經(jīng)六個(gè)年頭，發(fā)誓要依靠種田為生到老。調(diào)養(yǎng)內(nèi)心雖然像冰一樣將要融化，憂慮國家的問題仍然像火一樣未被撲滅。議論哪里能夠忘記忌諱，人才的選拔應(yīng)當(dāng)超越狹隘的限制。眾位賢公們也能從草野選拔優(yōu)秀之人的話，“貞觀之治”和“開元盛世”就將展現(xiàn)在我們眼前。三、[主題：詠物言志](2024·青島三模)閱讀下面兩首宋詩，完成5～6題。(9分)荷花①(其一)陸游風(fēng)露青冥水面涼，旋移野艇受清香。

猶嫌翠蓋紅妝句，何況人言似六郎②！荷花(其二)陸游南浦清秋露冷時(shí)，凋紅片片已堪悲。若教具眼高人看，風(fēng)折霜枯似更奇。【注】①兩首詩歌均為陸游晚年歸居山陰鏡湖期間所作。②六郎：指粉面六郎，形容面容姣好的男子。5．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．在湖面上移動(dòng)小船，只是為了感受荷花的清香，“旋移”寫出了詩人賞荷的迫切。B．世人常用“翠蓋紅妝”“六郎”突出荷的艷麗，而詩人認(rèn)為這樣的描繪過于俗媚。C．秋荷片片凋落，香消玉殞，“已堪悲”直抒胸臆，奠定了本詩的感情基調(diào)。D．兩首詩歌都符合起承轉(zhuǎn)合的章法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第三句“轉(zhuǎn)”出了新的詩意?！藽

[C項(xiàng)，“‘已堪悲’直抒胸臆，奠定了本詩的感情基調(diào)”錯(cuò)，由“風(fēng)折霜枯似更奇”可知，詩人在本詩最后表達(dá)的是對荷奇崛不凡、堅(jiān)貞不屈的贊頌之情，悲并不是本詩的基調(diào)。]6．這兩首詩歌都是陸游的詠荷之作，請從內(nèi)容和主旨兩方面比較兩首詩的異同。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

這兩首詩歌均以秋荷為描寫對象，各自展現(xiàn)了荷花的獨(dú)特魅力與深邃內(nèi)涵。第一首詩歌，“風(fēng)露青冥水面涼，旋移野艇受清香”暗示已經(jīng)入秋，詩人駕著一葉扁舟來到荷塘，久久地沐浴在荷的清香之中，感到愜意和欣慰?！靶啤奔瘩R上靠近的意思，表達(dá)了作者賞荷之心的迫切。詩人通過生動(dòng)的描繪，將秋荷的清雅出塵表現(xiàn)得淋漓盡致，使人仿佛置身于那寧靜而優(yōu)美的秋日荷塘之中。第二首詩歌則著重于描繪荷的神韻和風(fēng)骨，“風(fēng)折霜枯似更奇”以一種更為深沉、有力的筆觸，展現(xiàn)了荷花在逆境中堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。詩人以遭受風(fēng)霜摧折卻依舊風(fēng)骨猶存的荷花為象征，寄托了自己在逆境中初心不改、堅(jiān)貞不屈的志向。荷花雖經(jīng)風(fēng)霜洗禮，卻依然保持著那份高潔與傲骨，這種精神力量深深打動(dòng)了詩人的心靈，使他借荷花之形，抒發(fā)了自己內(nèi)心的豪情壯志。這兩首詩歌雖然風(fēng)格迥異，但主旨卻殊途同歸，都表達(dá)了對荷花的贊美之情。第一首詩歌贊美了荷花的清雅出塵，給人以美的享受和心靈的凈化；而第二首詩歌則通過荷花的風(fēng)骨神韻，寄托了詩人對堅(jiān)貞不屈精神的追求和崇敬。通過描寫遭受風(fēng)霜摧折風(fēng)骨依舊的荷花，寄托了詩人的堅(jiān)韌與執(zhí)著。[答案]

①內(nèi)容：兩首詩歌均以秋荷為描寫對象：其一側(cè)重描寫秋荷的清香、雅致；其二著重描寫荷的神韻和風(fēng)骨。②主旨：兩首詩歌均表達(dá)贊美之情：其一贊美荷花的清雅出塵；其二則托物言志，借遭受風(fēng)霜摧折風(fēng)骨依舊的荷花，寄托自己于逆境中初心不改的堅(jiān)貞。[詩意疏通]《荷花(其一)》：風(fēng)吹拂著湖面，露水凝結(jié)成青翠的水色，感覺很涼爽。船只在水面上飛快移動(dòng)，沾受著清香。詩人仍覺得這翠蓋和紅妝有些不太搭調(diào)，更不用說別人的評語宛如六郎一樣。《荷花(其二)》：南浦的清秋時(shí)節(jié)，露水冷冽，片片荷花凋零已令人感傷。如果讓眼光高遠(yuǎn)的人來觀賞，那風(fēng)吹雨打、霜凍枯萎的景象就更顯得奇特。四、[主題：詠史懷古]閱讀下面這兩首詩，完成7～8題。(9分)擬詠懷二十七首(其五)庾信①惟忠且惟孝，為子復(fù)為臣。一朝人事盡，身名不足親。吳起嘗辭魏，韓非遂入秦。壯情已消歇，雄圖不復(fù)申。

移住華陰②下，終為關(guān)外人③。詠懷古跡五首(其一)杜甫支離東北風(fēng)塵際，飄泊西南天地間。三峽樓臺(tái)淹日月，五溪衣服共云山。羯胡事主終無賴，詞客哀時(shí)且未還。庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動(dòng)江關(guān)?！咀ⅰ竣兮仔牛耗媳背膶W(xué)家，公元554年奉梁帝蕭繹之命出使西魏，抵達(dá)長安不久，西魏攻克江陵，殺蕭繹。梁滅，他被迫留在長安為官。②華陰：在“潼關(guān)”之西，西岳華山腳下，這里指陜西中部長安一帶。③關(guān)外人：漢武帝時(shí)樓船將軍楊仆屢次建立邊功，曾以長期作關(guān)外人為恥。7．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．庾詩前四句語言坦誠而自責(zé)，直接表達(dá)了自己離家背國、身存名滅的苦痛。B．庾詩五、六句運(yùn)用吳起和韓非的典故，表明自己離梁到魏，乃是出于不得已。C．庾詩后兩句說自己是“關(guān)外人”，可見他身在異國，心懷故國，悲苦憤懣。D．杜詩頷聯(lián)“淹”字用詞精練，描寫“樓臺(tái)”之高，反襯出漂泊之人的渺小?！藾

[D項(xiàng)，“反襯出漂泊之人的渺小”錯(cuò)誤

?！叭龒{樓臺(tái)淹日月”寫詩人滯留在三峽，想要回去卻不能，只能在這里一天天地浪費(fèi)光陰，營造了蕭瑟悲涼的氛圍。]8．有人認(rèn)為杜甫詩中的“庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動(dòng)江關(guān)”，語意客觀而又有主觀色彩。請結(jié)合兩首詩的內(nèi)容簡要分析。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

解答此題，首先應(yīng)分析句意，然后從客觀性、主觀情感兩個(gè)方面進(jìn)行闡述即可。注意庾信前期詩作以綺艷為主，音韻諧美；后期滯留北方，懷鄉(xiāng)關(guān)之思，多亡國之痛，身世之感，發(fā)為蒼涼悲壯、沉郁頓挫之音。尾聯(lián)承接上聯(lián)，說庾信長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風(fēng)，由原來的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，其憂憤之情感動(dòng)“江關(guān)”，為人們所稱贊。杜甫對庾信的生平和作品做了客觀的描述。庾信在南北朝時(shí)期是一位才華橫溢的文學(xué)家，但因?yàn)闅v史和政治的原因，他被迫留在長安，遠(yuǎn)離了自己的故國和家鄉(xiāng)。這種身世的變遷，使他的詩歌充滿了蕭瑟之感，反映了他內(nèi)心的孤獨(dú)和無奈。杜甫通過“庾信平生最蕭瑟”一句，概括了庾信一生的坎坷和悲涼。杜甫在評價(jià)庾信的同時(shí)，也表達(dá)了自己的情感。杜甫本人也是一位經(jīng)歷了戰(zhàn)亂和流離的詩人，他對庾信的遭遇感同身受。在“暮年詩賦動(dòng)江關(guān)”一句中，杜甫不僅贊揚(yáng)了庾信晚年詩歌的深沉和感人，也寄托了自己對晚年生活的感慨。這里的“動(dòng)江關(guān)”可以理解為庾信的詩歌感動(dòng)了江關(guān)內(nèi)外的人，也可以理解為杜甫對庾信詩歌的共鳴和感動(dòng)。這一句詩，抒發(fā)了詩人晚年漂泊、心懷故國的沉痛哀婉的情思，具有抑揚(yáng)頓挫的風(fēng)格。[答案]

①這兩句意為：庾信長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風(fēng)，變得沉郁蒼勁，其憂憤之情感動(dòng)“江關(guān)”。②該句客觀評價(jià)了庾信暮年的詩風(fēng)。由庾詩可見，他本應(yīng)盡忠盡孝，卻離家背國而遠(yuǎn)事異朝，子道臣節(jié)俱已虧損，愧疚悔恨，悲苦無奈，從其詩句內(nèi)容到其情感都表現(xiàn)出暮年詩風(fēng)的蕭條凄涼。③該句流露了詩人杜甫的主觀情感。詩人以庾信自比，表達(dá)了他對暮年流離失所的哀嘆，也表達(dá)了他對平生遭際的感慨，同時(shí)也表現(xiàn)了杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。[詩意疏通]《擬詠懷二十七首(其五)》：作為臣子，應(yīng)當(dāng)忠誠于君主；作為子女，應(yīng)當(dāng)孝敬父母。一旦為國家盡忠，為家庭盡孝的事情都做完了，那么個(gè)人的名聲和榮譽(yù)就不再重要了。吳起曾經(jīng)離開魏國，而韓非則最終到了秦國。自己的豪情壯志已經(jīng)消磨完了，雄圖大略也不可能施展了。我最終移居到了華陰，但始終覺得自己是關(guān)外人。《詠懷古跡五首(其一)》：來自東北的戰(zhàn)塵讓我流離失所，漂泊流浪在西南邊地。在三峽一帶居住停留了很久，與五溪的少數(shù)民族們一起生活在同一座山。像侯景和安祿山這樣的外族亂臣侍奉皇帝終究是靠不住的，像庾信和我這樣的詩人因?yàn)閼?zhàn)亂而感懷卻一直不能回到故鄉(xiāng)。庾信的一生離鄉(xiāng)漂泊，蕭條無比，到了晚年一改詩風(fēng)，沉郁蒼勁的作品感動(dòng)了江關(guān)。五、[主題：山水田園](2024·杭州二模)閱讀下面的宋詩，完成9～10題。(9分)過桐廬姜夔橫看山色仰看云，十幅風(fēng)帆不藉人。

記取合江江畔樹，他年此處好垂綸①。釣臺(tái)范成大山林朝市兩塵埃，邂逅人生有往來。

各向此心安處住，釣臺(tái)無意壓云臺(tái)②?！咀ⅰ竣俅咕]：垂釣，常指隱居。②云臺(tái)：漢宮中高臺(tái)名，后用以借指朝廷。9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．姜詩首句以“橫”“仰”視角的變化，展現(xiàn)了桐廬的山水景色，同時(shí)也透露詩人自在閑適的行游狀態(tài)。B．姜詩中“十幅風(fēng)帆不藉人”用擬人手法寫出船隨風(fēng)動(dòng)的輕盈、迅捷，“不藉人”語義雙關(guān)，頗有意味。C．范詩首句“山林朝市”與結(jié)尾的“釣臺(tái)云臺(tái)”所指相同，兩相呼應(yīng)，傳達(dá)了對人生不同境遇的深刻體悟。D．姜詩以景起興，借景寄情，含蓄表達(dá)了詩人的情感；范詩則以議論為主，富有哲理，具有宋詩典型特色?！藼

[B項(xiàng)，“擬人手法”錯(cuò)，此句意思是風(fēng)帆不需憑借人力就能瀟灑自行，并非擬人手法。]10．這兩首詩都寫桐廬山水，或明或暗涉及嚴(yán)子陵釣臺(tái)，寄寓的情感卻有所不同。請結(jié)合作品簡要分析。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

姜詩在怡然自得之中隱含歸隱之意。詩人領(lǐng)略桐廬山水風(fēng)光，從眼前看到的景色，想到了這里曾是東漢嚴(yán)子陵垂釣之地。嚴(yán)子陵剛正不阿，視權(quán)貴如浮云，在同學(xué)劉秀稱帝后，他掛冠歸隱桐廬富春山，以耕讀垂釣傳世。作者通過嚴(yán)子陵垂釣的典故，含蓄引出自己雖有絕世才華，但不被朝廷所重用，終年流落江湖的多舛命運(yùn)。然而，詩人沒有因?yàn)槊\(yùn)的不公自暴自棄，而是以儒家士大夫“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的思想理念，希望將來也能和嚴(yán)子陵一樣歸隱桐廬。用他年“垂綸”暗用嚴(yán)子陵垂釣的典故，委婉表達(dá)歸隱之心。范詩寫尊重自己內(nèi)心的選擇，認(rèn)為歸隱與入世沒有高下之判?！吧搅殖袃蓧m埃”中“山林”代表隱逸，“朝市”代表紅塵，這是兩種不同的人生選擇，而作者認(rèn)為“兩塵?！保鼈儾]有什么分別，體現(xiàn)出詩人的人生態(tài)度。為何詩人認(rèn)為它們沒有分別？是因?yàn)椤案飨虼诵陌蔡幾　保灰约旱膬?nèi)心是安適的，選擇哪種生活都無可厚非，因此詩人說“釣臺(tái)無意壓云臺(tái)”，“釣臺(tái)”代表隱逸，“云臺(tái)”代表為官?！盁o意”表明隱逸并不比為官更勝一籌。由此可見詩人認(rèn)為要尊重內(nèi)心的選擇，不必認(rèn)為歸隱就勝過入世為官。[答案]

①姜詩在怡然自得之中隱含歸隱之意。詩人領(lǐng)略桐廬山水風(fēng)光，用他年“垂綸”暗用嚴(yán)子陵垂釣的典故，委婉表達(dá)歸隱之心。②范詩寫尊重自己內(nèi)心的選擇，認(rèn)為歸隱與入世沒有高下之判。詩中“山林”“釣臺(tái)”與“朝市”“云臺(tái)”借指歸隱與入世，兩種人生選擇結(jié)果都是“塵?！?，釣臺(tái)并沒有比云臺(tái)更勝一籌。[詩意疏通]《過桐廬》：從不同角度觀察山色的情景，云淡風(fēng)輕，船隨風(fēng)動(dòng)，心情怡然自樂。記住合江江畔的樹，將來此處是一個(gè)適合垂釣的好地方?！夺炁_(tái)》：山林朝市，人們來往匆忙，揚(yáng)起塵埃。在這紛繁的世間，我們偶然相遇，共同經(jīng)歷人生的往來。有人選擇在山林間隱居追求內(nèi)心的寧靜，有人則選擇在喧囂的市集中尋找安慰。只要尊重內(nèi)心的選擇，不必認(rèn)為歸隱就勝過入世為官。六、[主題：哲理思辨](2024·福州二模)閱讀下面兩首詩，完成11～12題。(9分)戲?yàn)榱^句(其六)①杜甫未及前賢更勿疑，遞相祖述②復(fù)先誰？別裁③偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。論詩十絕句(其四)戴復(fù)古意匠如神變化生，筆端有力任從橫。須教自我胸中出，切忌隨人腳后行?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?61年，當(dāng)時(shí)人們對南北朝庾信和初唐四杰多有批評。杜甫作《戲?yàn)榱^句》予以回應(yīng)。②祖述：效法；仿效。③別裁：區(qū)別淘汰。11．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．杜詩和戴詩題目相近，題材相同，以絕句形式從不同角度表達(dá)各自詩歌創(chuàng)作理念。B．杜詩首句指出比不上前賢是毋庸置疑的，戴詩首句強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要精心構(gòu)思追求變化。C．杜詩表示借鑒不分先后，與《師說》“庸知其年之先后”相似，戴詩對此無涉及。D．杜甫認(rèn)為詩歌創(chuàng)作應(yīng)該追求風(fēng)流儒雅，戴詩認(rèn)為詩歌是自己真情實(shí)感的自然流露?！藾

[D項(xiàng)，“追求風(fēng)流儒雅”錯(cuò)誤。杜詩的第三句指出我們學(xué)習(xí)前人，要學(xué)習(xí)“風(fēng)雅”，此處的“風(fēng)雅”指的是《詩經(jīng)》“風(fēng)”“雅”的傳統(tǒng)，風(fēng)雅傳統(tǒng)最主要的就是比興、美刺，就是詩歌創(chuàng)作要言之有物，要?jiǎng)偨?，要有寄托，要有充?shí)的思想內(nèi)容，要有積極的社會(huì)意義。選項(xiàng)把“風(fēng)雅”理解為“風(fēng)流儒雅”錯(cuò)誤。]12．化用前人詩句是詩歌創(chuàng)作的普遍現(xiàn)象，如戴詩第二句“筆端有力任從橫”化用了杜甫的“凌云健筆意縱橫”。請結(jié)合這兩首詩的主題，談?wù)勀銓υ姼鑴?chuàng)作化用現(xiàn)象的理解。(6分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解析]

首先分析杜詩。這首詩著重表達(dá)“轉(zhuǎn)益多師”的觀點(diǎn)，要求后生必須多方學(xué)習(xí)前賢的長處，裨補(bǔ)缺漏，才能深受教益?！拔醇扒百t更勿疑，遞相祖述復(fù)先誰”，輕薄之后生不及前賢是毫無疑義的，繼承傳統(tǒng)、互相學(xué)習(xí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)應(yīng)該是不分先后的?！皠e裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師”，應(yīng)區(qū)分和裁除華而不實(shí)的文風(fēng)而崇尚風(fēng)雅，博采諸家之長，多方面的師承，才能融會(huì)變化以成新體，轉(zhuǎn)而受益。其次分析戴詩。作者強(qiáng)調(diào)寫詩要獨(dú)具匠心，反對因襲他人?！耙饨橙缟褡兓?，筆端有力任從橫”，詩人說進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思時(shí)，想象超妙，變化無窮，這樣才能筆端有力，放縱奔騰。詩貴創(chuàng)新，必須出自自己胸中，最忌諱的是蹈襲固有的窠臼，跟在別人后面前行。全詩后兩句運(yùn)用正反對比論證，突出正確與錯(cuò)誤，進(jìn)一步明確詩重創(chuàng)新的觀點(diǎn)。自古以來效仿甚至模仿前人作詩，是一種普遍現(xiàn)象。但后人作詩，要注意寫出自己的真情實(shí)感，反映真實(shí)的生活，更重要的是在學(xué)習(xí)前人過程中既要繼承又要批判，既要吸收又要揚(yáng)棄。批判繼承中有所創(chuàng)新，這才是杜詩“轉(zhuǎn)益多師”“別裁偽體”之精神所在，才是我們理解古詩創(chuàng)作中仿造、化用、引用現(xiàn)象之關(guān)鍵。[答案]

①化用現(xiàn)象，應(yīng)該像杜詩所說要多方面向前人學(xué)習(xí)，既有所選擇批評，又充分尊重、博采眾長；②還要如戴詩所說貴在創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)，不應(yīng)該因循守舊。[詩意疏通]《戲?yàn)榱^句(其六)》：那些輕薄之輩不及前賢是毋庸置疑的，繼承前人、互相學(xué)習(xí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)應(yīng)該是不用分先后的。區(qū)別和裁剪、淘汰那些形式內(nèi)容都不好的詩，學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》風(fēng)雅的傳統(tǒng)，虛心向前賢學(xué)習(xí)，博采眾長，融會(huì)貫通，才能真正取得進(jìn)步。《論詩十絕句(其四)》：進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思時(shí)，想象超妙，變化無窮，這樣才能筆端有力，放縱奔騰。詩貴創(chuàng)新，必須出自自己胸中，最忌諱的是蹈襲固有的窠臼，跟在別人后面前行。名篇名句默寫(一)(限時(shí)60分鐘)1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)課上王老師和學(xué)生一起總結(jié)：賈誼在《過秦論》中通過“以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢”交代秦朝的發(fā)展規(guī)模，又用“_______________________”，將陳涉起義與秦朝宗廟毀滅相聯(lián)系，最后指出“________________________”是秦朝滅亡的根本原因。一夫作難而仁義不施而攻守之勢異也七廟隳(2)小張夜游洞庭，仰望北斗星，舀起清澈的湖水，不由自主地吟誦起張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“_________，_________”兩句，以表達(dá)此刻的心情。(3)“星”是古詩中常見意象，詩人常常借其抒發(fā)情思，比如“_________