2021年教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集7篇

2021年教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集7篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情的朗讀詩歌，并體會(huì)其風(fēng)格。２、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法：進(jìn)入角色，充分體會(huì)__蘊(yùn)涵的感情；可配樂朗讀，配樂朗讀資料：《黃河大合唱》。３、體會(huì)詩歌所表達(dá)的崇高的愛國(guó)主義情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩詞?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生習(xí)讀課文，自查工具書，解決生字詞。２、學(xué)生搜集與《黃河大合唱》有關(guān)的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞。３、教師準(zhǔn)備多媒體課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多媒體播放《黃河大合唱》的影像資料，由此導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)出情境，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、檢查預(yù)習(xí)小組交流課前搜集的有關(guān)《黃河大合唱》的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞；小組推薦代表，進(jìn)行全班交流；激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的強(qiáng)烈情感。三、整體感知解題：__的題目是《黃河頌》，中心詞是哪個(gè)？（抓住頌）１、師范讀：配樂朗讀，播放背景音樂《黃河大合唱》。２、學(xué)生自讀：教師指導(dǎo)朗讀方法，大屏幕出示：朗讀時(shí)，要注意情感的表達(dá)。３、學(xué)生試讀：體會(huì)詩歌所蘊(yùn)涵的情感。４、大屏幕出示：詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借贊頌黃河表達(dá)了什么感情？（引導(dǎo)學(xué)生從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等去思考）明確第二個(gè)問題答案：詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。５、生再讀詩歌：小組推薦代表，比比誰讀得最好；６、學(xué)生自評(píng)：教師進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)；７、學(xué)生全體齊讀：要求讀出氣勢(shì)和感情；８、學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以啊，黃河這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。四、拓展延伸１、學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。（如：五千年的古國(guó)文化，從你這發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！由此聯(lián)想到古今英雄；及黃河身邊發(fā)生了許多的感人故事，由此展開聯(lián)想延伸）２、朗讀展示：學(xué)生分為四個(gè)大組，自行編排，進(jìn)行朗誦比賽。五、布置作業(yè)１、課下繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，準(zhǔn)備朗讀比賽。２、完成《探究》。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。3、分角色正確流利地朗讀課文。4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)【教學(xué)重點(diǎn)】1、能正確認(rèn)讀本課的生字。2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、正確流利朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。2、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)__在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請(qǐng)記好，保護(hù)青蛙很重要。朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。二、初讀課文，整體感知1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：2、學(xué)生自學(xué)：⑴學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。⑵自學(xué)檢查。⑶糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。⑷教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)?！把亍钡谖瀹嬍菣M折彎，不是橫折彎鉤?！按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”?！巴堋庇疫吺莾蓚€(gè)土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，會(huì)組詞。⑸師：相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的.名字和它們打招呼問好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。四、課后思考師：小朋友，你認(rèn)為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細(xì)讀課文師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?教師播放課件，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。課文呈現(xiàn)完之后，教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。1、第一次對(duì)話：⑴指名讀第一次對(duì)話。⑵交流讀懂了什么。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。)2、第二次對(duì)話：⑴自讀第二次對(duì)話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。⑵理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對(duì)嗎?(讓孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)⑶實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么?(用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)⑷讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。⑸小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。⑹分角色讀第二次對(duì)話，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。(課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)3、第三次對(duì)話：⑴分角色讀第三次對(duì)話。⑵用“一……就……”說話。⑶用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。三、角色表演，情感定位1、孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評(píng)議。2、召開新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對(duì)青蛙和孩子們說說。(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)知識(shí)，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)四、教師小結(jié)師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?生：……師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!五、拓展學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。3、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：如果青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?4、查查資料或者向些人請(qǐng)教，看看地球、月亮和太陽誰最大?！景鍟O(shè)計(jì)】井底之蛙教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。2.掌握10個(gè)生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。3.熟讀課文，通過討論問題“為什么大家說馬莎長(zhǎng)大了?”懂得長(zhǎng)大的標(biāo)志不在外表“像”，而是要“懂事”——關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：師生齊背《我長(zhǎng)大了一歲》。教師：長(zhǎng)大了一歲，多高興呀!有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(zhǎng)大。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長(zhǎng)大了》(板題。齊讀?！吧弊肿⑸掀匆?“莎”是一個(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)字。二、識(shí)字，初讀課文：1.自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。2.聽讀識(shí)字。師：大家聽著錄音，用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的名字(放錄音)你打敗了哪幾只“生字?jǐn)r路虎”?請(qǐng)大聲喊出它們的名字。(將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流：我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字)誰還有不認(rèn)識(shí)的字?大膽找出來。(學(xué)生反饋不認(rèn)識(shí)的字)哪位同學(xué)提出的問題，就由他來請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，(課堂營(yíng)造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的?如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來的，可對(duì)這種方法表揚(yáng)鼓勵(lì))3.出示詞語(課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺”設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺得)全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記(當(dāng)學(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí)，教師提醒一下，這兩個(gè)字另外的名字叫什么。)(詞語接龍：男、女生輪流讀。)4.出示13個(gè)生字(課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，種子就破土而出，長(zhǎng)成小芽芽。)師：這幾個(gè)生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對(duì)了，種子就會(huì)變成小芽芽。你覺得哪個(gè)生字最難記，就勇敢地站起來讀。(全班活動(dòng))(游戲：生字卡片開火車。)導(dǎo)語：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開火車，嗚——(火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。)三、讀通課文，讀熟課文1.誰想讀第一自然段?怎樣才能長(zhǎng)大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧!(將第一幅圖板畫在黑板上)2.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。馬莎想了哪些方法?(學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示“她穿上____的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)好“卷成卷兒”這個(gè)詞。)看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的?(指導(dǎo)朗讀時(shí)，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動(dòng)作)。隨之請(qǐng)1～2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀。)(交流體會(huì)：咱班小朋友對(duì)馬莎說點(diǎn)什么?在討論中使學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵不是外表“像”)馬莎又去干什么了?(同時(shí)出示第二、三幅圖)3.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。(交流圖意)誰能看圖說一說?(隨著學(xué)生交流的次序，引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段，然后組織匯報(bào)展示。將兩段活動(dòng)分別打在投影儀上，根據(jù)學(xué)生讀書的次序，相機(jī)出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)學(xué)生讀好“就學(xué)著____的樣子把地掃干凈了?！弊龅酵?、不漏字、不添字。另外，還要指導(dǎo)朗讀____的話，教師可這樣引導(dǎo)：“哪個(gè)小朋友能像媽媽那樣，讀讀____的話?”讀完后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)揮以評(píng)促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話，學(xué)生容易加上“好像是”。在讀之前，教師提醒學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽，征求同學(xué)們的意見，女生或男生想讀誰說的話，就讀一讀。將____的話和爸爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意：爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說的話不一樣呢?在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵是要懂事——關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。)爸爸說馬莎長(zhǎng)大了，大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?4.指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長(zhǎng)大了?四、拓展活動(dòng)：馬莎以后自己會(huì)怎么做?(采取多種形式可以說，可以演……)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合操作活動(dòng)使學(xué)生初步理解方程的意義。2、會(huì)用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系。3、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境理解方程的意義，能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。教學(xué)過程活動(dòng)一：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的國(guó)寶是什么嗎？對(duì)，大熊貓是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，更是我國(guó)外交活動(dòng)中表示友好的形象大使。動(dòng)物園的叔叔正在科學(xué)的喂養(yǎng)大熊貓呢！出示信息窗一，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，閱讀文字信息。學(xué)生觀察主題圖，認(rèn)真閱讀信息?；顒?dòng)二：借助天平理解等式。分組實(shí)驗(yàn)：①天平左盤放一個(gè)10克的砝碼，右盤放一個(gè)20克的砝碼，天平不平衡，可以用式子10<20表示；②在左盤再放上1個(gè)10克的砝碼，天平平衡了，用等式10克+10克=20克表示。分組實(shí)驗(yàn)：天平左盤放一個(gè)20克的砝碼和一個(gè)不知重量的方木塊，右盤放一個(gè)50克的砝碼，一成天平平衡，用等式20+=50表示。小結(jié)：等式表示相等的關(guān)系?；顒?dòng)三：概括方程的意義。師：觀察黑板上的三個(gè)式子：+20=70、2=150、3+10=100，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由談想法??小結(jié)：像+20=70、2=150、3+10=100這樣含有未知數(shù)的等式，叫做方程?；顒?dòng)四：方程與等式的關(guān)系想一想，等式和方程之間有什么關(guān)系?小組討論小結(jié):方程的范圍比較小，等式的范圍比較大，方程只是等式的一部分?；顒?dòng)七：自主練習(xí)1、判斷哪些式子是方程。師：你認(rèn)為一個(gè)式子是方程必須具備哪些條件？小結(jié)：同時(shí)具備“含有未知數(shù)”、“相等的式子”這兩個(gè)條件才是方程。學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題。（引導(dǎo)學(xué)生在判斷對(duì)錯(cuò)的同時(shí)，說出判斷的依據(jù)。）2、看圖列方程。完成自主練習(xí)第2題。要求學(xué)生先找出圖中數(shù)量間的相等關(guān)系，再獨(dú)立列出方程。（集體交流）3、完成自主練習(xí)第3題。（讓學(xué)生獨(dú)立寫出等量關(guān)系式并列出方程，再進(jìn)行交流。）活動(dòng)五：全課總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？學(xué)生談收獲，并找出不懂的地方。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字11個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)心字底“心”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，并從身邊做起，從我做起。【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】1、自學(xué)生字新詞，讀通課文。2、課前收集有關(guān)小松鼠的資料(圖片文字、音像等)?！菊n時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀生字詞。2、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身做起。3、正確、流利地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等?！窘虒W(xué)過程】一、第一活動(dòng)板塊：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1、教師出示教學(xué)課件：畫面一：小松鼠。畫面二：松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂以及簡(jiǎn)短的文字說明。說明一：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。說明二：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹，我們以后怎么辦呢?(學(xué)生聽解說)2、主體活動(dòng)：畫面一：說說你看到了什么?知道了什么?畫面二：聽了介紹后，你想到了什么?最想干什么?3、巧妙過渡：板書課題：松鼠和松果。二、第二活動(dòng)板塊：總體感知課文1、自由拼讀課文。2、小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況：字音→課文→糾正→交流3、全班反饋：⑴抽讀生字詞卡片。⑵小組長(zhǎng)整理組員的交流情況，反饋已知與未知：①松鼠“聰明、活潑”你覺得呢?②松鼠在摘松果時(shí)想起了什么?你同意他的意見嗎?③后來他們又是怎么做的，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎?④學(xué)了課文，再來說說松鼠是多么的“聰明、活潑”的。⑤你平常又是怎么做的呢?4、想想你最喜歡文中哪一部分的描寫，為什么?三、第三活動(dòng)板塊：品讀感悟1、指導(dǎo)朗讀：采用引讀的方式。重點(diǎn)詞句：“學(xué)會(huì)了，高高興興，一個(gè)又一個(gè)，那么，眨眨眼睛”。讀出疑惑與擔(dān)憂。重點(diǎn)段4～6，指導(dǎo)讀出活潑、向上，充滿希望。2、自由讀。3、同桌來當(dāng)小老師，小啄木鳥，互相啄蟲，治病。4、齊讀。四、第四活動(dòng)板塊：總結(jié)延伸，畫未來多招人喜歡的小家伙呀!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有許多可愛的小松鼠，你說他們?cè)谀膬?哈哈，對(duì)了，就是你們，行動(dòng)起來吧，可愛的小松鼠們，比比看，誰做得最好。咱們開始動(dòng)手吧!以后的是什么樣呢?咱們把它畫出來吧!第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、繼續(xù)流利地、正確地朗讀課文。2、認(rèn)讀生字，并會(huì)書寫6個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查1、分組朗讀課文。2、師生交換讀。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、認(rèn)讀生字(鞏固字音)。2、學(xué)生獨(dú)立分析字形，想想說話的方法。3、匯報(bào)交流：重點(diǎn)提示：更、主、后、以、意、總。4、用生字口頭組詞。三、師示范，生臨寫四、練習(xí)讀句子，把括號(hào)里的詞放到句子中去：1、松鼠走進(jìn)大森林(高高興興地)____________________________。2、森林里長(zhǎng)出了松鼠(高大的)____________________________。3、松鼠學(xué)會(huì)了摘松果(可愛的)____________________________。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6一、導(dǎo)入1、讀課題2、文有文眼，詩有詩眼，這個(gè)題目也有眼睛？指名回答師在“棒打”二字上加點(diǎn)3、指名完成填空，用一句話來概括得說說課文的主要內(nèi)容。原因，林沖棒打洪教頭，（結(jié)果）。4、同桌互相說說5、把一篇課文概括成一句話，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。二、品讀課文1、用自己喜歡的方式讀文，思考：林沖和洪教頭分別是怎樣的人？在重要的地方圈圈畫畫，作好批注。2、交流（可讀可說）誰？怎么樣？從哪里看出來？讀好句子師相機(jī)板書（1）洪教頭：自以為是（“洪不讓座”一句）（2）林沖：有禮貌（林“躬身施禮”一句）相機(jī)讓學(xué)生表演（3）林沖：謙虛（“請(qǐng)教”一詞）（4）洪教頭：見錢眼開（使出渾身解數(shù)）〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的__（5）洪教頭：驕傲（挑釁）出示“洪教頭跳起來說……林沖連說：‘不敢不敢’?！本毩?xí)讀（驕傲的口氣）（6）林沖：忍讓出示：洪教頭冷笑了兩聲：“只因?yàn)椤??！辈襁M(jìn)說：“哦，你可別小瞧了他?！盇、自由讀，體會(huì)人物的性格B、指名讀，哪些詞語中體會(huì)洪教頭的瞧不起人？（冷笑、依草附木、騙吃騙喝）C、齊讀為什么柴進(jìn)說你可別小瞧了他？出示：洪教頭向柴進(jìn)問道：“大官人？”柴進(jìn)說：“……東京八十萬禁軍教頭?！盇、指名讀B、男女生分角色讀C、采訪：洪教頭、柴進(jìn)分別是怎樣想的？D、從“八十萬禁軍教頭”上你還體會(huì)到什么？（武藝高超）3、小結(jié)4、品讀第七節(jié)（1）自由讀文，看看林沖如何棒打洪教頭？（出示插圖）（2）前面的__也要看看，讀4、5節(jié)（3）指名讀4、5節(jié)，圈畫“脫了、拿、掂量、喝”等動(dòng)詞（4）讀7節(jié)（男女生個(gè)一位，老師三人賽讀）讓學(xué)生打分并說說理由（評(píng)價(jià)）（5）創(chuàng)設(shè)情境：眾人哈哈大笑起來，對(duì)他們有什么話說？（6）表演“灰溜溜地的下去”三、課外延伸介紹其他故事“武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山”，讓學(xué)生課后進(jìn)行閱讀附板書：林沖棒打洪教頭有禮貌自以為是忍讓見錢眼開武藝高強(qiáng)驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字和由生字組成的新詞，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪。教學(xué)過程：一、課前交流，魔術(shù)激趣1、師：小朋友們，你們喜歡魔術(shù)嗎？那今天老師就來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，看好了哦！2、怎么樣？魔術(shù)好玩嗎？那你們想學(xué)嗎？誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。咱們上課了好嗎？二、導(dǎo)入新課，揭題1、師：其實(shí)啊，今天，老師還為大家請(qǐng)來了一位小魔術(shù)師，咱們趕快把它請(qǐng)出來吧！課件出示。2、師：呦！這小魔術(shù)師還給大家賣了個(gè)關(guān)子：小朋友，你們猜猜，我是什么？3、師：不過在猜之前啊，小魔術(shù)師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，我說的這句話后面應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呀？誰來幫幫它？4、師：謝謝你們！恩，為了表示對(duì)你們的謝意，告訴你們吧！答案就藏在我寫的這篇__里哦！咱們趕快去看一看吧！三、初讀1、自由讀。要求：把生字寶寶認(rèn)一認(rèn)。讀到滿意了就停下。2、看小朋友們都讀得那么認(rèn)真，小魔術(shù)師給大家送來了一個(gè)魔術(shù)盒。你們想知道魔術(shù)盒里藏著什么東西嗎？只要讀準(zhǔn)這些魔術(shù)盒上的字，魔術(shù)盒就自然會(huì)打開。誰愿意把最出色的表現(xiàn)展示給小魔術(shù)師看？自己先練一練吧。出示：fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毀災(zāi)指名小老師帶讀。3、師：你們可真棒，能不能給大伙兒介紹介紹你在讀的時(shí)候都注意了些什么呀？生：前后鼻音，平翹舌音。（你真會(huì)發(fā)現(xiàn)、你是個(gè)認(rèn)字小能手、感謝你為大家做的提醒）指名帶讀：碰，躁，災(zāi)。4、師：拼音寶寶真淘氣，給小朋友們玩起捉迷藏來了。聰明的小朋友，你們還能把它們讀出來嗎？開列小火車吧！開火車讀。師：讀著讀著，你又有什么新的收獲了嗎？出示四個(gè)字：浮，灌溉，淹都是三點(diǎn)水的。5、師：你們真是棒！魔術(shù)盒就要打開了，那讓我們一起試一試吧！漂浮碰到雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害真厲害，小魔術(shù)師把漂亮的音樂盒送給你們！開心嗎？那就讓我們開開心心地把生字寶寶送回家吧，讀一讀課文，猜猜我們的小魔術(shù)到底是什么？四、品讀（一）、再讀課文，思考：我是什么呢？（二）、師：小朋友們，我們的小魔術(shù)師到底是什么??？（板書：水）師：喜歡水寶寶嗎？師：那今天讓我們一起做回水寶寶魔術(shù)師吧，讀一讀課文第一段，想一想我變成了什么？（1）學(xué)習(xí)第一自然段：云師：水寶寶魔術(shù)師，你變成了什么呀？生：我變成了云。板書：云。（2）水寶寶們，喜歡變?cè)茊?？那讓我們搖身一變，啊，現(xiàn)在我們