2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)單元整合 七年級上冊 第一單元 四季美景

大單元整合復(fù)習(xí)七年級上冊第一單元四季美景高邈(

)池畦(

)蓑衣(

)斗笠(

)筋骨(

)水zǎo(

)ménɡ(

)發(fā)

萌藻jīn

lì

suō

qí

朗rùn(

)烘托(

)嬌媚(

)抖sǒu(

)kē(

)巢瓢pō(

)宛轉(zhuǎn)(

)miǎo

以下字詞是本單元重點字音字形，請給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。xiāng(

)上

jié(

)毛

花苞(

)靜mì(

)屋yán(

)化妝(

)蒞臨(

)lì

zhuānɡ

檐謐bāo

睫鑲wǎn

潑窠擻mèi

hōng

潤字音字形

誘惑(

)qū(

)趕澆灌(

)冷liè(

)干zào(

)ruì(

)智

鏗鏘(

)蘊藏(

)喉嚨(

)duō

嘹guǎng

傾醞釀蚯蚓zhùxù

xīlì

hóulóng

yùn

kēnɡqiānɡ

睿燥冽ɡuàn

驅(qū)yòu

本單元?？级嘁糇?/p>

zhe

zháo

zhāo

zhuó

bó

bò

bó

báo

yūn

yùn

hè

huò

huó

hú

hè

hé

隨君直到夜郎西洪波涌起秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)蕭瑟百草豐茂經(jīng)典詩文默寫山島竦峙

古道西風(fēng)瘦馬小橋流水人家枯藤老樹昏鴉斷腸人在天涯歸雁洛陽邊鄉(xiāng)書何處達(dá)風(fēng)正一帆懸行舟綠水前

有鐵一般的胳膊和腰腳抖擻抖擻精神烘托出一片安靜而和平的夜牛背上牧童的短笛像母親的手撫摸著你花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著本單元主題默寫

江春入舊年海日生殘夜聞道龍標(biāo)過五溪楊花落盡子規(guī)啼若出其里星漢燦爛

欣欣然張開了眼一切都像剛睡醒的樣子古道西風(fēng)瘦馬小橋流水人家枯藤老樹昏鴉古詩歌鑒賞1．觀滄海

曹操2023(1)【煉字】(2023陜西)有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學(xué)簡單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。原句比“波浪涌起”更能突出大海的波瀾壯闊。(或：原句描繪的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動的景象。)古詩歌鑒賞(2)【朗誦配樂】(2023陜西)《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩配樂。請你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說說理由。笛子

古箏

嗩吶

編鐘

二胡示例一：我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚，與本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。示例二：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn)，符合本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。2．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白(1)【意象作用】李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“楊花落盡子規(guī)啼”運用“楊花”這個意象，有何象征意義?請結(jié)合下面的知識卡片進(jìn)行探究。【知識卡片】楊花：柳絮，輕柔多情，如同浮萍，是漂泊無依的形象?！盁o情有思”的楊花，“點點是離人淚”(蘇軾《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》)。古往今來，情愫滿懷的遷客騷人、浪跡天涯的異鄉(xiāng)游子們常以楊花寄托感情和哀思。詩人在繁花雜樹中獨取楊花，不僅能點明暮春這一時令，且漂泊不定、行游無蹤的楊花，還象征著友人前途未卜的命運，寄寓著詩人的無奈之感。(2)【詩句賞析】“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?請簡要分析。運用了擬人的修辭手法，將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩人對友人的關(guān)心和思念之情，使詩歌更有韻味。(3)【對比練習(xí)】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《贈汪倫》都有對聲音的描寫，請你從“子規(guī)啼”和“踏歌聲”中，分析詩人的不同心情。贈汪倫

李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！白右?guī)啼”寫杜鵑鳥的叫聲哀婉凄切，反映了詩人沉重憂傷的心情；“踏歌聲”寫用歌聲送別，悠揚輕快，反映出詩人愉悅的心情。

3．次北固山下

王灣(1)【詩句賞析】這首詩的頸聯(lián)表現(xiàn)了怎樣的自然理趣?舊事物一定會被新事物取代。(2)【畫面分析】(跨學(xué)科：美術(shù))學(xué)校舉辦繪畫比賽，展出了下面兩幅同以“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”為題的畫。你認(rèn)為哪一幅畫更有可能獲獎?請簡要說明理由。甲乙示例：甲圖更有可能獲獎。甲圖描繪了湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面開闊的景象，體現(xiàn)了詩句中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的景象。而乙圖呈現(xiàn)的是河窄、水淺、船停的景象，與原詩句不符。(3)【對比練習(xí)】“歸雁洛陽邊”與“衡陽雁去無留意”都寫到了“雁”，二者寫“雁”的目的有何不同?請簡要分析?！皻w雁洛陽邊”中的“雁”是詩人寄托思鄉(xiāng)之情的載體，詩人通過寫希望大雁傳遞家書表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的思念之情。“衡陽雁去無留意”通過“雁”的“無留意”表現(xiàn)邊塞秋天的寒冷與荒涼，同時也反襯將士們因戰(zhàn)功未建而有家不能歸的悲傷心情。4．天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)(1)【詩歌情感】(教材“思考探究”)《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍。假如你身處其中，面對此情此景，會有怎樣的感受?這些意象的共同之處在于衰敗、荒涼，缺乏生機(jī)、活力，作者由此寫出了“斷腸”的凄切心情。(2)【煉字】有人說“古道西風(fēng)瘦馬”中改一字而成“古道西風(fēng)駿馬”，則意境全變，你認(rèn)為這種說法有道理嗎?談?wù)勀愕目捶āＪ纠河械览?。同樣是“古道西風(fēng)”的背景，“瘦馬”令我們聯(lián)想到游子已經(jīng)奔波得太久、太疲倦了，甚至可能處境困窘，連馬都消瘦了；而若是一匹“駿馬”，則讓我們聯(lián)想到騎馬的應(yīng)是英姿颯爽的俠客。二者意境完全不同。(3)【畫面描述】請用生動形象的語言把“夕陽西下，斷腸人在天涯”所展現(xiàn)的畫面描繪出來。示例：太陽落山了，常年漂泊在外的游子依然跋涉在蒼涼的古道上，不知歸向何處，悲從中來，肝腸寸斷!(4)【對比練習(xí)】比較《天凈沙·秋思》和《涼州詞》，并填空。涼州詞

王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！短靸羯场で锼肌泛汀稕鲋菰~》兩個作品抒發(fā)的是不同人的思鄉(xiāng)之情，《天凈沙·秋思》抒發(fā)了①

的思鄉(xiāng)之情，《涼州詞》抒發(fā)了②

的思鄉(xiāng)之情。

戍邊將士天涯游子現(xiàn)代文閱讀【核心考點：字詞鑒賞/修辭手法】篇目(作者)主旨情感語言特色寫作特點(手法)《春》(朱自清)表現(xiàn)春天自然萬物勃發(fā)的生命力，以及作者對春天的喜愛、對生活的熱愛富有童趣，又帶有詩的味道，清新、活潑、優(yōu)美景、情、理三者有機(jī)統(tǒng)一。情景交融，哲理貫穿全文《濟(jì)南的冬天》(老舍)表達(dá)作者對濟(jì)南山水的喜愛及熱愛自然、熱愛生活的情懷清新自然，韻味十足，活潑的語言，純凈而優(yōu)雅情景交融(融情于景)；虛實結(jié)合《雨的四季》(劉湛秋)表達(dá)了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美好情感規(guī)范，優(yōu)美，精致，帶有濃郁的詩意①總—分—總的寫法。②細(xì)致的寫景狀物法。③聯(lián)想、想象，多用比喻句和擬人句。④多用感嘆詞、感嘆句

考點針對練1．【詞語鑒賞】(《春》“積累拓展”節(jié)選)想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達(dá)效果。(1)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。兩個“盼望著”，語氣遞進(jìn)，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本無腳步，是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起，開頭傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。(2)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。“偷偷地”和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性?！澳勰鄣模G綠的”是定語后置，改變了正常的語序，造成語言的抑揚頓挫效果，也造成一種短而快的語流節(jié)奏。2．【修辭手法】(《濟(jì)南的冬天》“積累拓展”節(jié)選)品味下列語句，體會句中擬人手法的表達(dá)效果。(1)一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運用了擬人的修辭手法，把山水比成人，具有人一樣的動作，“睡著”和“喚醒”增添了趣味性，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。(2)等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。運用了擬人的修辭手法，把“薄雪”比成人，使“薄雪”有感情，會害羞。知識補(bǔ)充詞語類型(詞性)分類詞類特點舉例實詞名詞表示人、事物(包括具體的事物和抽象的事物)、時間、處所、方位等人(姑娘、娃娃)；具體的事物(綠萍、水藻)；抽象的事物(精神、傳統(tǒng))；時間(秋天、早晨)；處所(公園、學(xué)校)；方位(里頭、外邊)動詞表示動作行為、心理活動、發(fā)展變化等動作行為(走、跑)；心理活動(愛、擔(dān)心)；發(fā)展變化(增加、降低)；可能(能夠、可以)；應(yīng)該(應(yīng)、應(yīng)當(dāng))；意愿(肯、愿意)；動作趨向(進(jìn)、回去)；判斷(是)形容詞用來描摹人或事物的狀態(tài)、性質(zhì)、顏色、形狀等狀態(tài)(凌亂、悠閑)；性質(zhì)(強(qiáng)壯、純粹)；顏色(黑、綠油油)；形狀(寬、彎曲)數(shù)詞表示數(shù)目(包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù))確數(shù)(一、七千)；概數(shù)[十來(個)、七八(輛)]；序數(shù)(第一、初五)量詞表示單位事物的單位(個、臺)；度量衡單位(千米、克)；動作行為的單位(趟、回)代詞代指人和事物的名稱，或起提示作用，或用來提問人稱代詞(我、你、他、她、我們、你們、他們、她們、咱們、自己)；代指事物(它、它們)；指示代詞(那、這、這兒、那兒、這里、那里、這么、那么、這樣、那樣、各、每)；疑問代詞(怎樣、誰、什么、怎么樣、哪、哪兒、哪里)分類詞類特點舉例虛詞副詞一般用在動詞或形容詞前邊，起修飾、限制作用，表示程度、范圍、時間、頻率或語氣等很、更、最、都、只、才、就、沒、不、非常、已經(jīng)、曾經(jīng)、剛剛、立刻、馬上、忽然、終于、大概、簡直、難道介詞跟名詞或代詞結(jié)合在一起組成短語，表示對象、方向、地點、時間、比較等自、從、以、當(dāng)、為、按照，由于、對于、為了、到，和、跟、把、比、在、關(guān)于，除了、同、對、向、往、朝連詞起連接作用的詞，用來表示并列、轉(zhuǎn)折、選擇、遞進(jìn)、假設(shè)、條件、因果等關(guān)系和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、雖然、但是、如果、只有、只要、因為助詞用來表示詞語之間的某種關(guān)系，或表示動作行為的狀態(tài)，或表示某種語氣結(jié)構(gòu)助詞(的、地、得、所)；動態(tài)助詞(了、著、過)；語氣助詞(嘛、啦、嗎、呢、吧、啊)嘆詞表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等，一般都是單用，獨立成句或做獨立成分，強(qiáng)化情感的表達(dá)唉、哎、嗨、喂、嗯、哎呀、哎喲擬聲詞模擬事物聲音嗡嗡、呼、啪、嘎嘰續(xù)表考點針對練1．在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(1)“風(fēng)一如那日溫柔”中的“溫柔”和“煙水迷茫的滄波”中的“

”都是形容詞。

(2)“春天的月光，似乎也帶著一股綠意，有一種說不出的嫩?！奔狱c詞“似乎”“股”“有”依次是

詞、

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