2024-2025學(xué)年高中語文第一單元中外小說第3課老人與海練習(xí)含解析新人教版必修3

PAGEPAGE6第3課老人與海閱讀下面的文字，完成1～3題。書法有三法：筆法、字法、章法。筆法就是用筆的方法，就是限制毛筆的運(yùn)動，書寫出具有美感的線條的方法。事實(shí)上就是________鋒毫的技巧，要能夠和擅長充分利用筆毫多變的性能特點(diǎn)，去________高質(zhì)量的、美麗的、豐富多變的點(diǎn)畫造型。字法即結(jié)字法，就是字的結(jié)構(gòu)支配，也即“集點(diǎn)畫成字”。通過違與和、正與斜、疏與密、增與減、向與背、松與緊、平與險(xiǎn)、避與就的處理構(gòu)成美的漢字形體。章法包括三個(gè)方面。一是駕馭字型的實(shí)力。字可工整，可欹變，可重大，可瘦??；()。二是駕馭行氣的實(shí)力。篆、隸、楷書的行氣須勻和與整飭，強(qiáng)調(diào)和諧、統(tǒng)一；行、草書的書行氣須通貫與流暢，并強(qiáng)調(diào)整奏、韻律。三是駕馭整篇作品構(gòu)成的實(shí)力，或者說是駕馭行與行之間的構(gòu)成實(shí)力。篆、隸、楷須整體和諧統(tǒng)一，首尾一樣；行、草書須行與行之間的對比、爭讓、應(yīng)承、穿插等技巧要有________的展示。要成為書法家，必須要有駕馭筆法、字法、章法技巧水準(zhǔn)的綜合實(shí)力，三者_(dá)_______。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A．限制刻畫淋漓盡致不行或缺B．駕馭塑造盡善盡美不行或缺C．限制塑造淋漓盡致至關(guān)重要D．駕馭刻畫盡善盡美至關(guān)重要解析：第一空：限制：意思是駕馭住不使隨意活動或越出范圍。駕馭：指了解事物，因而能充分支配或運(yùn)用。此處語境強(qiáng)調(diào)駕馭住運(yùn)用“鋒毫的技巧”，使之不越出范圍，故此處應(yīng)填“限制”。其次空：刻畫：指細(xì)致描摹、描繪。塑造：指用語言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象。此處語境強(qiáng)調(diào)的是細(xì)致描摹“點(diǎn)畫造型”，故此處應(yīng)填“刻畫”。第三空：淋漓盡致：形容文章、談話等表達(dá)得特別透徹，充分。也形容暴露得徹底。盡善盡美：指目前尚不完備，全力以赴使其達(dá)到最完備。此處語境強(qiáng)調(diào)的是“技巧要有”充分的“展示”，故此處應(yīng)填“淋漓盡致”。第四空：不行或缺：表示特別重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，不能少一點(diǎn)。至關(guān)重要：相當(dāng)?shù)刂匾?，要緊關(guān)頭是不行缺少。此處語境強(qiáng)調(diào)的是“要有駕馭筆法、字法、章法技巧水準(zhǔn)的綜合實(shí)力，三者”不行缺少，故此處應(yīng)填“不行或缺”。故選A。2．下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A．欹變而不失形，工整而不死板，重大而不肥鈍，瘦小而不饑傖B．工整而不死板，欹變而不失形，重大而不肥鈍，瘦小而不饑傖C．欹變而不失形，工整而不死板，瘦小而不饑傖，重大而不肥鈍D．工整而不死板，欹變而不失形，瘦小而不饑傖，重大而不肥鈍解析：前面說“字可工整，可欹變，可重大，可瘦小”，和須要連接的內(nèi)容用分號隔開，與之對應(yīng)，依據(jù)前后內(nèi)容照應(yīng)的原則，依據(jù)先“工整”后“欹變”的依次，可以解除A項(xiàng)和C項(xiàng)；同樣的道理，依據(jù)先“重大”后“瘦小”的依次，可以解除D項(xiàng)。故選B。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A．通過違與和、正與斜、疏與密、增與減、向與背、松與緊、平與險(xiǎn)、避與就來構(gòu)成美的漢字形體。B．通過對違與和、正與斜、疏與密、增與減、向與背、松與緊、平與險(xiǎn)、避與就的處理構(gòu)成美的漢字形體。C．經(jīng)過違與和、正與斜、疏與密、增與減、向與背、松與緊、平與險(xiǎn)、避與就的處理構(gòu)成美的漢字形體。D．經(jīng)過違與和、正與斜、疏與密、增與減、向與背、松與緊、平與險(xiǎn)、避與就來構(gòu)成美的漢字形體。解析：原句存在的問題是“通過”之后缺乏介詞“對”與后面的“的處理”搭配。故選B。4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。著作等“心”比著作等“身”更為重要。著作等“身”，①是探討成果物質(zhì)層面的度量，具有可統(tǒng)計(jì)性；而著作等“心”，則是探討成果精神層面的駐扎，無法計(jì)算?！爸鞯壬怼币话闶菍W(xué)者從事探討工作的贊頌，的確有很多聞名學(xué)者以著書立說的豐碩成果令人仰慕。但是，②著作只是承載學(xué)問的外殼，而學(xué)問是主宰著作的靈魂，因此，衡量一個(gè)學(xué)者的學(xué)術(shù)地位和名聲，③絕不能以著作等不等身為標(biāo)準(zhǔn)(應(yīng)當(dāng)以著作等不等心為標(biāo)準(zhǔn))。閱讀下面的文字，完成問題。到傍晚才有了些許朝氣。這時(shí)候，一位年邁的老人出現(xiàn)在湍急的伏爾加河的岸邊。他總是在老地方坐下——在那棵長在水中的盤根錯(cuò)節(jié)的老樹旁，然后就向太陽凝視。太陽正落到山后去。傍晚時(shí)的太陽看上去又大，又紅。老人一動也不動地坐著，雙手放在膝上——這是一雙深褐色、干枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，潮濕的眼睛黯然無光。他的頸項(xiàng)很細(xì)，頭也小，但蓋滿了白發(fā)。藍(lán)色的印花布衫下支撐著瘦削的肩胛骨。有一天，老人正這樣坐著的時(shí)候，聽到背后有人說話：“您好，老爺爺！”老人點(diǎn)了點(diǎn)頭。一個(gè)少女在他身旁坐下，她手里提著一只扁平的小箱子?！拔医o您畫一張像，可以嗎？”少女問。老人緘默了片刻。他望著太陽，眨動著微微發(fā)紅的眼瞼，那上面已經(jīng)沒有睫毛了?！拔胰缃窨刹缓每戳??！彼f?！盀槭裁?？”少女有些茫然地說，“不，您很美，老爺爺?！薄岸疫€有病?！鄙倥畬先丝戳撕芫谩Ｈ缓?，她用自己松軟的小手摩挲著老人那只醬色的干枯的手說：“您很美，老爺爺。真的?！崩先说匦α诵?。“既然這樣，那你就畫吧！”少女打開了箱子。老人始終望著太陽。少女畫著，她從側(cè)面細(xì)致端詳老人的面容?！岸嗪玫奶柊?！”老人低聲地贊美說?！霸趺春?？”少女不懂?！八啻蟀?！”“你看那河水，多好看……對面岸邊的……”太陽輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便起先緩慢地沉入遠(yuǎn)方藍(lán)色的天底里去。后來，太陽完全隱藏到山脊后面了。一束艷麗的金光，投在淡綠的天幕上?！疤柭湎氯チ??！崩先藝@息說。少女把畫紙疊好，放進(jìn)箱子。他們就這樣靜坐了一會兒，諦聽微微的水波急促地拍打河岸的聲音?！澳魈斓竭@里來嗎，老爺爺？”她問老人?！皝??！彼饝?yīng)道。少女站起身，到村里去了。老人又坐了一會兒，也走了。他回到家里，在爐子旁邊他那個(gè)小角落里坐下。他靜默無言地坐著。兒子下工回來時(shí)總是乏累不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶著氣。孫子都已長大，進(jìn)城去了。家里沒有他們冷清得很。大家坐下來吃晚飯。他們給老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，當(dāng)心翼翼地不讓勺子遇到盤子，生怕弄得太響。大家都不說話。其次天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯(cuò)節(jié)的樹旁。少女匆忙地畫著，老人一面望著太陽，一面說：“以前我當(dāng)木工，活兒總是挺多。幾個(gè)兒子也都是木匠。打仗的時(shí)候死了四個(gè)，剩下兩個(gè)?！艾F(xiàn)在我跟一個(gè)兒子過，他叫斯捷潘。萬卡在城里住，是一個(gè)工地上的主任。他有信來，說生活不錯(cuò)。他們來這里做過客。我有很多孫子，他們都喜愛我，現(xiàn)在都分散在各個(gè)城市里……”少女在畫老人的雙手，她畫了又涂，涂了又畫，心情很急迫，也很激烈?！吧詈芷D難吧？”她問道，似乎沒聽見老人的話?！笆裁?？艱難？”老人很驚異，“我活得挺好呀！”現(xiàn)在輪到少女驚異了，因?yàn)槔先说陌苍敽桶察o。太陽又落到山后去了。天涯又靜靜燃起紅霞?！懊魈焓顷幱晏??！崩先苏f。少女看了看明朗的天空，“為什么？”“我渾身酸疼。”“你明天來嗎，老爺爺？”“不知道，”老人沒有立即回答，“不知怎么回事，渾身都疼?！崩先苏酒鹕?，沿著小路上坡了。少女望著他的背影，始終等他折進(jìn)小巷。他走得很慢，低頭看著腳下的路。少女突然產(chǎn)生一個(gè)驚奇的猜想：她仿佛覺得老人是個(gè)盲人。其次天老人沒到河岸邊來。少女獨(dú)自坐著，惦念著老人。他的一生是那樣簡潔，那樣平常，而其中又含有某種不簡潔、不平常的東西?！疤柺瞧狡浇?jīng)常地升起，平平經(jīng)常地落下，”少女想道，“但莫非這是平平經(jīng)常嗎？”于是她許久地諦視著自己的畫，悲傷起來。老人第三天、第四天都沒有來。少女于是去找尋他的家。她找到了。院子里一個(gè)身材高大、年近五十的男人正在臺子上刨松木板。“請問，有位老爺爺是住在這里……”男人細(xì)致而又有點(diǎn)兒驚奇地端詳她。“原來在，”男人說，“我這不正在給他做棺材嘛?！鄙倥@愕地張開了嘴。男人又低下頭來刨木板?！罢垎?，他是盲人嗎？”少女緘默了許久說?！笆窍棺印！薄跋沽撕芫脝?？”“十年了。怎么？”“沒什么……”少女走出院子，她靠著籬笆哭了。不過，又覺得自己似乎在不知不覺中長大了。5．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，有誤的一項(xiàng)是(C)A．小說開篇運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，刻畫老人的肖像，寥寥數(shù)語，生動形象地凸顯了生命的滄桑與辛苦，在落日的背景下，頗有畫意美感。B．行文中采納插敘的方式，交代了老人的家庭生活境況，用意主要在于奇妙地示意故事發(fā)生的背景。C．文尾少女聽說老人逝世的消息哀思地哭泣，她特別痛惜沒有能夠把老人的肖像畫完。最終巧用夸張的修辭手法，刻畫出少女心理微妙的改變，豐富了作品的主旨。D．本文語言質(zhì)樸自然，平中見奇。例如“老人總凝視太陽”“刻滿皺紋的臉”“那棵盤根錯(cuò)節(jié)的老樹”等一些看似平淡的描寫，卻蘊(yùn)含著豐富的意味，給讀者留下想象回味的空間。解析：沒有畫完，依據(jù)不足；“夸張手法”說法欠妥，應(yīng)是運(yùn)專心理描寫。6．文中多次出現(xiàn)的“太陽”對刻畫人物形象有哪些作用？請簡要分析。答：①描寫太陽落山的情狀，烘托老人垂暮的蒼涼；②描寫老人觀賞贊美太陽，表現(xiàn)老人對自然和人生的酷愛以及堅(jiān)毅、樂觀的品行；③描寫老人安靜從容地看落日，表現(xiàn)其內(nèi)心的淡定從容；④描寫少女對日升日落的思索，表現(xiàn)她對藝術(shù)和人生的迷茫，與文尾女孩的“長大”形成呼應(yīng)，突出老人對她的影響和震撼。(隨意答對三點(diǎn)即可)7．文學(xué)文本往往有著豐富的意蘊(yùn)，請結(jié)合文章，分別從歷史政治意蘊(yùn)、倫理道德意蘊(yùn)以及最重要的生命意蘊(yùn)三個(gè)方面進(jìn)行分析。答：①歷史政治意蘊(yùn)：寫老人不幸的身世，控訴斗爭給人民精神造成的創(chuàng)傷。②倫理道德意蘊(yùn)：寫老人孤寂孤獨(dú)的遭受，針砭親情的淡薄。③生命意蘊(yùn)：老人的一生總的看來是平凡的，但其中蘊(yùn)含著人生中莫大的苦痛和挫折。這位從容安詳?shù)乜绰淙?，樂觀平和對待生活的老人能以平常心面對不平常的遭際，這本身就是一種不平常。這表現(xiàn)了人物內(nèi)心的堅(jiān)毅和樂觀。8．閱讀下面的文字，然后用上加點(diǎn)的詞語擴(kuò)展成一段爭論抒情的文字，可以不考慮詞序。(不少于50字)這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)成功都付出了慘重的代價(jià)，最終遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個(gè)成功者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，他都靠著自己的志氣、毅力和才智進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以達(dá)到什么程度”，是一個(gè)成功的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。代價(jià)命運(yùn)志氣毅力才智尊嚴(yán)答：酷愛生命須要我們珍惜生命，維護(hù)生命的尊嚴(yán)。在面對挫折、困難、疾病和不幸的時(shí)候，我們不能失去志氣、信念，不能屈服于命運(yùn)，哪怕付出沉重的代價(jià)，也要以堅(jiān)韌的毅力、生存的才智保持生命的活力，堅(jiān)持生命的志向，接著生命的追求。9．下面是一百年來諾貝爾得獎(jiǎng)?wù)邍植紙D，依據(jù)圖表信息，將百年來諾貝爾得獎(jiǎng)?wù)邍臓顩r寫成一段話，要求內(nèi)容完整，語言連貫，不得出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)，不超過70個(gè)字。答：諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)、物理學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主比較集中，絕大部分是歐美人。和平獎(jiǎng)與文學(xué)獎(jiǎng)比較均衡，得主散布于三十多個(gè)國家。10．下面是某學(xué)校報(bào)告會通知初稿的片段，其中有五處不合語體的要求，請找出并作修改。為了深化貫徹《未成年人愛護(hù)法》，加強(qiáng)咱們校學(xué)生思想政