人教版九年級化學期末復習 專題02 空氣和氧氣 （考題猜想）

專題02空氣和氧氣考點1我們周圍的空氣題型1空氣的成分及體積分數(shù)題型2拉瓦錫測定空氣組成的實驗題型3紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量題型4測定空氣中氧氣含量的其它實驗題型5數(shù)字化實驗測定空氣中氧氣含量題型6空氣中各成分的用途題型7空氣污染與防治題型8純凈物和混合物考點2氧氣題型9氧氣的性質(zhì)和自然界的氧循環(huán)題型10物質(zhì)在氧氣中燃燒題型11不同物質(zhì)與氧氣反應的比較題型12氧化反應和緩慢氧化考點3制取氧氣題型13催化劑題型14有關催化劑的探究實驗題型15實驗室制取氧氣儀器和裝置的選擇題型16實驗室制取氧氣的操作正誤判斷題型17實驗室制取氧氣的操作順序題型18實驗室制取氧氣的綜合考查題型19氧氣制取與性質(zhì)實驗中的異?，F(xiàn)象及分析題型20實驗室制取氧氣的圖像問題題型21化合反應和分解反應題型22萬能瓶的使用題型23工業(yè)制取氧氣題型24探究簡易供氧器的制作▉題型1空氣的成分及體積分數(shù)【例1】（23-24九年級上·遼寧大連·期末）如圖為空氣成分示意圖（按體積分數(shù)計算）。下列說法不正確的是A．a(chǎn)表示氮氣B．b的化學性質(zhì)比a穩(wěn)定C．其他氣體包括水蒸氣、二氧化碳和稀有氣體等D．空氣是由多種氣體組成的混合物【變式1-1】（23-24九年級下·重慶大足·期末）空氣中含量多且能支持燃燒的氣體是A．N2 B．O2 C．CO2 D．H2O【變式1-2】（23-24八年級下·山東淄博·期末）據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，火星大氣中95％是二氧化碳，其余為少量的氮氣、氬氣等。以下關于火星和地球上大氣成分的對比，說法正確的是A．地球和火星的大氣中都含有二氧化碳，但是所含二氧化碳的化學性質(zhì)不同B．火星大氣中沒有稀有氣體，但地球大氣中有C．地球和火星大氣都屬于混合物，且部分成分是相同的D．地球和火星大氣在形成之后，其成分都是固定不變的▉題型2拉瓦錫測定空氣組成的實驗【例2】（2024·吉林長春·一模）拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，在曲頸甑中加熱汞的目的是消耗空氣中的A．氮氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣【變式2-1】（2024·江蘇鹽城·三模）拉瓦錫利用如圖實驗研究空氣成分，下列說法合理的是A．汞槽和曲頸甑中汞的作用都是消耗氧氣B．將曲頸甑中的汞換成木炭不影響測定結(jié)果C．結(jié)束加熱后不需冷卻，立即測量玻璃鐘罩中汞柱上升的高度D．實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)曲頸甑中剩余氣體不支持燃燒，說明空氣為混合物【變式2-2】（24-25九年級上·四川成都·期中）教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗氣裝置如圖所示)。在實驗中下列說法中不合理的是A．汞槽和曲頸甑中汞的作用都是消耗氧氣，長時間加熱能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡B．在汞槽中的汞起到液封的作用C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣，且氧氣的體積恰好等于密閉容器中減小的體積D．實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)曲頸甑中剩余氣體不支持燃燒，說明空氣為混合物▉題型3紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量【例3】（23-24九年級上·河北保定·期末）為測定空氣中氧氣的含量，某同學將教材實驗改進后的裝置如圖，(部分夾持裝置已略)實驗前彈簧夾已夾緊，實驗時引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列說法不正確的是A．紅磷燃燒的化學方程式可以表示為：4P+5O22P2O5B．紅磷熄滅裝置冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器活塞先向右移動再向左移動C．實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣D．改進后的裝置能減少測量誤差，且對環(huán)境更友好【變式3-1】（23-24九年級上·河南鄭州·期末）仿照拉瓦錫定量研究空氣組成的原理，設計如圖實驗。對其實驗過程描述正確的是A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧B．燃燒匙伸入的速度過慢，會影響測定結(jié)果C．紅磷的量越多，水倒流入集氣瓶中的水越多D．燃燒匙中的紅磷可以換成木炭達到實驗目的【變式3-2】（24-25九年級上·江蘇南京·期中）某同學借助氧氣傳感器在密閉裝置中進行如圖所示實驗，觀察實驗現(xiàn)象并分析氧氣含量隨時間變化的曲線圖。下列說法不正確的是A．銅在加熱條件下能與氧氣反應B．實驗過程中，固體由紅色逐漸變黑C．拐點至終點所對應的時間范圍內(nèi)，裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量逐漸減少D．實驗過程中，裝置內(nèi)固體中銅元素的質(zhì)量分數(shù)減小▉題型4測定空氣中氧氣含量的其它實驗【例4】（23-24九年級上·福建泉州·期末）智能手機APP采集數(shù)據(jù)可用于“測定空氣中氧氣的含量”實驗。實驗裝置如下圖所示，使用激光筆引燃燒杯內(nèi)的紅磷，觀察并記錄智能手機氣壓計和數(shù)字溫度計的數(shù)值變化，記錄如下。下列說法錯誤的是

實驗編號①②③反應前壓強P始/hPa989.0989.1988.9反應中最大壓強/hPa1092.11093.01091.9反應后壓強P終/hPa804.1805.2804.0消耗氧氣含量/%18.718.618.7A．實驗前需檢查裝置氣密性 B．反應中壓強變化的原因是紅磷燃燒消耗氧氣C．紅磷燃燒時產(chǎn)生大量白煙 D．根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知紅磷燃燒不能將氧氣完全耗盡【變式4-1】（23-24八年級下·山東煙臺·期末）興趣小組的同學分別利用下列兩種物質(zhì)與裝置測定空氣中氧氣的含量(裝置氣密性良好)?！緦嶒炓弧咳缦聢D甲，集氣瓶中空氣的體積為200mL，氧氣傳感器測得集氣瓶內(nèi)氧氣的體積分數(shù)變化曲線如圖乙所示。(1)實驗開始時，用酒精燈加熱粗銅絲，其目的是。(2)小明提出“倒吸入集氣瓶中水的體積除以200mL等于空氣中氧氣的含量”。據(jù)圖乙分析，此說法是否正確，你的理由是?！緦嶒灦渴称访撗鮿?以鐵粉為主的物質(zhì)組成)能通過化學反應除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無氧狀態(tài)。同學們用如圖裝置進行實驗來測定空氣中氧氣的含量。下表是實驗過程中記錄的有關數(shù)據(jù)：實驗所需的時間/min0510303545量筒中液面的刻度/mL503527.519.719.719.7(3)據(jù)表中數(shù)據(jù)推算，廣口瓶中氧氣的體積分數(shù)約是。(4)若食品脫氧劑量不足，則會使測量結(jié)果(填“偏大”“偏小”或“不變”)(5)與白磷燃燒法相比，用脫氧劑測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是?！咀兪?-2】（23-24九年級上·陜西寶雞·期末）用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，膠頭滴管中的水滴入生石灰一段時間后，試管內(nèi)的白磷開始燃燒，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾。下列說法不正確的是A．試管中的細沙可防止試管炸裂B．注射器中的水最終減少了約10mL左右C．膠頭滴管中的水和注射器中的水作用相同D．實驗結(jié)束后，試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣【答案】C【詳解】A、白磷燃燒會發(fā)出熱量，為防止試管炸裂，可在試管底部放少量細沙，將白磷放在細沙上，故說法正確；B、白磷燃燒消耗氧氣，無氣體生成，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾，反應消耗多少體積的氧氣，注射器中減少多少體積的水，空氣中氧氣約占21%，所以注射器中的水最終減少的體積約為10mL，故說法正確；C、膠頭滴管中的水是為了與生石灰反應放出熱量，注射器中的水的作用是測定空氣中氧氣的體積含量，二者的作用不相同，故說法錯誤；D、空氣中主要含氮氣和氧氣，白磷燃燒消耗了氧氣，實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣，故說法正確。故選C。▉題型5數(shù)字化實驗測定空氣中氧氣含量【例5】（23-24九年級上·內(nèi)蒙古包頭·階段練習）某興趣小組在開展“測量空氣中氧氣的體積分數(shù)”的探究實驗，并分別將壓強傳感器和數(shù)字傳感器與實驗裝置相連，精確地記錄了集氣瓶內(nèi)壓強變化和氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的曲線，則下列說法錯誤的是A．壓強開始增大的原因是紅磷燃燒放熱氣體膨脹B．瓶內(nèi)壓強最終變小的原因是紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)氧氣，氣體減少C．該條件下，不能用木炭代替紅磷完成該實驗D．實驗表明紅磷燃燒將瓶內(nèi)氧氣完全耗盡了【變式5-1】（24-25九年級上·全國·期末）學習小組利用圖1所示裝置，測得集氣瓶內(nèi)氣壓變化情況(如圖2所示)。下列判斷正確的是

A．b點時紅磷開始燃燒 B．b→c段觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧C．d點時集氣瓶中已經(jīng)沒有氧氣 D．e點時打開止水夾【變式5-2】（23-24九年級上·四川成都·期末）如圖甲裝置探究磷在空氣中燃燒及氧氣濃度的變化。用激光筆照射，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置冷卻，將白磷提出水面，再用激光筆照射白磷，白磷燃燒，其氧氣含量變化如圖乙。下列說法正確的是A．圖甲中熱水溫度不能超過40℃B．分析圖乙，說明紅磷燃燒主要發(fā)生在AB段C．分析BC、CD段說明“不同物質(zhì)燃燒需要氧氣的濃度不同”D．該實驗說明紅磷燃燒的方法不能精準測定空氣中氧氣的含量▉題型6空氣中各成分的用途【例6】（23-24八年級上·黑龍江哈爾濱·期末）下列物質(zhì)的用途錯誤的是A．氧氣用于煉鋼 B．氮氣用于磁懸浮列車C．水用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．稀有氣體用于食品包裝【變式6-1】（23-24八年級下·黑龍江哈爾濱·期末）下列物質(zhì)的用途與其體現(xiàn)出的主要性質(zhì)的對應關系正確的是A．石墨制鉛筆芯——深灰色固體B．干冰用于保鮮食品——干冰升華吸熱降溫C．氧氣可用于航天——氧氣有可燃性D．食品包裝中充氮氣以防腐——氮氣化學性質(zhì)很活潑【變式6-2】（23-24九年級上·青海西寧·期末）空氣是一種寶貴的資源，各成分都具有廣泛的用途?下列不屬于稀有氣體用途的是A．制電光源 B．做保護氣 C．制造氮肥 D．制冷凍機▉題型7空氣污染與防治【例7】（23-24九年級上·福建·期末）空氣質(zhì)量關系著每個人的健康，下列氣體屬于空氣污染物的是A．氮氣 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．稀有氣體【變式7-1】（23-24九年級上·安徽合肥·期末）空氣是一種重要的資源，下列有關空氣的說法正確的是A．酸雨的產(chǎn)生與空氣中的二氧化碳有關B．空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好C．按質(zhì)量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%D．空氣中的稀有氣體可制成多種用途的電光源【變式7-2】（23-24九年級上·四川宜賓·期末）A城區(qū)某日的空氣質(zhì)量日報如圖所示，下列說法錯誤的是A．當日CO未對A城區(qū)空氣造成污染 B．報告中的SO2、NO2與酸雨的形成有關C．當日的首要污染物為可吸入顆粒物(PM10) D．“污染指數(shù)”越大表示空氣的質(zhì)量越好▉題型8純凈物和混合物【例8】（23-24九年級上·江西南昌·期末）分類觀是一種化學觀念，下列按純凈物、混合物順序排列的是A．紅磷、水銀 B．C60、可樂 C．生鐵、礦泉水 D．可燃冰、干冰【變式8-1】（23-24九年級上·陜西西安·期末）下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是A．稀有氣體、液氧B．冰水混合物、海水C．五氧化二磷、純凈的空氣D．澄清的石灰水、清澈的泉水【變式8-2】（23-24九年級上·河南鄭州·期末）某同學在黑板上組合表示物質(zhì)粒子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子。其中表示混合物的是A．B． C． D．▉題型9氧氣的性質(zhì)和自然界的氧循環(huán)【例9】（23-24八年級下·山東泰安·期末）下列關于氧氣的描述不正確的是A．通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體B．氧氣是一種密度比空氣密度略小的氣體C．氧氣化學性質(zhì)活潑，能與很多物質(zhì)發(fā)生化學反應D．氧氣常用于醫(yī)療急救和支持物質(zhì)燃燒【變式9-1】（23-24八年級上·山東泰安·期末）下列關于氧氣的說法正確的是A．魚類能在水中生存，說明氧氣易溶于水 B．木炭在空氣中充分燃燒生成黑色固體C．氧氣能支持燃燒，可用作火箭燃料 D．空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用【變式9-2】（23-24九年級上·四川德陽·期末）與世間萬物如影隨形，動植物呼吸、燃料燃燒、鋼鐵冶煉等都需要。下列有關的說法錯誤的是A．在標準狀況下，是無色、無味的氣體B．魚類能在水中生存是因為水中溶有少量C．物質(zhì)和發(fā)生化學反應的速度有快慢之分D．將木炭放入盛有的集氣瓶中，木炭立即燃燒起來▉題型10物質(zhì)在氧氣中燃燒【例10】（23-24九年級上·黑龍江綏化·期末）下列有關實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是A．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體三氧化二鐵B．紅磷在空氣中不能燃燒C．硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，生成無色氣無味的氣體D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體【變式10-1】（23-24八年級下·黑龍江綏化·期末）在做鐵絲在純氧中燃燒的實驗時，下列有關該實驗敘述正確的是A．點燃系在細鐵絲下端的火柴，立即伸入盛有氧氣的集氣瓶中B．觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體C．集氣瓶底部少量的水不可以用細沙代替D．鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積使燃燒更充分【變式10-2】（23-24九年級上·河南駐馬店·期末）氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能生成無色無味氣體的是A．硫粉 B．鐵絲 C．鎂條 D．木炭▉題型11不同物質(zhì)與氧氣反應的比較【例11】（23-24八年級下·山東煙臺·期末）某同學做氧氣的性質(zhì)實驗，回答有關問題?！緦嶒炦^程】(1)①用排水法收集好氧氣。②用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，緩慢伸入到盛滿氧氣的集氣瓶中。燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩2-3次，觀察到。③將細鐵絲繞成螺旋狀，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上加熱。待鐵絲紅熱后迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成?！緦嶒灲Y(jié)論】(2)操作②發(fā)生反應的化學方程式分別為、。(3)操作③中發(fā)生反應的化學方程式為。【反思交流】(4)操作③中瓶中預先加少量水或鋪一層細沙，目的是。(5)木炭和鐵絲在氧氣中比在空氣中反應更劇烈，請從微觀角度解釋其原因：?！咀兪?1-1】（23-24九年級上·河北保定·期末）化學科學十分重視實證和理性思維。在課堂學習中，通過選用典型物質(zhì)進行實驗，來探究物質(zhì)的有關性質(zhì)。下圖所示是探究氧氣化學性質(zhì)的實驗，請回答：(1)實驗一：木炭在圖②中燃燒與在圖①中燃燒劇烈程度不同，原因是。圖③中反應的化學方程式是。(2)實驗二：圖④中的小木條的作用是，若實驗過程中沒有看到火星四射的現(xiàn)象，可能的原因是。(3)圖⑦中硫燃燒的現(xiàn)象是：。集氣瓶底少量水的作用是?！咀兪?1-2】（23-24八年級下·山東泰安·期末）如圖1是有關氧氣性質(zhì)實驗的裝置圖，集氣瓶內(nèi)都預先留有少量水。①簡要回答甲、乙兩瓶中水的作用（各寫一條即可）：甲：；乙：。圖乙實驗中，將鐵絲繞成螺旋狀的目的是。②寫出乙集氣瓶中反應的實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，，，生成黑色固體，該反應的化學反應方程式為。甲、乙兩瓶中的反應都屬于反應（填基本反應類型）③如圖2所示，取三根粗細、長度均相同的光亮細鐵絲，將其中兩根分別盤成螺旋狀，在每根鐵絲一端綁上粗銅絲，另一端系一火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中。在其他操作都相同時，實驗（填“I”或“Ⅱ”）現(xiàn)象最明顯。請分析Ⅲ中鐵絲不能燃燒的原因是。▉題型12氧化反應和緩慢氧化【例12】（23-24九年級上·廣西南寧·期末）關于劇烈氧化和緩慢氧化，說法錯誤的是A．發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應，稱為劇烈氧化B．緩慢氧化肯定不能轉(zhuǎn)化為劇烈氧化C．食物腐爛屬于緩慢氧化D．劇烈氧化和緩慢氧化都會放出熱量【變式12-1】（23-24八年級下·山東威海·期末）下列說法不正確的是A．空氣污染指數(shù)是衡量空氣質(zhì)量的重要指標，指數(shù)越大空氣質(zhì)量越好B．緩慢氧化、燃燒都釋放出熱量C．氧化物一定都屬于化合物D．有氧氣參與的化學反應，一定都屬于氧化反應【變式12-2】（23-24九年級上·廣東云浮·期末）下列反應中，既屬于氧化反應，又屬于化合反應的是A． B．C． D．▉題型13催化劑【例13】（23-24八年級上·山東濰坊·期末）下列關于催化劑的說法正確的是A．催化劑只能加快化學反應速率 B．同一個化學反應只能有一種催化劑C．化學反應前后催化劑的質(zhì)量不變 D．化學反應前后催化劑的性質(zhì)不變【變式13-1】（23-24九年級上·江蘇揚州·期末）氮肥廠利用N2和H2在有鐵存在的情況下合成NH3。在此過程中鐵加快了該反應速率，而自身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有改變，則鐵在合成氨過程中充當A．反應物 B．生成物 C．催化劑 D．消毒劑【變式13-2】（23-24九年級上·廣東·期末）興趣小組做“大象牙膏”實驗：向錐形瓶中依次加入H2O2溶液、洗潔精、少量色素，振蕩后，加入KI溶液，觀察到大量泡沫噴涌而出(如圖所示)。本實驗中KI作為催化劑，下列有關說法正確的是A．反應后催化劑的質(zhì)量減少 B．不加催化劑反應不能進行C．KI溶液改變了反應速率 D．KI溶液不能被其它物質(zhì)代替▉題型14有關催化劑的探究實驗【例14】（24-25九年級上·安徽安慶·階段練習）以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數(shù)據(jù)（常溫通常指20℃；“濃度”指溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)）。實驗序號過氧化氫溶液濃度/%過氧化氫溶液質(zhì)量/g溫度/℃二氧化錳用量/g氧氣體積/mL反應所需時間/s①512200.212511②3012200.21252③301240/125148④301290/12582(1)通過實驗①和②對比可知，化學反應快慢與有關。(2)通過對比實驗和可知，化學反應快慢與溫度的關系是。(3)由上述實驗可知，實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是。(4)寫出二氧化錳催化過氧化氫分解的化學方程式。(5)甲同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積Ⅰ50.0g1%0.1g9mLⅡ50.0g2%0.1g16mLⅢ50.0g4%0.1g31mL本實驗中，測量O2體積的裝置是圖1中的（填編號）。實驗結(jié)論：。(6)乙同學用圖2裝置進行實驗，通過比較也能達到實驗目的。【變式14-1】（23-24九年級上·山東棗莊·期末）某研究小組發(fā)現(xiàn)，將一片土豆片放入過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快。該小組同學進行了如下探究。【提出問題】土豆能不能做過氧化氫分解的催化劑呢？【作出猜想】土豆能做過氧化氫分解的催化劑。【實驗驗證】實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象①在試管中加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中木條不復燃②在裝有過氧化氫溶液的試管中加入土豆，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡，木條復燃③待②中反應結(jié)束，將試管里的剩余物進行過濾、洗滌、擦干、稱量稱得固體質(zhì)量為④將③中所得固體放入試管中，重新加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡，木條復燃【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】(1)實驗③、④證明：土豆的和在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以做過氧化氫分解的催化劑。【實驗拓展】該研究小組又做了比較土豆與二氧化錳的催化效果的實驗（如圖），實驗時均以生成氣體為準，其他可能影響實驗的因素均忽略不計，相關數(shù)據(jù)如下表：實驗編號3％過氧化氫溶液體積其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)Ⅰ鮮土豆片aⅡ二氧化錳b(2)用量筒收集氣體的優(yōu)點。(3)上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指；最后的結(jié)果表明二氧化錳的催化效果好，則ab（填“＞”、“＜”或“＝”）。(4)查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關催化劑的說法正確的是______。A．二氧化錳只能作過氧化氫分解的催化劑B．同一個化學反應可以有多種催化劑C．催化劑能加快化學反應的速率D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物【變式14-2】（24-25九年級上·重慶潼南·階段練習）O2在醫(yī)療急數(shù)、化工生產(chǎn)等領域都有重要應用。(1)根據(jù)已學知識推測，下列物質(zhì)不能用于制取氧氣的是________（填序號）。A．CH4 B．KMnO4 C．KClO3(2)某探究小組進行了“催化劑等因素對過氧化氫分解的影響”的系列探究，該小組分別取1g不同的催化劑，再加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)5%的過氧化氫溶液20mL，進行了如下實驗：序號催化劑溫度實驗現(xiàn)象甲MnO2粉末常溫持續(xù)產(chǎn)生氣泡，速率適中，氣流平穩(wěn)乙紅磚粉末60℃持續(xù)產(chǎn)生氣泡，速率適中，氣流平穩(wěn)丙紅磚小顆粒常溫緩慢，有少量氣泡逸出丁塊狀紅磚常溫十分緩慢，幾乎看不到氣泡①寫出實驗甲中發(fā)生反應的化學方程式。②MnO2粉末與紅磚粉末對過氧化氫溶液分解具有相同的催化效果，你認為此結(jié)論是否科學？（填“是”或“否”），理由是。③能說明催化劑的催化效果與其形態(tài)有關的實驗組合是（填實驗序號）。④在一定溫度下，另取2g紅磚小顆粒，向其中加入8%的過氧化氫溶液20mL，繼續(xù)實驗，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡的速率明顯比實驗丙快。請分析可能的原因（至少寫一條）。▉題型15實驗室制取氧氣儀器和裝置的選擇【例15】（2024·河北石家莊·二模）高錳酸鉀制取氧氣實驗中，下圖所示的儀器在一定不需要使用的是A．集氣瓶 B．試管C．水槽 D．長頸漏斗【變式15-1】實驗室用高錳酸鉀固體制取氧氣，下列裝置組合正確的是A．①③ B．①⑤ C．②③ D．②④【變式15-2】（23-24九年級上·陜西咸陽·期末）根據(jù)如圖實驗裝置回答下列問題：(1)寫出有標號的儀器名稱：①；②。(2)實驗室制取和均可使用的發(fā)生與收集裝置是（填字母），制取時，發(fā)生反應的化學方程式為。(3)用裝置A、D制備并收集，應等到時開始收集；實驗完畢后，先把導管移出水面，再熄滅酒精燈，目的是。(4)若用裝置F、G組合收集并測量氧氣的體積，應將導管（填“c”或“d”）與e相連。若量筒讀數(shù)時俯視讀數(shù)，則測量的氧氣體積（填“大于”、“小于”或“等于”）實際收集的氧氣體積。▉題型16實驗室制取氧氣的操作正誤判斷【例16】（23-24九年級上·重慶·期末）下列關于“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗中，操作正確的是A．檢查氣密性 B．制取氧氣C．收集氧氣 D．鐵絲在氧氣中燃燒【變式16-1】（23-24九年級上·安徽滁州·期末）為進行氧氣的性質(zhì)實驗，某同學進行氧氣制取和性質(zhì)實驗的部分操作如圖所示，其中正確的是A．檢查裝置氣密性 B．傾倒液體藥品C．制取氧氣 D．鐵絲燃燒【變式16-2】（23-24九年級上·福建三明·期末）在“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗中，下列裝置或操作不正確的是A．檢查氣密性 B．收集氧氣C．氧氣驗滿 D．硫在氧氣中燃燒▉題型17實驗室制取氧氣的操作順序【例17】（23-24九年級上·甘肅武威·期末）下列有關高錳酸鉀制氧氣實驗中有關實驗操作敘述不正確的是A．實驗時，要先檢查裝置氣密性B．試管口要塞棉花，防止高錳酸鉀粉末通過導管進入水槽C．試管口略向上傾斜D．加熱時，要先預熱，再集中加熱【變式17-1】（23-24九年級上·山西呂梁·期末）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗裝置如圖所示，下列說法正確的是

A．檢查裝置氣密性時，先用手捂住試管，再將導管伸入水中B．先把酒精燈點燃，再把試管固定在鐵架臺上C．實驗前，先將導管伸入集氣瓶，再點燃酒精燈D．實驗結(jié)束時，先移出導管，后熄滅酒精燈【變式17-2】（24-25九年級上·廣西南寧·期中）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作順序不正確的是A．先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出B．先檢查裝置的氣密性，再裝高錳酸鉀C．先給試管預熱，再給藥品加熱D．先加熱制氧氣，再把導氣管伸入集氣瓶中▉題型18實驗室制取氧氣的綜合考查【例18】（23-24九年級上·江蘇鹽城·期末）如圖為實驗室中常見氣體的制取裝置，請回答：

(1)實驗室制取氣體時，組裝好儀器后，應先，再添加藥品。裝置C中用分液漏斗而不用長頸漏斗的優(yōu)點是。(2)實驗室選擇氣體發(fā)生裝置時，應考慮的因素是。實驗室若用石灰石（固體）和稀鹽酸（液體）制取并收集二氧化碳時，應選用的發(fā)生裝置是（選填裝置序號）。已知二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水，則所選用收集的裝置是。(3)已知氨氣的密度比空氣小，且極易溶于水。實驗室常用加熱氫氧化鈣固體和氯化銨固體的方法制取氨氣，要制取并收集氨氣，所選用的發(fā)生裝置是，用E裝置收集則從口（填c或d）進入裝置。【變式18-1】（23-24九年級上·四川廣安·期末）如圖是實驗室常用氣體制備裝置，根據(jù)圖回答下列問題：(1)儀器②的名稱。(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。發(fā)生反應的化學方程式為，該裝置有一不足之處，改進措施是。(3)某興趣小組的同學連接B、F、G裝置進行實驗，若實驗時F裝置中蠟燭燃燒熄滅，G裝置發(fā)生反應的方程式為。(4)硫化氫(H2S)是一種能溶于水、密度比空氣大的有毒氣體。實驗室采用FeS固體與稀硫酸在裝置B中反應制取，在加入藥品前應。若用裝置E收集硫化氫，氣體應從(填“a”或“b”)端通入。【變式18-2】下圖是實驗室制取氣體常用的發(fā)生和收集裝置，請回答有關問題。(1)寫出圖中標注儀器的名稱：①。(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集干燥的氧氣，可選用的裝置組合是。(3)實驗室選用裝置BD組合制取并收集氧氣，其反應的化學方程式為，當D中集氣瓶里的水排完后，在水里用玻璃片（填“磨砂”或“光滑”）一面蓋住集氣瓶口，將集氣瓶移出水面，（填“正放”或“倒放”）在桌面上。(4)實驗室選用裝置CG組合制取并收集氧氣。C裝置較B裝置的缺點是。加液體時液面高度至少應該在（填“a”或“b”）處以上；應從G裝置導管口（選填“c”或“d”）端通入。(5)在錐形瓶中放入等質(zhì)量等表面積的兩種催化劑（和），將注射器中的過氧化氫溶液（等濃度等體積）推入瓶中（如下圖1所示），記錄實驗數(shù)據(jù)（如下圖2所示）。①兩種催化劑催化效率高的是。②在兩種催化劑催化下，最終氧氣的濃度相同。由此能得出的結(jié)論是。▉題型19氧氣制取與性質(zhì)實驗中的異?，F(xiàn)象及分析【例19】（23-24九年級上·湖北武漢·期中）對下列實驗中出現(xiàn)的異常結(jié)果或現(xiàn)象的分析較合理的是A．用排水法收集到的氧氣不純——收集前集氣瓶中可能沒有裝滿水B．量取一定體積的液體的量偏多——量取液體時俯視讀數(shù)C．過濾時速度緩慢——來使用玻璃棒攪拌漏斗里的液體D．加熱高錳酸鉀制氧氣時試管炸裂——試管口沒有塞一團棉花【變式19-1】（2024·陜西寶雞·三模）在做實驗時，有時候會出現(xiàn)一些與預期現(xiàn)象不同的“異?！鼻闆r，下列對相關“異?！鼻闆r解釋不合理的是實驗硫在氧氣中燃燒高錳酸鉀制氧氣檢驗實驗室制取的二氧化碳

空氣中氧氣含量的測定異常情況未見藍紫色火焰水槽中水變紅澄清石灰水未變渾濁測定結(jié)果偏小解釋A．硫的質(zhì)量不足B．試管口未塞棉花C．可能是二氧化碳中混有氣體D．可能是紅磷的量不足A．A B．B C．C D．D【變式19-2】（24-25九年級上·江蘇無錫·階段練習）對下列實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象的原因分析合理的是A．酒精燈內(nèi)酒精量符合要求，但仍然點不著——長期未蓋燈帽B．高錳酸鉀制取氧氣時，水槽中的水變紅——試管口未向上傾斜C．細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶炸裂——用于引燃的火柴過長D．實驗室制取氣體，收集的氣體不純——氣密性不好▉題型20實驗室制取氧氣的圖像問題【例20】（23-24九年級上·陜西榆林·期末）實驗室常利用高錳酸鉀制取氧氣。下列各物理量隨加熱時間的變化關系圖中，正確的是A． B．C． D．【變式20-1】（23-24九年級上·山東青島·期末）下列圖像能正確反映對應實驗操作的是A．等量NaOH和NaCl固體分別溶于室溫下等量水中B．一定質(zhì)量的碳酸氫鈉固體受熱分解C．用一定量的雙氧水制取氧氣D．等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸分別與足量的鎂、鐵兩種金屬反應【變式20-2】（23-24八年級上·山東濰坊·期末）下列各圖表示利用一定量過氧化氫溶液制取氧氣中相關量的變化，其中正確的是A． B．C． D．▉題型21化合反應和分解反應【例21】（23-24九年級上·四川遂寧·期末）下列屬于分解反應的是A．S+O2SO2 B．C+2CuO2Cu+CO2↑C．NaOH+HCl=NaCl+H2O D．2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑【變式21-1】（23-24九年級上·湖南衡陽·期末）下列方程式的書寫及基本反應類型正確的是A．鐵在氧氣中燃燒：；化合反應B．銀放入稀鹽酸中：；置換反應C．赤鐵礦石冶煉成鐵的主要原理：；置換反應D．氧酸鉀分解制氧氣：；分解反應【變式21-2】（23-24九年級上·山東青島·期末）符合圖中陰影部分的化學反應的化學方程式（條件省略）的是A． B．C． D．▉題型22萬能瓶的使用【例22】（23-24九年級上·廣東·期末）利用如圖所示裝置（箭頭表示氣體或液體流向）可實現(xiàn)的實驗是

A．瓶內(nèi)裝滿水，用排水法收集H2B．瓶內(nèi)裝滿水，用排水法測定O2的體積C．瓶內(nèi)裝澄清石灰水，檢驗混合氣體中含有的CO2D．瓶內(nèi)裝澄清石灰水，除去CO2氣體中混有的CO【變式22-1】（23-24九年級上·湖北省直轄縣級單位·期末）如圖的裝置被稱為“多功能瓶”?，F(xiàn)若將被收集的氣體從b口進入，則它可收集的氣體為①H2

②O2

③CO2

④NH3A．①④ B．①② C．②③ D．②②③④均可【變式22-2】（22-23九年級上·河北石家莊·期末）如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置。并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是

A．b導管連接供給氧氣的鋼瓶B．a(chǎn)導管連接病人吸氧氣的塑膠管C．如果用此裝置收集氧氣，先在瓶中裝滿水，然后氧氣應該從a導管進入D．如果用此裝置收集氫氣，先在瓶中裝滿水，然后氫氣應該從b導管進入▉題型23工業(yè)制取氧氣【例23】（2024·廣西貴港·二模）空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關空氣的說法正確的是A．氧氣具有助燃性，常用作燃料B．干燥潔凈的空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)約為C．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣屬于分解反應D．空氣中分離出來的氮氣化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐【變式23-1】（23-24九年級上·四川德陽·期末）工業(yè)制取氧氣主要有下列步驟，將經(jīng)過除塵、除二氧化碳、除水的空氣進行下列操作：下列有關說法正確的是A．以上步驟①②③涉及有化學變化B．氮氣的沸點比氧氣的沸點高C．上述變化中，氣體分子結(jié)構(gòu)沒變D．藍色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是純凈物【變式23-2】（23-24九年級上·廣西防城港·期中）空氣中氧氣約占21%，利用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣是工業(yè)上制取氧氣的重要途徑，下面是工業(yè)上制氧氣流程圖：(1)工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的變化屬于(填“物理變化”或“化學變化”)。(2)這樣制得的氧氣是(填“純凈物”或“混合物”)。(3)氮氣的沸點-196℃，氧氣的沸點-183℃，在蒸發(fā)的過程中先被蒸發(fā)出來，留下的主要是。(4)任何物質(zhì)我們都要辯證的看待，請分別從正反兩面分析氧氣。利：；弊：。(寫一點)▉題型24探究簡易供氧器的制作【例24】（23-24九年級上·安徽淮北·期末）某興趣小組開展了“設計和制作簡易供氧器”的實踐活動。已知：制氧器的制氧劑為過碳酸鈉(化學式，白色固體)和二氧化錳。用該制氧機制氧時，在反應倉中加入適量水，再先后加入過碳酸鈉和二氧化錳，反應倉內(nèi)有黑色粉末翻騰，變得渾濁；溫度升高，倉壁變熱；過濾倉底部導氣管口有氣泡冒出。(1)反應倉中過碳酸鈉加水溶解分解生成碳酸鈉和過氧化氫。若產(chǎn)生氧氣質(zhì)量為64g，求過氧化氫的質(zhì)量。(寫出計算過程)(2)過濾倉中水的作用。(寫出一條即可)【變式24-1】（23-24九年級上·山東青島·期末）學習小組開展了“打造富氧教室，設計和制作簡易供氧器”的實踐活動。某品牌制氧機的制氧劑為過碳酸鈉(化學式2Na2CO3·3H2O2，白色固體)和二氧化錳。制氧過程的反應為：，該反應為放熱反應。制氧機制氧說明(部分)見下表，其中A、B劑的成分是過碳酸鈉或二氧化錳其中之一、A劑B劑平均供氧量(毫升/分鐘)供氧時間(分鐘)配方一1袋1袋≥320≥15配方二2袋1袋≥500≥25配方三3袋2袋≥1000≥15【活動一】認識制氧機(1)加濕倉的作用是。(2)A劑的成分是(填“過碳酸鈉”或“二氧化錳”)。若突發(fā)缺氧性疾病，在呼叫救護的同時進行吸氧，應選擇的最佳配方是(填“配方一”、“配方二”或“配方三”)。(3)按配方一在水中反應6小時后，無明顯氣泡產(chǎn)生。取反應后的混合物進行下列實驗：①將反應后的混合物過濾，得到濾液和黑色濾渣。濾渣的成分為。②取少量濾液，向其中滴加足量鹽酸有大量氣體產(chǎn)生。該反應的化學方程式為?！净顒佣恐谱鞴┭跗?4)綜合分析，選用過碳酸鈉而不用雙氧水作制氧劑的理由是(答一條)。(5)學習小組利用身邊物品自制了如圖所示的簡易供氧器。與真實產(chǎn)品對比中，形成的觀點不正確的是___________(填字母)。A．A瓶相當于加濕倉，B瓶相當于反應倉B．產(chǎn)氧裝置和洗氣裝置組合不需要考慮一體化設計C．制氧機要符合美學、工程、安全等標準【變式24-2】（23-24八年級下·山東威?！て谀┗谔囟ㄐ枨笾谱骱喴坠┭跗鳍瘢谱骱喴住爸蒲鯔C”某興趣小組在跨學科實踐課上制作了一臺簡易化學“制氧機”，如圖1所示，并購買了供氧劑，購買的供氧劑分為甲、乙兩種，甲劑是白色的過碳酸鈉固體，乙劑是黑色的二氧化錳粉末。查閱資料：加水后過碳酸鈉會分解生成和，繼續(xù)分解提供氧氣。用該制氧機制氧時，在反應倉中加入適量水，再先后加入過碳酸鈉和二氧化錳，反應倉內(nèi)有黑色粉末翻騰，變得渾濁，倉壁變得溫熱，過濾倉底部導氣管口有氣泡冒出。(1)反應倉中生成氧氣的化學方程式是。(2)①過濾倉中的水除了有過濾雜質(zhì)作用，還可以起到的作用是(寫一條即可)②驗證過濾倉導出的氣體是氧氣的方法是。(3)如果在實驗室用過碳酸鈉、二氧化錳、水制取氧氣，從圖2中可選用的氣體發(fā)生裝置是(填裝置序號，下同)，收集裝置是。(4)下圖是供氧劑的使用注意事項。據(jù)此回答下列問題。注意事項1.連續(xù)供氧只補加甲劑即可，不必另加乙劑。2.理想的水溫在18℃-20℃之間，可連續(xù)供氧25~30分鐘。水溫偏高時，每分鐘供氧量增加，供氧時間縮短。3.可通過增加或減少B劑用量或加水量來調(diào)節(jié)供氧速率。①其中提到“連續(xù)供氧只補加甲劑即可，不必另加乙劑”，不必另加乙劑的原因是。②水溫偏高時，每分鐘供氧量增加，其原因是。③小林發(fā)現(xiàn)，注意事項中指出可通過增加或減少加水量來調(diào)節(jié)供氧速率。于是想通過實驗探究加水量與供氧速率的關系，請完成下表。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論加水量越多，供氧速率越慢。Ⅱ．制作氧自救呼吸器(5)另一個小組的同學設計并制作了氧自救呼吸器，如圖所示，使用呼吸面罩時發(fā)生如下反應：；。X的化學式為。依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：化學變化前后原子的個數(shù)和種類不變，Ⅲ．分子篩制氧機(6)某些家用制氧機是通過分子篩直接將氮氣和氧氣分離。分子篩是一種內(nèi)部分布有均勻微小孔徑的固體，通過特制的分子篩把空氣中的氧分子吸入孔穴而與其它分子分離，該變化屬于(填“物理”或“化學”)變化。

專題02空氣和氧氣考點1我們周圍的空氣題型1空氣的成分及體積分數(shù)題型2拉瓦錫測定空氣組成的實驗題型3紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量題型4測定空氣中氧氣含量的其它實驗題型5數(shù)字化實驗測定空氣中氧氣含量題型6空氣中各成分的用途題型7空氣污染與防治題型8純凈物和混合物考點2氧氣題型9氧氣的性質(zhì)和自然界的氧循環(huán)題型10物質(zhì)在氧氣中燃燒題型11不同物質(zhì)與氧氣反應的比較題型12氧化反應和緩慢氧化考點3制取氧氣題型13催化劑題型14有關催化劑的探究實驗題型15實驗室制取氧氣儀器和裝置的選擇題型16實驗室制取氧氣的操作正誤判斷題型17實驗室制取氧氣的操作順序題型18實驗室制取氧氣的綜合考查題型19氧氣制取與性質(zhì)實驗中的異?，F(xiàn)象及分析題型20實驗室制取氧氣的圖像問題題型21化合反應和分解反應題型22萬能瓶的使用題型23工業(yè)制取氧氣題型24探究簡易供氧器的制作▉題型1空氣的成分及體積分數(shù)【例1】（23-24九年級上·遼寧大連·期末）如圖為空氣成分示意圖（按體積分數(shù)計算）。下列說法不正確的是A．a(chǎn)表示氮氣B．b的化學性質(zhì)比a穩(wěn)定C．其他氣體包括水蒸氣、二氧化碳和稀有氣體等D．空氣是由多種氣體組成的混合物【答案】B【詳解】A、氮氣約占空氣體積的78%，故a表示氮氣，不符合題意；B、氧氣約占空氣體積的21%，故b表示氧氣，氧氣化學性質(zhì)比較活潑，符合題意；C、空氣由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、水蒸氣等組成，故其他氣體包括水蒸氣、二氧化碳和稀有氣體等，不符合題意；D、空氣是由氮氣、氧氣等多種氣體組成的混合物，不符合題意。故選B?！咀兪?-1】（23-24九年級下·重慶大足·期末）空氣中含量多且能支持燃燒的氣體是A．N2 B．O2 C．CO2 D．H2O【答案】B【詳解】空氣中含量最多的氣體為氮氣，其次為氧氣，氮氣不可燃也不助燃，氧氣具有助燃性，故選B?！咀兪?-2】（23-24八年級下·山東淄博·期末）據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，火星大氣中95％是二氧化碳，其余為少量的氮氣、氬氣等。以下關于火星和地球上大氣成分的對比，說法正確的是A．地球和火星的大氣中都含有二氧化碳，但是所含二氧化碳的化學性質(zhì)不同B．火星大氣中沒有稀有氣體，但地球大氣中有C．地球和火星大氣都屬于混合物，且部分成分是相同的D．地球和火星大氣在形成之后，其成分都是固定不變的【答案】C【分析】空氣中氮氣約占體積的78%，氧氣占21%，稀有氣體占0.94%，二氧化碳占0.03%，其它為0.03%?！驹斀狻緼、地球和火星的大氣中都含有二氧化碳，且二氧化碳的化學性質(zhì)相同，該選項說法不正確；B、氬氣屬于稀有氣體，則火星大氣中也含有稀有氣體，該選項說法不正確；C、地球和火星的空氣中都含有多種物質(zhì)，均屬于混合物，且均含有氮氣、二氧化碳、氬氣等，該選項說法正確；D、地球和火星大氣在形成之后，成分發(fā)生過改變，該選項說法不正確。故選C。▉題型2拉瓦錫測定空氣組成的實驗【例2】（2024·吉林長春·一模）拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，在曲頸甑中加熱汞的目的是消耗空氣中的A．氮氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣【答案】B【詳解】拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，在曲頸甑中加熱汞的目的是消耗空氣中的氧氣，汞和氧氣在加熱條件下反應生成氧化汞，故選：B。【變式2-1】（2024·江蘇鹽城·三模）拉瓦錫利用如圖實驗研究空氣成分，下列說法合理的是A．汞槽和曲頸甑中汞的作用都是消耗氧氣B．將曲頸甑中的汞換成木炭不影響測定結(jié)果C．結(jié)束加熱后不需冷卻，立即測量玻璃鐘罩中汞柱上升的高度D．實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)曲頸甑中剩余氣體不支持燃燒，說明空氣為混合物【答案】D【詳解】A、曲頸甑中汞在加熱的條件下，與氧氣反應，且生成物為固體；汞槽中汞隔絕氧氣，形成液封，不會消耗氧氣，錯誤；B、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳是氣體，化學反應前后，壓強的變化不大，無法測定空氣中氧氣的含量，錯誤；C、結(jié)束加熱后，應等冷卻至室溫后，測量玻璃鐘罩中汞柱上升的高度，否則氣體受熱膨脹，占據(jù)了一定的體積，會導致測定結(jié)果偏小，錯誤；D、空氣中氧氣與汞反應，剩余氣體不支持燃燒，說明存在兩類物質(zhì)，至少由兩種物質(zhì)組成，空氣為混合物，正確。故選D?！咀兪?-2】（24-25九年級上·四川成都·期中）教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗氣裝置如圖所示)。在實驗中下列說法中不合理的是A．汞槽和曲頸甑中汞的作用都是消耗氧氣，長時間加熱能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡B．在汞槽中的汞起到液封的作用C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣，且氧氣的體積恰好等于密閉容器中減小的體積D．實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)曲頸甑中剩余氣體不支持燃燒，說明空氣為混合物【答案】A【詳解】A、汞槽中的汞起到液封作用，曲頸甑中汞的作用是消耗氧氣，長時間加熱能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡，說法錯誤，符合題意；B、在汞槽中的汞起到液封作用，說法正確，不符合題意；C、生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣，且氧氣的體積恰好等于密閉容器中減小的體積，說法正確，不符合題意；D、實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)曲頸甑中剩余氣體不支持燃燒，說明空氣為混合物，說法正確，不符合題意。故選：A。▉題型3紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量【例3】（23-24九年級上·河北保定·期末）為測定空氣中氧氣的含量，某同學將教材實驗改進后的裝置如圖，(部分夾持裝置已略)實驗前彈簧夾已夾緊，實驗時引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列說法不正確的是A．紅磷燃燒的化學方程式可以表示為：4P+5O22P2O5B．紅磷熄滅裝置冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器活塞先向右移動再向左移動C．實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣D．改進后的裝置能減少測量誤差，且對環(huán)境更友好【答案】B【詳解】A、紅磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，反應的化學方程式為：4P+5O22P2O5，故選項說法正確；B、待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器內(nèi)壓強變小，所以注射器活塞向左移動，故選項說法錯誤；C、氧氣與紅磷反應，所以實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣，故選項說法正確；D、改進后的裝置能減少測量誤差，且對環(huán)境更友好，故選項說法正確；故選：B?！咀兪?-1】（23-24九年級上·河南鄭州·期末）仿照拉瓦錫定量研究空氣組成的原理，設計如圖實驗。對其實驗過程描述正確的是A．紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧B．燃燒匙伸入的速度過慢，會影響測定結(jié)果C．紅磷的量越多，水倒流入集氣瓶中的水越多D．燃燒匙中的紅磷可以換成木炭達到實驗目的【答案】B【詳解】A、紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，而不是白霧，該選項描述不正確；B、燃燒匙伸入過慢，會有空氣受熱逸出，則會使結(jié)果偏大，該選項描述正確；C、該實驗中，紅磷要過量，目的為將氧氣完全消耗，但并不是紅磷量越多，氧氣的量就越大，該選項描述不正確；D、木炭燃燒生成二氧化碳氣體，裝置中的壓強幾乎不變，則無法測定空氣中氧氣的含量，該選項描述不正確。故選B。【變式3-2】（24-25九年級上·江蘇南京·期中）某同學借助氧氣傳感器在密閉裝置中進行如圖所示實驗，觀察實驗現(xiàn)象并分析氧氣含量隨時間變化的曲線圖。下列說法不正確的是A．銅在加熱條件下能與氧氣反應B．實驗過程中，固體由紅色逐漸變黑C．拐點至終點所對應的時間范圍內(nèi)，裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量逐漸減少D．實驗過程中，裝置內(nèi)固體中銅元素的質(zhì)量分數(shù)減小【答案】C【詳解】A、加熱過程中氧氣含量減少，說明銅在加熱條件下能與氧氣發(fā)生化學反應，故選項說法正確；B、銅在加熱條件下與氧氣反應生成氧化銅，實驗過程中，固體由紅色逐漸變黑，故選項說法正確；C、在密閉裝置中進行實驗，化學反應遵循質(zhì)量守恒定律。拐點C至終點D所對應的時間范圍內(nèi)，銅與氧氣發(fā)生反應生成氧化銅，但裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量不變，故選項說法錯誤；D、由質(zhì)量守恒定律可知，實驗過程中，裝置內(nèi)固體中銅元素的質(zhì)量不變，但銅與氧氣反應生成氧化銅，固體質(zhì)量增加，則固體中銅元素的質(zhì)量分數(shù)減小，故選項說法錯誤；故選：C。▉題型4測定空氣中氧氣含量的其它實驗【例4】（23-24九年級上·福建泉州·期末）智能手機APP采集數(shù)據(jù)可用于“測定空氣中氧氣的含量”實驗。實驗裝置如下圖所示，使用激光筆引燃燒杯內(nèi)的紅磷，觀察并記錄智能手機氣壓計和數(shù)字溫度計的數(shù)值變化，記錄如下。下列說法錯誤的是

實驗編號①②③反應前壓強P始/hPa989.0989.1988.9反應中最大壓強/hPa1092.11093.01091.9反應后壓強P終/hPa804.1805.2804.0消耗氧氣含量/%18.718.618.7A．實驗前需檢查裝置氣密性 B．反應中壓強變化的原因是紅磷燃燒消耗氧氣C．紅磷燃燒時產(chǎn)生大量白煙 D．根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知紅磷燃燒不能將氧氣完全耗盡【答案】B【詳解】A、實驗前需要檢查裝置的氣密性，否則裝置漏氣，會導致實驗結(jié)果偏小，選項正確；B、紅磷燃燒放出熱量，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹，壓強增大，反應停止后，溫度逐漸降低至室溫，壓強減小，最終時因紅磷燃燒消耗了氧氣，壓強小于反應前壓強，因此不只是紅磷燃燒消耗氧氣一種原因，選項錯誤；C、紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，選項正確；D、通過表格數(shù)據(jù)可知，反應前后測得空氣中氧氣的體積分數(shù)約為18.7%<20%，結(jié)果偏小，說明紅磷燃燒不能耗盡瓶內(nèi)氧氣，選項正確。故選B。【變式4-1】（23-24八年級下·山東煙臺·期末）興趣小組的同學分別利用下列兩種物質(zhì)與裝置測定空氣中氧氣的含量(裝置氣密性良好)?！緦嶒炓弧咳缦聢D甲，集氣瓶中空氣的體積為200mL，氧氣傳感器測得集氣瓶內(nèi)氧氣的體積分數(shù)變化曲線如圖乙所示。(1)實驗開始時，用酒精燈加熱粗銅絲，其目的是。(2)小明提出“倒吸入集氣瓶中水的體積除以200mL等于空氣中氧氣的含量”。據(jù)圖乙分析，此說法是否正確，你的理由是?！緦嶒灦渴称访撗鮿?以鐵粉為主的物質(zhì)組成)能通過化學反應除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無氧狀態(tài)。同學們用如圖裝置進行實驗來測定空氣中氧氣的含量。下表是實驗過程中記錄的有關數(shù)據(jù)：實驗所需的時間/min0510303545量筒中液面的刻度/mL503527.519.719.719.7(3)據(jù)表中數(shù)據(jù)推算，廣口瓶中氧氣的體積分數(shù)約是。(4)若食品脫氧劑量不足，則會使測量結(jié)果(填“偏大”“偏小”或“不變”)(5)與白磷燃燒法相比，用脫氧劑測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是。【答案】(1)引燃白磷(2)不正確，白磷不能耗盡裝置中的氧氣(3)20.2%(4)偏小(5)能夠?qū)⒀b置內(nèi)的氧氣完全除盡【詳解】（1）加熱粗銅絲，能利用銅絲的導熱性，引燃白磷。（2）由圖可知，最終氧氣沒有消耗完，而倒吸入集氣瓶中水的體積即為消耗的氧氣的體積，則倒吸入集氣瓶中水的體積除以200mL不等于空氣中氧氣的含量，說法錯誤。（3）量筒中減少的水的體積即為氧氣的體積，則150mL廣口瓶中氧氣的體積分數(shù)約為。（4）若食品脫氧劑量不足，則氧氣不能完全消耗，會使測量結(jié)果偏小。（5）與燃燒紅磷相比，用脫氧劑測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是節(jié)約能源、更環(huán)保，能消耗氧氣更加徹底，使測量結(jié)果更準確?！咀兪?-2】（23-24九年級上·陜西寶雞·期末）用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，膠頭滴管中的水滴入生石灰一段時間后，試管內(nèi)的白磷開始燃燒，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾。下列說法不正確的是A．試管中的細沙可防止試管炸裂B．注射器中的水最終減少了約10mL左右C．膠頭滴管中的水和注射器中的水作用相同D．實驗結(jié)束后，試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣【答案】C【詳解】A、白磷燃燒會發(fā)出熱量，為防止試管炸裂，可在試管底部放少量細沙，將白磷放在細沙上，故說法正確；B、白磷燃燒消耗氧氣，無氣體生成，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾，反應消耗多少體積的氧氣，注射器中減少多少體積的水，空氣中氧氣約占21%，所以注射器中的水最終減少的體積約為10mL，故說法正確；C、膠頭滴管中的水是為了與生石灰反應放出熱量，注射器中的水的作用是測定空氣中氧氣的體積含量，二者的作用不相同，故說法錯誤；D、空氣中主要含氮氣和氧氣，白磷燃燒消耗了氧氣，實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣，故說法正確。故選C。▉題型5數(shù)字化實驗測定空氣中氧氣含量【例5】（23-24九年級上·內(nèi)蒙古包頭·階段練習）某興趣小組在開展“測量空氣中氧氣的體積分數(shù)”的探究實驗，并分別將壓強傳感器和數(shù)字傳感器與實驗裝置相連，精確地記錄了集氣瓶內(nèi)壓強變化和氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的曲線，則下列說法錯誤的是A．壓強開始增大的原因是紅磷燃燒放熱氣體膨脹B．瓶內(nèi)壓強最終變小的原因是紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)氧氣，氣體減少C．該條件下，不能用木炭代替紅磷完成該實驗D．實驗表明紅磷燃燒將瓶內(nèi)氧氣完全耗盡了【答案】D【詳解】A、紅磷在氧氣中燃燒，放出大量熱，密閉容器內(nèi)溫度升高，氣體膨脹，所以壓力升高，故選項說法正確；B、密閉容器內(nèi)壓強減小主要是內(nèi)部氣體減少，而紅磷與氧氣反應，將內(nèi)部氧氣消耗后，氣體減少，所以壓強變小，故選項說法正確；C、驗證氧氣含量的實驗中，反應物消耗完氧氣后不得生成氣體，若生成氣體，內(nèi)部壓強則變化有所差異，造成測量誤差，木炭與氧氣則生成氣體二氧化碳，所以不能用木炭代替紅磷完成該實驗，故選項說法正確；D、從記錄數(shù)據(jù)可以看出，最終氧氣體積分數(shù)還有8.6%，說明還有剩余，沒有被消耗完畢，所以不能說明氧氣耗盡，故選項說法錯誤；故選：D?！咀兪?-1】（24-25九年級上·全國·期末）學習小組利用圖1所示裝置，測得集氣瓶內(nèi)氣壓變化情況(如圖2所示)。下列判斷正確的是

A．b點時紅磷開始燃燒 B．b→c段觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧C．d點時集氣瓶中已經(jīng)沒有氧氣 D．e點時打開止水夾【答案】A【分析】ab段紅磷一開始未達到著火點，所以未開始燃燒，b點紅磷開始燃燒，燃燒放熱，故bc段容器內(nèi)壓強變大，cd段氧氣被紅磷逐漸消耗，且反應結(jié)束后溫度不斷降低，壓強不斷減少，在d點打開止水夾，由于集氣瓶內(nèi)壓強降低，水被倒吸入集氣瓶，氣體體積減小，壓強增大。

【詳解】A、b點時紅磷開始燃燒，放熱，氣壓增大，該選項正確；B、b→c段容器內(nèi)壓強變大，是因為紅磷燃燒放熱，裝置內(nèi)溫度升高，壓強增大，可觀察到紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，該選項錯誤；C、d點時集氣瓶中仍然含有氧氣，該選項不正確；D、d點時打開止水夾，水進入集氣瓶，氣壓增大，該選項不正確；故選：A。【變式5-2】（23-24九年級上·四川成都·期末）如圖甲裝置探究磷在空氣中燃燒及氧氣濃度的變化。用激光筆照射，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置冷卻，將白磷提出水面，再用激光筆照射白磷，白磷燃燒，其氧氣含量變化如圖乙。下列說法正確的是A．圖甲中熱水溫度不能超過40℃B．分析圖乙，說明紅磷燃燒主要發(fā)生在AB段C．分析BC、CD段說明“不同物質(zhì)燃燒需要氧氣的濃度不同”D．該實驗說明紅磷燃燒的方法不能精準測定空氣中氧氣的含量【答案】D【詳解】A、反應前燃燒匙內(nèi)的白磷完全浸入水中，沒有與氧氣接觸，所以熱水溫度即使超過40℃，白磷也不會燃燒，說法錯誤；B、由圖乙分析可知，紅磷燃燒消耗裝置內(nèi)的氧氣，熄滅后氧氣濃度達到最低，對應的曲線為BC段，說法錯誤；C、由圖2分析可知，裝置內(nèi)氧氣濃度分兩個階段減少，第一階段，紅磷燃燒消耗裝置內(nèi)的氧氣，熄滅后氧氣濃度達到最低，對應的曲線為BC段，因此C點表示紅磷熄滅；第二階段，白磷燃燒消耗裝置內(nèi)的氧氣，白磷開始燃燒至燃燒結(jié)束對應的曲線為DE段，所以是分析BC、DE段說明“不同物質(zhì)燃燒需要氧氣的濃度不同”，說法錯誤；D、紅磷燃燒直至熄滅，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點燃，說明紅磷沒有把裝置中的氧氣耗盡，因此紅磷燃燒的方法不能精確地測定空氣中氧氣的含量，說法正確。故選D。▉題型6空氣中各成分的用途【例6】（23-24八年級上·黑龍江哈爾濱·期末）下列物質(zhì)的用途錯誤的是A．氧氣用于煉鋼 B．氮氣用于磁懸浮列車C．水用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．稀有氣體用于食品包裝【答案】D【詳解】A、氧氣具有助燃性，可用于煉鋼，此選項表述正確；B、液氮汽化可制造低溫環(huán)境，可用于磁懸浮列車，此選項表述正確；C、水是工農(nóng)業(yè)生成必不可少的物質(zhì)，此選項表述正確。D、氮氣的化學性質(zhì)很不活潑，用于食品包裝，稀有氣體成本高不用于食品包裝，此選項表述不正確；故選D?！咀兪?-1】（23-24八年級下·黑龍江哈爾濱·期末）下列物質(zhì)的用途與其體現(xiàn)出的主要性質(zhì)的對應關系正確的是A．石墨制鉛筆芯——深灰色固體B．干冰用于保鮮食品——干冰升華吸熱降溫C．氧氣可用于航天——氧氣有可燃性D．食品包裝中充氮氣以防腐——氮氣化學性質(zhì)很活潑【答案】B【詳解】A、石墨制鉛筆芯，是利用了石墨質(zhì)軟的性質(zhì)，不只與深灰色固體的性質(zhì)有關，錯誤；B、干冰用于保鮮食品，是利用了干冰升華吸熱降溫的性質(zhì)，正確；C、氧氣可用于航天，是利用了氧氣能支持燃燒的性質(zhì)，而不是可燃性，錯誤；D、食品包裝中充氮氣以防腐，是利用了氮氣化學性質(zhì)不活潑的性質(zhì)，錯誤。故選B?！咀兪?-2】（23-24九年級上·青海西寧·期末）空氣是一種寶貴的資源，各成分都具有廣泛的用途?下列不屬于稀有氣體用途的是A．制電光源 B．做保護氣 C．制造氮肥 D．制冷凍機【答案】C【詳解】A、稀有氣體充入燈泡能發(fā)出不同顏色的光，可以制造多種用途電光源，正確；B、稀有氣體化學性質(zhì)穩(wěn)定，可以用作保護氣，正確；C、氮氣中含有氮元素，可制造氮肥，屬于氮氣的用途，錯誤；D、稀有氣體中的氦氣可用于制造低溫環(huán)境的氦冷凍機，正確。故選：C。▉題型7空氣污染與防治【例7】（23-24九年級上·福建·期末）空氣質(zhì)量關系著每個人的健康，下列氣體屬于空氣污染物的是A．氮氣 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．稀有氣體【答案】C【詳解】目前計入空氣質(zhì)量評價的主要污染物為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑小于等于10微米的顆粒物，稱PM10）、細顆粒物（粒徑小于等于2.5微米的顆粒物，稱PM2.5）和臭氧等，氮氣、稀有氣體、二氧化碳都是空氣的成分，不是空氣的污染物，一氧化碳有毒性，屬于空氣污染物，故選：C?！咀兪?-1】（23-24九年級上·安徽合肥·期末）空氣是一種重要的資源，下列有關空氣的說法正確的是A．酸雨的產(chǎn)生與空氣中的二氧化碳有關B．空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好C．按質(zhì)量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%D．空氣中的稀有氣體可制成多種用途的電光源【答案】D【詳解】A、酸雨的產(chǎn)生與空氣中的二氧化硫有關，故A說法錯誤；B、空氣污染指數(shù)越高，說明空氣質(zhì)量越差，故B說法錯誤；C、按體積計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%，故C說法錯誤；D、空氣中的稀有氣體通電會發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，故D說法正確；故選：D。【變式7-2】（23-24九年級上·四川宜賓·期末）A城區(qū)某日的空氣質(zhì)量日報如圖所示，下列說法錯誤的是A．當日CO未對A城區(qū)空氣造成污染 B．報告中的SO2、NO2與酸雨的形成有關C．當日的首要污染物為可吸入顆粒物(PM10) D．“污染指數(shù)”越大表示空氣的質(zhì)量越好【答案】D【詳解】A、如圖的空氣質(zhì)量報告中，CO污染指數(shù)為0，所以當日CO未對A城區(qū)空氣造成污染，不符合題意；B、報告中的SO2、NO2均能與水反應生成酸性物質(zhì)，導致酸雨的發(fā)生，不符合題意；C、由圖可知，可吸入顆粒物（PM10）的污染指數(shù)最大，故當日的首要污染物為可吸入顆粒物（PM10），不符合題意；D、“污染指數(shù)”越大，空氣污染越嚴重，空氣質(zhì)量越差，符合題意。故選D。▉題型8純凈物和混合物【例8】（23-24九年級上·江西南昌·期末）分類觀是一種化學觀念，下列按純凈物、混合物順序排列的是A．紅磷、水銀 B．C60、可樂 C．生鐵、礦泉水 D．可燃冰、干冰【答案】B【詳解】A、紅磷、水銀都是由一種物質(zhì)組成的，都屬于純凈物，故錯誤；B、C60是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，可樂中含有水、碳酸等多種物質(zhì)，屬于混合物，故正確；C、生鐵是鐵合金，屬于混合物，礦泉水中含有水和多種礦物質(zhì)，屬于混合物，故錯誤；D、可燃冰”其主要成分是甲烷水合物，還含有少量的CO2等氣體，則“可燃冰”屬于混合物，干冰是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，故錯誤；故選：B。【變式8-1】（23-24九年級上·陜西西安·期末）下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是A．稀有氣體、液氧B．冰水混合物、海水C．五氧化二磷、純凈的空氣D．澄清的石灰水、清澈的泉水【答案】A【詳解】A、稀有氣體由氦、氖、氬、氪、氙等氣體組成的，屬于混合物；液氧是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，故A符合題意；B、冰水混合物是由水一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；海水是由水和多種溶于水的物質(zhì)混合而成的，屬于混合物，故B不符合題意；C、五氧化二磷是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；純凈的空氣是由氮氣、氧氣等多種物質(zhì)組成的，屬于混合物，故C不符合題意；D、澄清的石灰水中含有氫氧化鈣和水，屬于混合物；清澈的泉水中含有水和多種溶于水的物質(zhì)，屬于混合物，故D不符合題意；故選：A?！咀兪?-2】（23-24九年級上·河南鄭州·期末）某同學在黑板上組合表示物質(zhì)粒子的示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子。其中表示混合物的是A．B． C． D．【答案】C【詳解】A、該圖表示的是由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于純凈物，不符合題意；B、該圖表示的是由同種原子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于純凈物，不符合題意；C、該圖表示的是由兩種不同的分子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于混合物，符合題意；D、該圖表示的是由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于純凈物，不符合題意。故選：C。▉題型9氧氣的性質(zhì)和自然界的氧循環(huán)【例9】（23-24八年級下·山東泰安·期末）下列關于氧氣的描述不正確的是A．通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體B．氧氣是一種密度比空氣密度略小的氣體C．氧氣化學性質(zhì)活潑，能與很多物質(zhì)發(fā)生化學反應D．氧氣常用于醫(yī)療急救和支持物質(zhì)燃燒【答案】B【詳解】A、通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體，A正確；B、氧氣是一種密度比空氣密度略大的氣體，B錯誤；C、氧氣化學性質(zhì)活潑，能與很多物質(zhì)發(fā)生化學反應，C正確；D、氧氣可供給呼吸、具有助燃性，所以氧氣常用于醫(yī)療急救和支持物質(zhì)燃燒，D正確。故選：B?！咀兪?-1】（23-24八年級上·山東泰安·期末）下列關于氧氣的說法正確的是A．魚類能在水中生存，說明氧氣易溶于水 B．木炭在空氣中充分燃燒生成黑色固體C．氧氣能支持燃燒，可用作火箭燃料 D．空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用【答案】D【詳解】A、魚類能在水中生存，說明水中溶解有氧氣，但氧氣不易溶于水，該選項說法不正確；B、木炭燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，而不是黑色固體，該選項說法不正確；C、氧氣能支持燃燒，但不具有可燃性，不能作燃料，該選項說法不正確；D、空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用，該選項說法正確。故選D?！咀兪?-2】（23-24九年級上·四川德陽·期末）與世間萬物如影隨形，動植物呼吸、燃料燃燒、鋼鐵冶煉等都需要。下列有關的說法錯誤的是A．在標準狀況下，是無色、無味的氣體B．魚類能在水中生存是因為水中溶有少量C．物質(zhì)和發(fā)生化學反應的速度有快慢之分D．將木炭放入盛有的集氣瓶中，木炭立即燃燒起來【答案】D【詳解】A、在標準狀況下，O2是無色、無味的氣體，故A說法正確；B、氧氣可以供給呼吸，魚類能在水中生存是因為水中溶有少量O2，故B說法正確；C、物質(zhì)和O2發(fā)生化學反應的速度有快慢之分，物質(zhì)與氧氣發(fā)生的緩慢的不易察覺的反應，屬于緩慢氧化，物質(zhì)與氧氣發(fā)生劇烈的反應，屬于劇烈氧化，故C說法正確；D、將木炭放入盛有O2的集氣瓶中，木炭不會燃燒，將紅熱的木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中，木炭會立即燃燒起來，故D說法錯誤；故選：D。▉題型10物質(zhì)在氧氣中燃燒【例10】（23-24九年級上·黑龍江綏化·期末）下列有關實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是A．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體三氧化二鐵B．紅磷在空氣中不能燃燒C．硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，生成無色氣無味的氣體D．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體【答案】D【詳解】A、鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體，產(chǎn)物是四氧化三鐵，描述實驗現(xiàn)象時，不能直接說出生成物的名稱，錯誤；B、紅磷在空氣中能燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，錯誤；C、硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，錯誤；D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，正確。故選D?！咀兪?0-1】（23-24八年級下·黑龍江綏化·期末）在做鐵絲在純氧中燃燒的實驗時，下列有關該實驗敘述正確的是A．點燃系在細鐵絲下端的火柴，立即伸入盛有氧氣的集氣瓶中B．觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體C．集氣瓶底部少量的水不可以用細沙代替D．鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積使燃燒更充分【答案】D【詳解】A、點燃系在細鐵絲下端的火柴，待火柴快燃盡時再伸入盛有氧氣的集氣瓶中，主要是為了防止火柴燃燒消耗氧氣過多，導致反應現(xiàn)象不明顯，說法錯誤，不符合題意；B、觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成一種黑色固體，生成黑色的四氧化三鐵固體是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，說法錯誤，不符合題意；C、集氣瓶底部少量的水可以用細沙代替，說法錯誤，不符合題意；D、鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積使燃燒更充分，說法正確，符合題意。故選：D?！咀兪?0-2】（23-24九年級上·河南駐馬店·期末）氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能生成無色無味氣體的是A．硫粉 B．鐵絲 C．鎂條 D．木炭【答案】D【詳解】A、硫在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體，該選項不符合題意；B、鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色固體，該選項不符合題意；C、鎂在氧氣中燃燒，生成白色固體，該選項不符合題意；D、木炭在氧氣中燃燒，生成的為無色無味的氣體，該選項符合題意。故選D。▉題型11不同物質(zhì)與氧氣反應的比較【例11】（23-24八年級下·山東煙臺·期末）某同學做氧氣的性質(zhì)實驗，回答有關問題?！緦嶒炦^程】(1)①用排水法收集好氧氣。②用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，緩慢伸入到盛滿氧氣的集氣瓶中。燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩2-3次，觀察到。③將細鐵絲繞成螺旋狀，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上加熱。待鐵絲紅熱后迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成?！緦嶒灲Y(jié)論】(2)操作②發(fā)生反應的化學方程式分別為、。(3)操作③中發(fā)生反應的化學方程式為?！痉此冀涣鳌?4)操作③中瓶中預先加少量水或鋪一層細沙，目的是。(5)木炭和鐵絲在氧氣中比在空氣中反應更劇烈，請從微觀角度解釋其原因：?！敬鸢浮?1)澄清石灰水變渾濁黑色固體(2)(3)(4)防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶瓶底(5)在氧氣中單位體積空間內(nèi)的氧分子數(shù)目比在空氣中多【詳解】（1）用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，緩慢伸入到盛滿氧氣的集氣瓶中，木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，因此燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩2-3次，觀察到澄清石灰水變渾濁；將細鐵絲繞成螺旋狀，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上加熱，待鐵絲紅熱后迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體；（2）操作②發(fā)生的反應有木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程式分別為、；（3）操作③中發(fā)生的反應是鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，化學方程式為；（4）操作③中瓶中預先加少量水或鋪一層細沙，目的是防止高溫熔融物濺落炸裂集氣瓶瓶底；（5）木炭和鐵絲在氧氣中比在空氣中反應更劇烈，從微觀角度解釋其原因是：在氧氣中單位體積空間內(nèi)的氧分子數(shù)目比在空氣中多?！咀兪?1-1】（23-24九年級上·河北保定·期末）化學科學十分重視實證和理性思維。在課堂學習中，通過選用典型物質(zhì)進行實驗，來探究物質(zhì)的有關性質(zhì)。下圖所示是探究氧氣化學性質(zhì)的實驗，請回答：(1)實驗一：木炭在圖②中燃燒與在圖①中