2024年四川省眉山市中考語文模擬練習(xí)題

2024年眉山中考模擬練習(xí)

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、語言知識運用(20分)

I.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是(3分)

A.核對(xi2)字.(靛)污帶(hui)吹毛求嫄(cT)

B.欺修(wu)粵絆(ji)斡旋(wo)皋然而止(jia)

C.劫難(jie)植燥(ku)卑郵(bi)挑撥離回(jian)

D.0號(chud)嵬!匿(ni)狡攀(xia)不巧置辯(xiao)

下列詞語的書寫，全部正確的一項是(3分)

A.訣別健忘戛然而止縱橫絕蕩

B.崔巍輝煌斷壁殘垣豁然貫通

C.蒼茫掛祟周道如砥情郁于中

D.斷逆消釋誠惶誠恐黯然失色

3.下面語段中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

壽保的三月是屬于茶農(nóng)們的，當(dāng)三月的風(fēng)拂過，便吹醒了茶農(nóng)們的心。茶農(nóng)們趕忙不

知下回地相邀進(jìn)入茶園采摘新茶。你看，茶園里涌動著一片生如沙渺的綠色波浪，那是茶農(nóng)

們新一年的希望。茶園對岸是含翅十半的茉莉花采摘園，茶芽嫩綠、花杳四溢當(dāng)茶與花碰撞

便成了掂為有四：曲的茱莉花茶。

A.不約而同B.生機(jī)勃勃C.香飄十里D.首屈一指

4.下面一段文字中，漠有增通的一項是(3分)

①創(chuàng)新是科技發(fā)展的原動力，能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，是保持科技創(chuàng)新優(yōu)勢的

關(guān)鍵所在。②在日益激烈的全球化市場競爭中，我們所然乏的，不是發(fā)展機(jī)遇，而是勇氣不

足，謀略不當(dāng)。③面對信息時代，當(dāng)代青年理應(yīng)具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，不斷創(chuàng)新的意識，敢

于實踐。④當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，青年更要主動于危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開

新局，向科技創(chuàng)新要答案，

A.①B.②C.③D.@

5.重陽節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。請根據(jù)要求，完成下列題目。(8分)

(1)下面短文從哪四個方面來對重陽節(jié)進(jìn)行了介紹？請分點概括出來。(每點不超過4個字)

(4分)

重陽節(jié)始于遠(yuǎn)古時期，成型于春秋戰(zhàn)國，普及于西漢，鼎盛于唐代以后；到了唐代，

重陽中被正式定為民間的中日，此后歷朝歷代沿襲。重用吊，農(nóng)歷九月初九，,、九”在《易經(jīng)》

中為陽數(shù)，“九九”兩陽數(shù)相重，故曰"重陽”；因日與月皆逢九，二九相重，故又稱為“重九”。

自古以來，人們每到重陽就有出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗。

重陽節(jié)作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，被賦予了和諧、友好、幸福等文化內(nèi)涵。一直以來，人們

不斷為重陽節(jié)注入文化元素，使之內(nèi)涵更為豐富。其中，最重要的便是敬老文化，這既是對

傳統(tǒng)德孝文化的承續(xù)，又汰予了重陽節(jié)關(guān)愛老人的新內(nèi)涵。

（2）閱讀下面有關(guān)“重陽節(jié)”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。（4

分）

除了飲酒、賞菊外，①______o因“糕”與“高”字同音，沒有山的地方無高可登，所以

古人就以吃糕代替登高，并以此寓意②o到了宋朝，人們過重陽節(jié)時，除了要互相

饋送重陽糕外，對于重陽糕的裝扮也多有講究。據(jù)《夢粱錄》卷5《九月》記載，重陽節(jié)人

們杷米粉用糖水和勻，做成米糕，上籠蒸熱，出籠后,還要在頂上插一面小紅旗幟，再給鄰

居家送過去。③?不是為了好吃，是為了好看，還有用插旗代替插茱萸的說法.當(dāng)

然，除插旗外，④，南宋時期，一位將領(lǐng)還把重陽糕扎成假山和盆景的樣子，在重

陽節(jié)時送給宋高宗。

二、古代詩文閱讀（27分）

（-）文言文閱讀（15分）

【甲】

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何問焉？”劌日：

“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳艘姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分人?！?/p>

對日：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸皸癫?，弗敢加也，必以信”對日：“小信未孚，

神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！畬υ唬?忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請

從0

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗

綺。公將馳之。劌日：“未可。''下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。'‘遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我絲，

故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其族靡，故逐之。”

（選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】

曹瑋知①鎮(zhèn)戎軍②日，嘗出戰(zhàn)小捷，虜兵③引去?，|偵虜兵去已遠(yuǎn)，乃驅(qū)所掠牛羊淄

重，緩驅(qū)而還，頗失部伍④。其下憂之，言于瑋日：“牛羊無用，徒縻⑤軍。不若棄之，整

眾而歸。

卻不答，使人候。虜兵去數(shù)十里，聞瑋利牛羊而師不整，遽⑥還襲之。班愈緩田逢地

利處乃止以待之虜軍將至迎便人遢之曰：“蓄軍遠(yuǎn)來必甚疲，我不欲乘人之怠，請休憩上馬，

少選⑦決戰(zhàn)?！疤敺娇嗥Ｉ?，皆欣然，嚴(yán)軍歇良久?，|又使人諭之：“歇定可相肥矣?！庇谑?/p>

各鼓軍而進(jìn)，一戰(zhàn)大破虜師，遂棄牛羊而還。

徐謂其下日：”吾知虜已疲，故為貪利以誘之。比其復(fù)來，幾行百里矣，若乘銳便戰(zhàn)，

猶有勝負(fù)。遠(yuǎn)行之人，若小之，則足痹⑧不能立，人氣亦闌⑨。吾以此取之。,

（選自沈括《夢溪筆談曹瑋用兵》）

（注釋］①知：主管。②鎮(zhèn)戎軍：地名。③虜兵：敵軍。④部伍：兵士的隊伍行列。⑤縻（mi）：

束縛。⑥遽（jU）：急,倉猝。⑦少選：一會兒。⑧痹：肢體疼痛麻木。⑨闌：殘，盡,

6.對下列加點詞語的解程，不正確的一項是（3分）

A.小大之諛獄：指訴訟事件。

B.齊師期縝敗績：大敗。

C.瑋又使人朔之諭：明白，了解。

D.兒行百里矣幾：接近。

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.瑋愈緩行/得地利處/乃止以待之/虜軍將至/迎使入謂之

B.瑋愈緩/行得地利處乃止/以待之虜軍/將至迎/使人謂之

C.瑋愈緩/行得地利處/乃止以待之/虜軍將至/迎使人謂之

D.瑋愈緩行/得地利處/乃止以待之虎軍/將至迎/使人謂之

8.下列對有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.甲文以普劌為中心，詳細(xì)地描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，對丁戰(zhàn)爭雙方的

對峙、交鋒等則略寫。這樣安排突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。

B.乙文前面兩段重在敘述曹瑋破敵所采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)及其運用的過程，末段再說明采

取這種戰(zhàn)術(shù)的原因。

C.這兩篇短文中，曹劌和曹瑋都取得了戰(zhàn)斗的勝利，甲文中戰(zhàn)斗取得勝利的原因是在

政治上取信于民，在軍事上后發(fā)制人。乙文中戰(zhàn)斗取得勝利最關(guān)鍵的原因是乘勝追擊。

D.甲文通過曹劌對長勺之戰(zhàn)的論述以及弱魯微勝強(qiáng)齊的史實，表現(xiàn)了科劌卓越的政治

《題破山寺后禪院》中“,"的幽靜氛圍。

惠惠：風(fēng)景治愈人心，陶冶性情。真是登斯山也，“則有,,把酒臨風(fēng)，

其喜洋洋者矣”，我體會到了范仲淹筆下“遷客騷人'’看到美景的喜悅心情。

小蕓：是啊，這里景色宜人，真是讓人流連忘返呀！

三、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（-）議論文閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國畫中的“真”

王立剛

①看西方的畫論史，“真”一直是一個最為主要的范疇。西方的繪畫，要么去外部求真，

要么鉆到“自我''里面求真，是非此即彼的。當(dāng)西方人面而中國繪畫時就陷入到一種巨大困惑

之中。中國畫既好像是對自然的模仿，但同時又帶有強(qiáng)烈的個人感受。而且中國畫從古至今，

似乎沒什么明顯變化，20世紀(jì)的作品中依然能夠清晰地看到與宋元畫家的風(fēng)格關(guān)聯(lián)。

②宋元之際，原來的寫形追求逐漸被放棄，代之以寫意的旨趣。當(dāng)然元畫和宋畫的確

在整體上有變化，但這種變化，并不形成明顯的斷裂，對于中國藝術(shù)史也不是非常關(guān)鍵的。

形似與寫意，客觀其實與主觀體臉，對象與自我，世界與心靈，它們之間的張力或者矛盾，

早在先秦時期的中國哲學(xué)，就已經(jīng)處理了。自從先秦以來，就調(diào)和了自然與心靈，否認(rèn)二者

存在認(rèn)識論上的鴻溝。莊子就說了，即便是魚類的快樂，他也是能感受的，“我知之濠上也?！?/p>

這種獨特的主客感通的認(rèn)識論，一直是中國文化的特征，并且運用到了六朝以來的畫論中。

所以，中國的詩人和畫家從來不認(rèn)為，內(nèi)在和外在是絕對割裂的，感覺和對象是絕對割裂的，

像笛卡爾和貝克萊擔(dān)心的那樣，我們的心靈會被感覺所欺騙，被困在感官的盒子里，這種焦

慮從不會在中國畫家心中產(chǎn)生。

③其實，形似與傳神在中國繪畫中根本不是一對對立的范疇。形似這個問題,雖然在

中國繪畫中的地位低，但是它卻不是一個和傳神相對立的范疇，寫形是一個畫家必經(jīng)的階段，

即便像米芾、蘇軾這樣強(qiáng)調(diào)靈感和即興的畫家，也不會否定必要的練習(xí)和描摹寫生的階段。

形似當(dāng)然不是最高的追求，但卻是更高追求之前必經(jīng)的階段。

④在北宋誕生了一人新的術(shù)語來品評繪畫，那就是“理”，雖然北宋之前也有人使用，

但只有在北宋由于新儒家的崛起，“理”幾乎取代了“道”，成為最高的哲學(xué)范疇。最高級的文

人畫也是探求萬物之理的，卜壽硼對■這個范疇給予很大關(guān)注，并認(rèn)為這可以支持彩似觀念的

盛行。但儒家的理和西方的那種真確并不一樣，蘇軾等畫家重視理，并不等于他們追求客觀

的再現(xiàn)，恰相反，理必須是個人"體會''出來的。

⑤這種體會，人與人之間，可能會千差萬別。所以，蘇軾的枯木怪石、趙孟獨的山水、

八大山人的魚鳥，哪個更真實？在中國傳統(tǒng)的語境里，這些大畫家對世界的表現(xiàn)都“同樣其

實”，他們都是以自己的方式體臉這個世界，既是形似，也是神似。

⑥在中國文人看來，個體性、具體性從來就不是把握道、理的障礙，而是捷徑。因為

中國畫的“真”不是標(biāo)準(zhǔn)化的，只能是個人化的，而且既不在物，也不在心，而是在心物之間，

是一種物我的感通和交融，

13.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.西方繪畫不是去外部求真，就是去“自我”求真，而當(dāng)西方人面對中國繪畫時，就感

到了困惑。

B.中國畫中帶有弼烈的個人感受，而這是西方繪畫所不具備的。

C.中國畫從古至今，似乎沒什么明顯變化，與西方繪畫相比，這是中國畫的不足之處。

D.受莊子思想的影響，中國畫家調(diào)和了自然與心靈，所以心中從不會產(chǎn)生焦慮情緒。

14.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）

A.文章主要從形似（寫形）與傳神（寫意）的關(guān)系，來討論中國畫中的“真''這一話題。

B.文章在論證中以較多篇幅來闡述中國古代不同時期的哲學(xué)思想，這是理解中國畫中

的“真”所必不可少的。

C.文章開頭通過中西方繪畫理論的對比，揭示出中國畫中的“真”的具體內(nèi)涵。

D.文章對蘇軾等大畫家的作品進(jìn)行分析，以此證明中國畫的“真”是個人化的。

15.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.宋元之際，寫意的旨趣逐漸取代了原來寫形的追求，可見中國繪畫由此進(jìn)入一個全

新的時期。

B.形似與傳神在中國繪畫中根本不是-對對立的范疇，這與西方繪畫對“真”的理解確

有不同。

C.形似是更高追求之前的必經(jīng)階段，因此單純地追求神似是不可取也是不可能的。

D.中國的大畫家們通過形似和神似來把握道和理，從而以自己的方式來真實地表現(xiàn)世

界。

（二）非連續(xù)性文本閱讀（10分）

閱讀下面材料，完成下面小題

材料一

科學(xué)思維是形成生命觀念的重要途徑，是認(rèn)知動機(jī)、認(rèn)知行為、認(rèn)知方式和認(rèn)知品質(zhì)

的統(tǒng)一?？茖W(xué)思維的表現(xiàn)籽式是科學(xué)思維方法，即認(rèn)識事物的本質(zhì)及事物之間的關(guān)系需要一

定的方法才能得出正確的結(jié)論。中學(xué)科學(xué)課程中的科學(xué)思維方法主要是指邏輯思維，邏輯思

維在概念的形成中有著重要作用，是形成概念、建構(gòu)模型的重要思維方法。

（摘編自《生物學(xué)教學(xué)》（第43卷）第11期）

材料二

認(rèn)知動機(jī)是科學(xué)思維的起點，只有在“崇尚真知，追求科學(xué)知識、原理和方法”的基

礎(chǔ)上，我們才會相信科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)分析，產(chǎn)生“尊重事實和證據(jù)”的認(rèn)知行為，“尊重

事實和證據(jù)”是科學(xué)思維的前提：認(rèn)知行為如何具體落實為認(rèn)知方式呢？進(jìn)行“正確的邏輯

分析和推理”是認(rèn)識事物及事物之間聯(lián)系的核心：在認(rèn)知的過程中,需要堅持質(zhì)疑和批判的

認(rèn)知精神和品質(zhì)。由此可見，認(rèn)知動機(jī)、認(rèn)知行為、認(rèn)知方式、認(rèn)知品質(zhì)，是逐級提升的，

體現(xiàn)出科學(xué)思維鮮明的邏輯層次。而認(rèn)知品質(zhì)在科學(xué)思維的全部過程之中得以體現(xiàn)。

（摘編自《試論科學(xué)思維及其在生物學(xué)學(xué)科中的獨特性》）

材料三

由于青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制，科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就。有人之所以會

覺得物理枯燥，除了學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)在質(zhì)之外，更多的是國為第一次接觸物理時一般在小學(xué)、

初中，這時的我們對這個世界的科學(xué)認(rèn)識還不夠全面，如果追問得夠深入，所有關(guān)于“為什

么”的問題都會以“不知道”而告終。但當(dāng)你聽到這樣一種說法——“把生物切片，每一個

過程都是化學(xué)；把化學(xué)切片，每一個過程都是物理”，禰是否又會覺得知識有趣了起夾？讓

我們對這個世界的科學(xué)認(rèn)識更加全面，從而獲得有趣的知識體驗，這正是科普的意義和價值

所在。

（摘編自《科普，更要普及科學(xué)思維》）

材料四

培養(yǎng)科學(xué)思維是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。首先，培養(yǎng)科學(xué)思維是義務(wù)教育新課標(biāo)

的具體要求，是培養(yǎng)未來釗新型人才的基礎(chǔ)性工程。其次，科學(xué)思維是面對未來新情境、新

問題的創(chuàng)新思維，只有在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成科學(xué)思維，在未來不確定的社會中才能得

心應(yīng)手、迅速適應(yīng)。再次，科學(xué)思維還是學(xué)生未來創(chuàng)造幸福生活的必須，有了科學(xué)思維，學(xué)

生才能夠更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福。最后，科學(xué)思維是引領(lǐng)教師正確地教、學(xué)

生正確地學(xué)，真正擺脫單純知識學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡單機(jī)械學(xué)習(xí)的必由之路。學(xué)生只有

擺脫了知識立意的學(xué)習(xí)，科學(xué)思維才能得到培養(yǎng)，簡單、機(jī)械、碎片化知識學(xué)習(xí)方式才能夠

被根除，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能走向創(chuàng)造，學(xué)生才能夠真正走向生命的自主成長。

（摘編自《加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作?大家談》）

16.下列對材料有關(guān)內(nèi)容均表述，正確的一項是（3分）

A.生命觀念形成的主要途徑就是科學(xué)思維，中學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)思維方法主要是邏輯思

維。

B.物理學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶刭|(zhì)會讓我們覺得其枯燥無味，而科普的意義和價值就是幫我們擺

脫枯燥。

C.因為科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就，所以青少年往往受到認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制。

D.培養(yǎng)科學(xué)思維是培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程，也是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方

向。

17.下列表述與上述材料意思不相符的一項是（3分）

A.科學(xué)思維的特征是認(rèn)知動機(jī)=認(rèn)知行為=認(rèn)知方式=認(rèn)知品質(zhì)。

B.認(rèn)知動機(jī)是科學(xué)思維的前提，認(rèn)知動機(jī)以崇尚真知為基礎(chǔ)，才產(chǎn)生“尊重事實和i正據(jù)”

的認(rèn)知行為。

C.中學(xué)科學(xué)課程中的科學(xué)思維方法主要是指邏輯思維，是形成概念、建構(gòu)模型的重要

思維方法，邏輯思維在概念的形成中有著重要作用“

D.認(rèn)知行為是運用正確的邏輯分析和推理，認(rèn)識事物及事物之間聯(lián)系，在認(rèn)知的過程

中，需要堅持質(zhì)疑和批判的認(rèn)知精神和品質(zhì)。

18.請結(jié)合材料四的內(nèi)容，說說義務(wù)教育新課標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)思維，對學(xué)生具有哪些意義。（答

出四點）

（三）文學(xué)類文本閱讀（18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“生命禁區(qū)”里的奇跡

①從西藏的一個地方到另一個地方，其實就是從一個海拔高度走到另一個海拔高度。

②在西藏，高山反應(yīng)會讓你無處可逃。即便離開，你最多也只能從一個高海拔地區(qū)逃

到一個海拔稍低的地方。對一個被高山反應(yīng)折磨的人來說，你還是無法逃脫那種痛苦。你只

能適應(yīng)。

③2015年，我從日喀則出發(fā)，蒼穹高遠(yuǎn)，麗日白云，大地在不知不覺中抬升，待原本

模糊的喜馬拉雅山脈逐漸清晰，就到了崗巴小城?？匆娝鼤r，會倍感突兀，心中疑惑：這樣

一個地方怎么會有這么一個人類聚居地？隨之也會驚喜，好像在荒涼的月球表面找到了人類

的居所。

④崗巴縣位于卓木雪山和康欽甲午雪山附近，地處喜馬拉雅山中段北麓，緊靠珠穆朗

瑪峰，是一個雪山環(huán)繞之地。全縣地廣人稀，在4000多平方公里的土地上，僅生活著萬余

人口，是我國“平均海拔最高、自然條件最差”的地區(qū)。

⑤崗巴邊防營擔(dān)負(fù)著近十座海拔5000米以上的雪上和近20個通外山口的邊防巡邏任

務(wù)。每條巡邏線路都險象環(huán)生，有些山口長年風(fēng)雪彌漫，風(fēng)力可達(dá)10級。

⑥人們對崗巴邊防營軍人的評價是；崗巴軍人，沒有吃不了的苦。這是他們所處環(huán)境

和執(zhí)行的任務(wù)決定的。以前，為方便給哨所官兵運送物資，上級為營里配了幾十頭騾馬。這

些強(qiáng)壯的“新戰(zhàn)友”來到駐地沒多久，就相繼死去。后來，上級又送來了幾十頭托牛。雖有“高

原之舟”的美譽(yù)，這些耗牛也沒堅持多久，就陸續(xù)倒在了運送物資的路上。

⑦肖順海對我說，生活在這里的人，感覺生命就像一塊隨時可能墜落到石頭上的玉。

但他已把自己的生命在這里放直很多年。他1995年從四川富順入伍后，就來到了藏南邊防。

2008年，他到崗巴邊防營一連任指導(dǎo)員，后任向巴營教導(dǎo)員?，F(xiàn)在他覺得自己應(yīng)該算是個

崗巴人了，有了當(dāng)?shù)厝说呢?、疾患、生活?xí)慣和看待世界的方式“他已把自己從一塊玉變

成了一塊向巴石，可以隨便摔打了。

⑧他知道崗巴植物稀少，所以來時帶了一株仙人掌。仙人掌長得很強(qiáng)壯，已經(jīng)開花了。

他說他以后離開，會把這株花留下，”只可帶花來，不準(zhǔn)帶花走”，這在崗巴已相沿成習(xí)。

⑨在崗巴很難看到樹，縣城亦然。因為這里海拔太高，河灘上的牧草一從冰冷的泥土

里冒出來，就變黃了。但在邊防營四連駐地有一大片紅柳，計有148棵。它是這里的森林，

是崗巴軍人在“生命禁區(qū)”創(chuàng)造的崎跡。人和樹就是這么一種關(guān)系。人最早是從樹上下來的，

樹是人類最古老的家園和故鄉(xiāng)。樹多的地方，人就活得滋泗。

⑩樹苗是從300多公里外的日喀則抱回的，好幾百棵。官兵們挖地三尺，掘開凍土，

拌上羊糞。樹苗成排成行，為抵御大風(fēng)，官兵們用木棍給它們做支撐，用繩索綁束；冬天，

先用舊衣服包裹枝干，再用塑料薄膜把樹罩住。終于，有近200棵紅柳的根扎進(jìn)永凍層。最

終，活下來的是這148棵，

⑩I然樹能活下來，那就能種活蔬菜。每年一到10月，大雪封山，邊防營所屬邊防連

隊便與世隔絕。以前，官兵們一年有9個月只能吃罐頭和干菜，于是，在“生命禁區(qū)”種出蔬

菜就成了崗巴軍人的新夢想。種菜的活兒比種樹精細(xì)，要掘地三尺，把凍土刨開，拉走，再

從綠洲上拉來熟土，撒上羊糞，迂起半地下溫室。崗巴風(fēng)大.為防止溫室玻璃和塑料大棚被

風(fēng)刮壞，要建兩米多高的擋風(fēng)墻。當(dāng)年，小白菜、蘿卜、青菜、洋蔥、土豆就在肉巴落了戶。

接著，崗巴又試種了黃瓜、南瓜、青椒、茄子?，F(xiàn)在，我看到每個連隊都建了蔬菜溫室，總

面積有3萬多平方米。即使外面冰天雪地，溫室內(nèi)也春意盎然。

?宜物是生命的映照。在“生命禁區(qū)”，更是如此。

?!口果你來到崗巴邊防營，連隊干部一般都會帶你去參觀連隊的溫室。在他們心目中，

那不僅僅是種植蔬菜的地方，還是他們的花園，是個可以看到綠色、看到花朵、看到養(yǎng)意、

寄托鄉(xiāng)愁的地方。

（節(jié)選自《雪線上的邊關(guān)》，有刪改）

19.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.第②段“無處可逃”和“無法逃脫”表明高原反應(yīng)折磨人時欲罷不能的痛苦和無奈。

B.第④段運用了說明的表達(dá)方式，語言平實，介紹了崗巴邊防營所在的崗巴縣的所在

位置、地理環(huán)境、縣域面積和人口。

C.第⑦⑧兩段直接引用了肖順海的話，增強(qiáng)了文章的真實性和可信度，更加有力地表

現(xiàn)了崗巴邊防哨所官兵無私無畏的精神。

D.”當(dāng)年，小白菜、蘿卜、青菜、洋蔥、土豆就在崗巴落了戶”中"落了戶''這里是擬人

手法，生動形象地寫出蔬菜在崗巴的成功種植。

20.結(jié)合全文，簡要概括崗巴邊防哨所官兵在“生命禁區(qū)”創(chuàng)造了哪些奇跡？（6分）

21.請按要求品析文中畫線句子的表達(dá)效果。（6分）

（1）肖順海對我說，生活在這里的人，感覺生命就像一塊隨時可能墜落到石頭上的玉。（從

修辭手法角度）

（2）種菜的活兒比種樹精細(xì)，要掘地三尺，把凍土刨開，拉走，再從綠洲上拉來熟土，撒

上羊糞，建起半地下溫室。（從詞語運用角度）

22.崗巴邊防哨所官兵的哪些優(yōu)秀品質(zhì)給你留下深刻印象？請結(jié)合文章內(nèi)容寫出兩點并簡

述理由。（3分）

四、名著閱讀（6分）

23.名著中的雪景引發(fā)了同學(xué)們的激烈討論，清從《駱駝祥子》《艾青詩選》《鋼鐵是怎樣煉

成的》中選擇一部作品，結(jié)合名著中與“雪”有關(guān)的內(nèi)容，分析“雪''的作用。

苗苗：我想到了《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”的故事。在這個故事中，雪起到了推動情

節(jié)發(fā)展的作用，正是因為卜.雪，林沖才會躲進(jìn)山神廟驅(qū)寒，才會偶然聽得陸虞候的密謀，最

終走上反抗的道路；同時，雪見證了林沖從妥協(xié)忍讓向反抗的轉(zhuǎn)變。

你:我想到了_______________________________________________________________________

五、寫作（60分）

24.微寫作（10分）

近年來，短視頻風(fēng)靡全網(wǎng)，成為一種流行的休閑方式，它吸引了不少青少年。也引發(fā)了不少

社會人士的擔(dān)憂。你認(rèn)為短視頻對青少年的影響利大還是弊大？請以“短視頻對青少年的影

響利大于弊（弊大于利）”為中心，寫一篇小作文。要求：觀點明確，理由充分，條理清晰；

不出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；150字左右。

25.閱讀下面一則材料，從材料中任選一個角度立意，自擬題目，寫一篇作文。

女兒：珍珠是怎樣長出來的？

父親：珍珠的種子是一粒沙子，一粒種在蚌里的沙子，這粒沙子自從種進(jìn)蚌里后，蚌給

它的是黑暗，是排擠，是碾壓，是無盡的痛苦和苦難，然而正是這些痛苦和苦難，成就了沙

子，讓它成為了一粒閃光的珍珠。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實

的人名、地名、校名，一律用ABC等字母替代；⑤不得抄襲。

參考答案:

1.B

【詳解】本題考查字音。

A.校對（xi*o）----（尚0）；

C挑撥離回（jian）——（jian）；

D.不屑置辯（xiao）----（xie）；

故選B。

2.D

【詳解】本題考查字形。

A.縱橫絕蕩——縱橫決蕩：

B.斷璧殘垣一斷壁殘垣；

C.推祟——推崇；

故選Do

3.A

【詳解】本題考查成語的理解和運用。

A.不約而同：事先沒有約定而相互一致。與句中的“相邀''矛盾，使用有誤；

B.生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子。句中形容茶的長勢良好，使用正確；

C.香飄十里：形容香氣濃郁或香氣傳得非常遠(yuǎn)、特別香，一般用于文章描寫某物的味道香味

很濃。使用正確；

D.首屈一指：扳指頭計算，首先彎下大拇指，用以表示第一或最優(yōu)秀；指居第一位。使用正

確；

故選Ao

4.D

【詳解】本題考查病句辨析。

A.“兩面對一面”，刪掉“能否”；

B“所缺乏的”和“勇氣不足”、“謀略不當(dāng)”語義重復(fù)，刪掉“不足”、“不當(dāng)”；

C.成分殘缺，應(yīng)在“敢于實踐”后加上“的行動”；

故選D。

5.（1）①發(fā)展過程（或：歷史）②名稱由來（或：命名原因）③習(xí)俗④文化內(nèi)涵

⑵吃重陽糕也是重陽節(jié)的一大習(xí)俗（或：重陽節(jié)還要吃糕）步步高升（或：步

步登高）（或：百事俱高）為什么要插旗重陽糕也有別的裝扮

【詳解】（1）本題考查文段內(nèi)容概括。

根據(jù)“重陽節(jié)始于遠(yuǎn)占時期，成型于春秋戰(zhàn)國，普及于西漢，鼎盛于唐代以后；到了唐代，

重陽節(jié)被正式定為民間的節(jié)日，此后歷朝歷代沿襲''可概括為：歷史或者發(fā)展過程；

根據(jù)“重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，"L’在《易經(jīng)》中為陽數(shù)，‘九九‘兩陽數(shù)相重，故曰’重陽’；

因日與月皆逢九，二九相重，故又稱為‘重九可概括為：名稱由來或者命名原因；

根據(jù)“自古以來，人們每到重陽就有出游賞秋、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、飲菊花酒

等習(xí)俗”可概括為：習(xí)俗；

根據(jù)“重陽節(jié)作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)口，被賦予了和諧、友好、幸福等文化內(nèi)涵。一直以來，

人們不斷為重陽節(jié)注入文化元素?,使之內(nèi)涵更為豐富.其中,最重要的便是敬老文化，這既

是對傳統(tǒng)德孝文化的承續(xù)，乂賦予了重:陽節(jié)關(guān)愛老人的新內(nèi)涵''可概括為：文化內(nèi)涵。

（2）本題考查內(nèi)容理解、補(bǔ)寫。

根據(jù)"因‘糕'與'高'字同音，沒有山的地方無高可登，所以古人就以吃糕代替登高”可知，除

了飲酒、賞菊外，重陽節(jié)還要吃糕，吃重陽糕也是重陽節(jié)的一大習(xí)俗。

故第一空填寫：吃重陽糕也是重陽節(jié)的一大習(xí)俗（或：重陽節(jié)還要吃糕）

根據(jù)“所以古人就以吃糕代替登高，并以此寓意”可知，重陽節(jié)吃糕的寓意是：步步高升（或：

步步登高）（或：百事俱高）

故第二空填寫：步步高升（或：步步登高）（或：百事俱高）

根據(jù)''出籠后，還要在頂上插一面小紅旗幟，再給鄰居家送過去?？?？不是為了好吃，是為

了好看，還有用插旗代替插茱萸的說法''可知，”是為了好看，還有川插旗代替插茱萸的說法”

是插旗的原因；句末用問號，表疑問：

故笫三空填寫：為什么要插旗

根據(jù)“南宋時期，一位將領(lǐng)還把重陽糕扎成假山和盆景的樣子，在重陽節(jié)時送給宋高宗”可知，

“除插旗外”，重陽糕也有別的裝扮；

故第四空填寫：重陽糕也有別的裝扮

6.C7.C8.C9.（1）我發(fā)現(xiàn)他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追

擊他們。。（2）走遠(yuǎn)路的人，如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來了，士氣也殘盡

To

【解析】6.本題考查文言實詞。

C.句意：曹瑋又派人告知池們。諭：告訴；

故選C。

7.本題考查文言斷句。

句意：曹瑋軍隊行進(jìn)更加緩慢，行進(jìn)中找到地勢有利的地方，就停下來等待敵軍，敵軍想要

來到，離得很近了，曹瑋派人對敵軍說。

“瑋愈緩”“行得地利處”“乃止以待之”“虜軍將至”“迎使人渭之''具有事件發(fā)生的前后順序，中

間應(yīng)停頓。

故斷句為：瑋愈緩/行得地利處/乃止以待之/虜軍將至/迎使人謂之

故選C。

8.本題考杳內(nèi)容的概括和分析°

C.根據(jù)【乙】“比其復(fù)來，兒行百里矣，若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負(fù)”可知，乙文中戰(zhàn)斗取得勝利

最關(guān)鍵的原因是避敵銳氣，”乙文中戰(zhàn)斗取得勝利最關(guān)鍵的原因是乘勝追擊”表述有誤；

故選Co

9.本題考查文言翻譯。注意重點詞翻譯：

（1）其：代詞，他們，指齊軍：轍：車輪碾過的痕跡；旗靡：旗子倒下。

<2）若:如果；小憩：櫛稍休息；貝IJ：就；痹：麻木。

【點睛】參考譯文：

【甲】

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。

他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者FI光短淺，

不能深謀遠(yuǎn)慮。’'于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？魯莊公說：“衣食這一

類安身立命的東西，不敢獨白享有，一定把它分給別人?！安軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍

及百姓，百姓是不會聽從您的。”魯莊公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從

來）不敢虛報數(shù)目，一定預(yù)照承諾的去做。''曹劌說：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神

是不會保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要

處理得合情合理。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果

作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。四劌說：

“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！褒R軍潰敗。魯莊公又要

下令駕車馬追逐齊軍。普劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又

登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。'‘于是追擊齊軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為亳不畏

懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓

士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的上氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊

國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋欠我看他們車輪碾過的痕跡散亂，

望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

【乙】

曹瑋主管鎮(zhèn)戎軍時，曾出戰(zhàn)小勝，敵兵退去。曹瑋偵察敵兵退離已遠(yuǎn)，于是就驅(qū)趕著

繳獲的牛羊和輜重車輛，緩慢地驅(qū)趕著返回，很是不成重隊行列。他的部下?lián)鷳n此事，對曹

瑋說：“牛羊無用，只是束縛軍隊“不如拋棄它們,整齊隊伍返回C”

曹瑋沒I可答，派人去偵察。敵兵離開幾十里，聽說曹瑋貪得牛羊之利可是軍隊不整齊，

立刻就返回襲擊曹瑋軍隊，曹瑋軍隊行進(jìn)更加緩慢，行進(jìn)中找到地勢有利的地方，就停下來

等待敵軍。敵軍將要來到，離得很近了，曹瑋派人對敵軍說：“你們外國軍隊遠(yuǎn)來一定很疲

勞，我不想趁著別人疲憊作戰(zhàn)，請你們讓戰(zhàn)士和馬休息一下，隔一會兒就決戰(zhàn)?！?dāng)橙苏?/p>

于奔波，疲勞極了，聽了這話都很高興，軍隊嚴(yán)整地休息了很長時間。曹瑋又派人告知他們：

“休息好了可以相互驅(qū)馬法攻了“”于是各方擊鼓發(fā)兵進(jìn)攻，一交戰(zhàn)就把敵軍打得大敗，于是

拋棄了牛羊返回。

曹瑋慢慢地對他的部下說：“我知道敵人已很疲勞，故意做貪利的事來引誘他們c等

到他們再來，接近行走百里了，如果趁著他們銳氣便交戰(zhàn)，還會有勝負(fù)。走遠(yuǎn)路的人，如果

稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來了，士氣也殘盡了。我憑這些打敗了敵人?！?/p>

10.C11.相同：都表現(xiàn)了積極樂觀的人生態(tài)度。不同：前者表達(dá)不懼風(fēng)雨，從容面對

的人生哲學(xué)；后者表達(dá)不服年老（壯心不己），渴望建功立業(yè)的人生愿望（政治理想〉。

【解析】1（）.本題考查理解詩意。

C.“襯托出詞人此時沮喪、郁悶的心情”有誤。此句表現(xiàn)的是詞人經(jīng)歷風(fēng)雨之后，夕陽斜照

給他帶來的清新和喜悅之情。

故選Co

II.本題考查詩人情感。

都展現(xiàn)出一種積極樂觀的人生態(tài)度?！蹦牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯而徐行''大意是''不川注意

那穿林打葉的雨聲，何妨放開喉嚨吟唱從容而行”，這里的“風(fēng)雨”不僅指大自然的風(fēng)雨，也

指人生的風(fēng)雨。風(fēng)雨鋪面而來，詞人卻淡定從容，視風(fēng)雨為無物，表現(xiàn)了?種在風(fēng)雨面前樂

觀從容的人生態(tài)度。“鬢微霜，又何妨”是說即便兩鬢斑白又有什么關(guān)系呢？表現(xiàn)的是一種不

服老，仍渴望建功立業(yè)的積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

12.野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰曲徑通幽處禪房花木深心曠神

怡寵辱偕忘

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，

找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

13.A14.C15.A

【解析】13.本題中要考杳內(nèi)容的理解和分析。

B.結(jié)合第①段”西方的繪畫，要么去外部求真，要么鉆到，自我‘里面求真”可知，西方繪畫也

會有強(qiáng)烈的個人感受，選項中“西方繪畫所不具備的''表述有誤；

C.結(jié)合第①段“而且中國畫從古至今，似乎沒什么明顯變化，20世紀(jì)的作品中依然能夠清晰

地看到與宋元畫家的風(fēng)格關(guān)聯(lián)”可知，題干中“與西方繪畫相比，這是中國畫的不足之處”，

無中生有、表述有誤；

D.u結(jié)合第②段“像笛卡爾和貝克萊擔(dān)心的那樣，我們的心靈會被感覺所欺蝙，被困在感官

的盒子里，這種焦慮從不會在中國畫家心中產(chǎn)生''可知，"焦慮”是指“像笛卡爾和貝克萊擔(dān)心

的那樣，我們的心靈會被感覺所欺騙，被困在感官的盒子里”，題干中“從不會產(chǎn)生焦慮情緒”

表述有誤；

故選Ao

14.本題考查內(nèi)容理解。

C.結(jié)合第①段“當(dāng)西方人面對中國繪畫時就陷入到一種巨大困惑之中。中國畫既好像是時自

然的模仿，但同時又帶有強(qiáng)烈的個人感受。而且中國畫從古至今，似乎沒什么明顯變化”，

可知，開頭寫西方繪畫理論，只是引出文章的話題，沒有直接”揭示出中國畫中的，真'的具

體內(nèi)涵”；

故選Co

15.本題考查觀點把握。

A.結(jié)合第②段“但這種變化，并不形成明顯的斷裂，對于中國之術(shù)史也不是非常關(guān)鍵的”可知，

題干中“可見中國繪畫由此進(jìn)入一個全新的時期”表述有誤;

故選Ao

16.D17.B18.①培養(yǎng)科學(xué)思維能幫助學(xué)生在未來不確定的社會中得心應(yīng)手、迅

速適應(yīng)。②培養(yǎng)科學(xué)思維能幫助學(xué)生更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福。③培養(yǎng)科學(xué)思

維能幫助學(xué)生擺脫單純知識學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡單機(jī)械的學(xué)習(xí)。④能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)走

向創(chuàng)造，使學(xué)生真正走向生命的自主成長。

【解析】16.本題考查理解材料內(nèi)容。

A.由材料一“科學(xué)思維是形成生命觀念的重要途徑”可知，由關(guān)鍵詞“重要”，而不是題干中的

“主要”，選項中“生命觀念形成的主要途徑就是科學(xué)思維”表述與原文不符；

B.由材料三“讓我們對這個世界的科學(xué)認(rèn)識更加全面，從而獲得有趣的知識體驗，這正是科

普的意義和價值所在”可知.選項中“科普的意義和價值就是幫我們擺脫枯燥”表述有誤：

C.由材料三“由于青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制，科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就”可知，選項

因果倒置；

故選Do

17.本題考查理解材料內(nèi)容。

B.由材料二“認(rèn)知動機(jī)是科學(xué)思維的起點”“、尊重事實和證據(jù)，是科學(xué)思維的前提“可知，選項

“認(rèn)知動機(jī)是科學(xué)思維的前提”表述錯誤；

故選B.

18.本題考查提煉概括材料內(nèi)容。

結(jié)合材料四，，只有在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成科學(xué)思維，在未來不確定的社會中才能得心應(yīng)

手、迅速適應(yīng)''可知，培養(yǎng)科學(xué)思維能幫助學(xué)生在未來不確定的社會中得心應(yīng)手、迅速適應(yīng)；

結(jié)合材料四”有了科學(xué)思維，學(xué)生才能夠更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸?！笨芍?，培養(yǎng)

科學(xué)思維能幫助學(xué)生更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福：

結(jié)合材料四“科學(xué)思維是引領(lǐng)教師正確地教、學(xué)生正確地學(xué)，真正擺脫單純知識學(xué)習(xí)記憶、

為了考試而簡單機(jī)械學(xué)習(xí)的必由之路”可知，培養(yǎng)科學(xué)思維能幫助學(xué)生擺脫單純知識學(xué)習(xí)記

憶、為了考試而簡單機(jī)械的學(xué)習(xí)；

結(jié)合材料四”學(xué)生只有擺脫了知識立意的學(xué)習(xí)，科學(xué)思維才能得到培養(yǎng)，簡單、機(jī)械、碎片

化知識學(xué)習(xí)方式才能夠被根除，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能走向創(chuàng)造，學(xué)生才能夠真正走向生命的自主

成長”可知，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)走向創(chuàng)造，使學(xué)生真正走向生命的自主成長。

19.C20.①他們適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐膼毫訔l件、生活習(xí)慣和看待世界的方式，并把自己錘煉

成為意志堅強(qiáng)的戰(zhàn)士。②他們在邊防營地種活一大片紅柳，使得崗巴有了樹，擁有了綠色。

③他們建起了半地下蔬菜溫室，在“生命禁區(qū)”種M蔬菜。可以看到綠色、看到花朵、看到春

意、寄托鄉(xiāng)愁。21.(1)運用比喻的修辭手法，把“生命”比作“一塊隨時可以能墜落到

石頭上的玉”，生動形象寫出了崗巴城人的生命受到環(huán)境的嚴(yán)峻考驗和威脅，隨時可能失去，

凸顯崗巴生存條件的惡劣，為下文表現(xiàn)官兵們在這“生命禁區(qū)”里勇倉V奇跡'’的精神埋下伏筆。

(2)運用了“掘”“刨”“拉”“撒”“建”等一系列動詞，寫出了戰(zhàn)士們建起半地下溫室種菜的過程，

形象地寫出了種菜的活兒精細(xì)，以及在高原上種菜的不易、艱難。22.示例：①勇斗高

寒、堅韌不拔：如他們在我國“平均海拔最高、自然條件最差”的地區(qū)守衛(wèi)祖國疆土，每條巡

邏線路都險象環(huán)生。②拼搏奉獻(xiàn)、艱苦奮斗：如他們在如此高寒地區(qū)，種上樹，種上溫室蔬

菜，讓“生命禁區(qū)'’有了生命。

【解析】19.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

C.有誤，根據(jù)第⑧段“他知道崗巴植物稀少，所以來時帶了一株仙人掌。仙人掌長得很強(qiáng)壯，

已經(jīng)開花了。他說他以后嘀開，會把這株花留下，’只可帶花來，不準(zhǔn)帶花走’，這在崗巴已

相沿成習(xí)”可知，引用他的話主要是為了說明崗巴軍人愛護(hù)植物、尊重生命的習(xí)慣，而不是

為了表現(xiàn)他們的無私無畏精神；

故選

20.本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)第⑦段“但他已把自己的生命在這里放置很多年”“有了當(dāng)?shù)厝说哪w色、疾患、生活習(xí)慣

和看待世界的方式。他已把自己從一塊玉變成了一塊崗巴石，可以隨便摔打了“可知，崗巴

邊防哨所的官兵適應(yīng)了高海拔地區(qū)的惡劣環(huán)境，他們改變了自身的體質(zhì)和心態(tài)，把自己錘煉

成為意志堅強(qiáng)的邊防戰(zhàn)士，

根據(jù)第⑨段“在崗巴很難看到樹，縣城亦然。但在邊防營四連駐地有一大片紅柳，”有148

棵。它是這里的森林，是崗巴軍人在‘生命禁區(qū)’創(chuàng)造的奇跡”可知，他們在“生命禁區(qū)”成功種

植了一大片紅柳，成為崗巴的一片森林。

根據(jù)第0殳“種菜的活兒比種樹精細(xì)，要掘地三尺，把凍土刨開，拉走，再從綠洲上拉來熟

土，撒上羊糞，建起半地下溫室。崗巴風(fēng)大，為防止溫室玻璃和塑料大棚被風(fēng)刮壞，要建兩

米多高的擋風(fēng)墻。當(dāng)年，小白菜、蘿卜、青菜、洋蔥、土豆就在崗巴落了戶”可知，他們成

功建立了蔬菜溫室，種出了各種蔬菜，使官兵在冬季也能見到綠色和花朵，滿足了他生對家

鄉(xiāng)的思念。

21.本題考查賞析重要語句。

（1）“生命就像?塊隨時可能墜落到石頭上的玉''將“生命”比作”??塊隨時可以能墜落到石頭

上的玉“，運用比喻的修辭，再結(jié)合第⑤段”每條巡邏線路都險象環(huán)生，有些山口長年風(fēng)雪彌

漫，風(fēng)力可達(dá)10級”，第⑥段“以前，為方便給哨所官兵運送物資，上級為營里配了幾十頭

騾馬。這些強(qiáng)壯的，新戰(zhàn)友，來到駐地沒多久，就相繼死去，后來，上級乂送來了幾十頭牝牛。

雖有‘高原之舟’的美譽(yù)，這些牝牛也沒堅持多久，就陸續(xù)倒在了運送物資的路上“可知，通

過描述騾馬和耗牛在惡劣環(huán)境下相繼死去的事實，生動形象地表現(xiàn)了崗巴地區(qū)環(huán)境的惡劣和

運送物資的困難，從而凸顯崗巴軍人堅韌不拔的精神風(fēng)貌。

（2）這句話位于第晚，通過動詞“掘”“刨”“拉”“撒"建、'，細(xì)致地描繪了邊防官兵們建設(shè)蔬

菜溫室的過程，這些動詞富有力度，形象展現(xiàn)了種菜工作的艱辛和細(xì)致。這些動作說明在高

海拔、惡劣環(huán)境下的種菜工作需要付出極大的努力,進(jìn)一步體現(xiàn)了動防官兵的堅韌不拔和辛

勤付出。

22.本題考查人物形象概括分析。

根據(jù)第②段“在西藏，高山反應(yīng)會讓你無處可逃''和第⑤段"崗巴邊防營擔(dān)負(fù)著近十座海拔

5000米以上的雪山和近20個通外山口的邊防巡邏任務(wù)”，可知崗巴邊防哨所的官兵們在極

其惡劣的高海拔地區(qū)執(zhí)行巡邏任務(wù)，表現(xiàn)出他們勇斗高寒、堅韌不拔的品質(zhì)。

根據(jù)第⑨段“在邊防營四連駐地有一大片紅柳，計有148棵。它是這里的森林，是崗巴軍人

在，生命禁區(qū)’創(chuàng)造的奇跡”和第⑩殳“在‘生命禁區(qū)’種出蔬菜就成了崗巴軍人的新夢想“，可知

官兵們在條件極其艱苦的“生命禁區(qū)”成功種植紅柳和蔬菜，體現(xiàn)了他們拼搏奉獻(xiàn)、艱苦奮斗

的精神。

23.示例一：《駱駝祥子》中祥子被孫偵探敲詐后的那場雪，“雪”渲染了蒼涼悲哀的氛圍，

烘托了祥子內(nèi)心的迷茫與無助。示例二：《艾青詩選》中《雪落在中國的土地上》的場景，“雪”

在詩中渲染了蒼涼悲哀的氛圍，烘托了中國廣大勞動人民的貧窮與悲哀，表達(dá)了講人對時代

命運的關(guān)切、對人民苦難的悲憫同情。示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾冰雪天氣筑路

的情節(jié)，“雪”推動了情節(jié)的發(fā)展，正是因為寒冬下雪，才要運輸大量的木材給城里人御寒，

才會筑路?！把币惨r托了保爾堅定的意志和頑強(qiáng)的精神。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解與概括。

只要結(jié)合名著中與''雪”有關(guān)的情節(jié)并分析其作用即可。

示例一：《駱駝祥子》第十二章中寫到：一早起來樣子給曹宅掃了雪就再去尋曹先生一家，

無奈曹先生早已卷了包裹逃了，祥子又一個希望破滅，錢被孫偵探敲詐了，人也走盡了。祥

子無奈之下又回到了劉四爺?shù)能噺S，因著虎妞，祥子心且總覺得噎著一塊，心里堵。劉四爺

過大壽，樣子沒少出力，虎妞在劉四爺耳邊吹著耳旁風(fēng)，大伙也都看了出來，虎妞相中了祥

子。根據(jù)“他一聲沒出，在屋腳摸著把笞帚，去掃雪。雪沉，不甚好掃……還留下一些雪?！?/p>

分析可