大班樹的教案

大班樹的教案大班樹的教案1活動目標：1、學習用手指點畫的方法進行繪畫創(chuàng)作。2、充分發(fā)揮想象，體驗點畫活動的樂趣。3、感受秋天幼兒園里金樹葉的美?；顒訙蕚洌?、印有樹干的輪廓圖、檸檬黃和深顏料、小抹布2、多媒體課件、《粗心的小畫家》歌曲活動過程：1、設置情境，激發(fā)幼兒興趣。（1）伴隨歌曲《粗心的小畫家》進行歌表演，引出活動。老師：剛才歌里有一個粗心的小畫家丁丁，他可喜歡畫畫了，不過總是因為粗心鬧笑話。他最近在尋找秋天的顏色，所以去了好多地方，瞧瞧他現(xiàn)在在哪？出示圖片（幼兒園），小朋友：咱們的幼兒園。丁?。ɡ蠋煟盒∨笥褌?，你們的幼兒園真漂亮，看那金色的樹，不就是我要尋找的秋天的顏色嗎，我要把這么漂亮的景象畫下來，留給你們作紀念。（2）多媒體課件：丁丁作畫，展示作品老師：丁丁的畫畫好了，咱們一起來欣賞下。咦？他畫的是什么？（幼兒園的樹）跟咱們的樹有什么不一樣？（沒有葉子）原來呀，粗心的小畫家丁丁忘記帶黃顏色的顏料了，咱們能不能幫幫他呀？2、教師操作演示，示范手指點畫教師：老師請兩個好朋友來幫忙。（伸出食指，拿出顏料盤）念出咒語：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點點，樹葉出現(xiàn)。（在畫紙上進行點畫）點好了，我的小手有些臟了，趕緊用小抹布來擦一擦。教師：老師剛才在這邊變了樹葉出來，哪個寶寶也上來到那邊變試一試？請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。3、請幼兒親自動手操作，體驗手指點畫樂趣。老師：小朋友都來幫幫丁丁點樹葉吧，看看誰點的最干凈又好看。巡回指導幼兒，用正確的方法進行手指點畫，提醒幼兒保證畫面和衣服干凈。4、將作品放置到展示板上，教師點評，請幼兒互相欣賞。老師：樹葉都畫好了，小朋友畫的真漂亮啊，丁丁也對小朋友們表示感謝，謝謝大家。咱們也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧?；顒臃此迹菏种更c畫《秋天，幼兒園里的樹》是結合秋天的主題開展的活動，主要目標是能用手指點畫表現(xiàn)大小、顏色不同的樹葉；養(yǎng)成認真繪畫并保持畫面整潔干凈的良好習慣。整個活動孩子很投入，活動效果良好。1、課前準備需充分。由于是手指點畫，課前準備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進行點畫。桌子鋪設桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗；每桌必須有一個清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入?？上课缓⒆記]有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。2、活動中讓孩子有發(fā)揮自己想象的空間。在示范畫樹葉時，要求手指是從上到下輕輕地進行點畫，這樣才會有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來說是比較難的一個動作，孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。每個孩子點畫的樹葉都是不同的。三種顏色不同的樹葉相互補充和映襯，形成秋天美麗的大樹景象。仔細想想在活動中我沒有過分強調或要求孩子一定按照我的要求去點畫。在美術活動中教師要重視讓孩子有一個自主發(fā)揮的空間，讓孩子有一個貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結合實際生活，哪怕孩子的畫沒有你想象的那么好，也值得鼓勵。在活動中，結合了幼兒已有的生活經驗，觀察了秋天幼兒園里的樹，激發(fā)了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫的興趣，整個活動幼兒的參與性和積極性都非常高，也基本上達到了本次活動的目標。用五彩的顏料進行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項活動，大家在混色過程中探索顏色的千變萬化，為此借鑒了這個適合小班幼兒年齡的玩色活動。以故事《變色鳥》引出活動，借用色彩豐富的圖畫書，把孩子們的注意力深深的吸引了。大家通過觀看圖片，知道白鳥吃了不同顏色的果子，身上會長出不同顏色的羽毛，通過混色，又會變出更多五彩的顏色。在繪畫指導時，幫助幼兒確定畫的內容，知道操作要點，能大膽地大面積涂染。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，變出各種顏色的畫。在壓畫時還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都壓實。在幼兒操作的過程中，提醒孩子要注意鳥身體的每一個部分都放上顏料，壓畫的時候要注意每一個塊面都壓到。雖然活動各個環(huán)節(jié)都經過仔細推敲，盡量避免會出現(xiàn)的問題，但是在實際操作過程中，還是會有問題出現(xiàn)的。例如：在教師示范操作時沒有重點提示幼兒要邊說“小白鳥我喂你喝……飲料”，只是一語帶過而已，以至于幼兒沒有把這個要求放在心上；在孩子操作的時候，要引導孩子念出兒歌，邊念邊壓，進一步提高孩子的興趣和畫的質量。這個活動雖然是美術活動，但是其中也包含了其他領域的內容如語言領域。除了再喂小鳥喝東西時候要學會說“小白鳥我喂你喝……”另外一個就是在壓畫時候也加入了一首小小的兒歌，使幼兒方便記憶。因此是孩子們樂于接受也比較喜歡的一個活動，最后展示時孩子們看到自己的作品時都露出開心的笑臉。雖然活動存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開心。大班樹的教案2活動目標：1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?；顒訙蕚洌?、一顆有表情的樹的圖片。2、掛圖《快樂樹》?；顒又攸c難點：1、重點：能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。2、難點：學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化?；顒舆^程：1、出示圖片，引出活動。（1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容。（1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？（2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么？（3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內容。3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察并講述圖片內容。（1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。（2）教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其余幼兒補充。5、創(chuàng)編活動。（1）引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。（2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述?；顒臃此迹哼@個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事。在觀察第一張圖時，引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，第二、三、四張圖，老師通過設疑，突出樹的心理活動的描寫，強調幼兒的感受和體會。大班樹的教案3活動目標：1、引導幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。2、指導幼兒學習用手掌印畫，表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。3、在活動中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。重點難點：學習手掌印畫，培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。活動準備：1、(知識準備)課前請家長配合帶領幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化及采集各種小樹葉2、(物質準備)紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布活動過程：一、組織幼兒談話，說說秋天的大樹出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認識紅色、橘黃色、黃色、綠色)二、出示老師制作的范畫，引出這是手掌印畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望師：大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶)怎么飛的?(幼兒學一學)飛到哪里睡覺去，但樹媽媽會想念它們，讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧!三、講解手指印畫的方法，重點講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹葉”豐滿。1、老師示范一遍2、讓幼兒練習：請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈。四、在幼兒操作的過程中老師進行巡回指導。提醒幼兒和同伴要協(xié)調印畫，并保持畫面整潔。五、將作品粘貼在墻上，進行欣賞、評價。1、交流：你覺得哪片樹葉漂亮?它是什么顏色的?2、分享快樂：用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞?；顒臃治觯涸摾蠋熢诨顒又嗅槍π“嘤變盒〉哪挲g特點創(chuàng)設一些情境問題，促使幼兒在觀察中理解、表達，欣賞秋天大樹的美，在理解表達中嘗試與體驗到成功的快樂。在教學過程中，老師時時以優(yōu)美的語句去調動幼兒的興趣，但要注意還要隨機歸納幼兒的語言，幫助幼兒提升經驗，幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美，習得用手掌印畫的技能，突出情趣、體驗快樂。大班樹的教案4設計意圖：大班的孩子自我評價能力逐步發(fā)展情感的穩(wěn)定性和有意性增長、自理能力和勞動能力明顯提高、合作意識逐漸增強、規(guī)則意識逐步形成、動作靈活、控制能力明顯增強、愛學、好問，有極強的求知欲望，但是隨著年齡的增長此年齡段的孩子自尊心增強，比較好強，從而和同伴之間的矛盾也會加深，所以朋友很重要，即將升入小學的打扮孩子，只有和朋友在一起生活、學習，才能更快的適應學校的生活，更能體驗學校生活的快樂，由此，我設計了本節(jié)活動，意在引導幼兒善于結交朋友，當與朋友發(fā)生了碰撞，要學會諒解，不生氣，培養(yǎng)幼兒人際交往的能力，體驗與朋友在一起的快樂?；顒幽繕耍?、能說出朋友的名字、外貌特征及愛好。2、知道朋友間應相互諒解，友好相處。3、體驗與朋友在一起的快樂?；顒又亍㈦y點：重點：知道朋友間應相互諒解，友好相處。難點：如何管理自己的情緒，提高自我解決人際交往的能力?；顒訙蕚洌捍髽涓伞淙~形卡紙、彩筆、課件、錄音機、半圓形場地活動過程：一、開始部分游戲導入：“猜猜看好朋友”，了解好朋友。師：請你說說你的好朋友長什么樣？穿著什么樣的服裝？說出好朋友最明顯的特征。二、基本部分1、夸夸好朋友，增進了解。師：請你夸夸你的好朋友，說出好朋友有哪些本領，哪個本領最棒、讓你佩服？2、觀看課件，聽故事提問：“請你們想一個好辦法幫助歡歡和樂樂和好？同伴間討論，老師注意傾聽并參與討論。3、幼兒討論解決問題的方法。請幼兒交流自己的好辦法，老師有感情講完故事。體驗朋友間要互相理解，有朋友才會快樂。4、結合課件討論：好朋友做的對嗎？觀看課件后，提問“請小朋友看一看發(fā)生了一件什么事情？”他們做的對嗎？為什么？你和好朋友曾發(fā)生過什么不愉快的事情？你是怎么做的？為什么？”感受朋友間應友好相處，遇到有摩擦的時候，應互相諒解、不生氣。三、結束部分教師小結：即將上學，會遇到新的朋友，和朋友友好相處，真心的對待朋友，我們會有更多的朋友，會生活得快樂?；顒友由欤褐谱鳌芭笥褬洹薄?、共同制作“朋友樹”：老師和幼兒共同制作小樹葉，提醒幼兒做事專心、迅速。2、欣賞“朋友樹”：這棵朋友樹變的怎樣了？和好朋友在“朋友樹”前照相留念。活動反思：本節(jié)活動能夠以幼兒為中心，教師只是起到支持者、引導者、合作者的作用，通過準確的發(fā)問激發(fā)幼兒思考，讓孩子們通過故事情節(jié)聯(lián)系實際發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如果本節(jié)課再加入一些情景再現(xiàn)就會更好。大班樹的教案5活動目標：1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹爭吵離別重逢的過程。2、幼兒能自主觀察畫面，膽猜測、表述繪本情節(jié)內容。3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。活動準備：1、幻燈片《兩棵樹》2、自制小圖畫書(人手一份)3、《兩棵樹》的錄音活動過程：一、開門見山引入主題老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看?二、結合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。1.出示繪本封面觀察講述這是這本書的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎?(理解義詞：高和矮小)你還知道有哪些義詞?小結：生活中還有很多義詞，只要你認真觀察，注重比較就會發(fā)現(xiàn)。2.他們會在比賽什么?為什么樹并不總是占先?3.你有沒有和好朋友互不相讓的時候?誰能用簡短的話說一說?心里什么感覺?這種爭吵可以避免嗎?怎樣避免?小結：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。4.看，發(fā)生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣?兩棵樹的心情會怎樣?小結：原來分開了才懂得在一起的美好!5.樹的葉子為什么枯黃?看到樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣?小樹是怎樣安慰樹的?我們一起來安慰安慰他：“振作點啊!我們一定會長的超過高墻?！甭犃诵涞陌参浚瑯湫睦飼惺裁锤杏X?小結：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?7.兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的恢，努力的將手臂伸向對方只為了那友愛的會合。我們也來擁抱感受一下(好朋友之間要互相珍惜哦8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他媚掌吧。9.兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結束了嗎?看看，原來還有一小段呀。三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。四、引導幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領會繪本內涵。大班樹的教案6大班語言：梧桐樹寄信教材分析（重點與難點）這是一篇短小、反映不同的動物怎樣過冬的小故事。故事中彌漫著溫馨、情緒盎然的氣氛，梧桐樹寄出了三封信暗含著小動物過冬方式，同時包含著關心同伴的情感，故事生動、形象，深為幼兒所喜愛。活動重點：理解故事內容，初步了解有關動植物過冬的方式；活動難點：能自信、大膽地在同伴面前講述畫面內容并能嘗試學說信里面的話。幼兒基礎分析（能力、經驗基礎）知識：孩子們了解了一些簡易的關于冬天的知識，如冬天天氣很冷，需要穿很多衣服、戴圍巾帽子來保暖，可是涉及到很多動植物如何過冬的知識，知道的并不多，還需進一步的調查發(fā)現(xiàn)。情感：由于大多數(shù)孩子都是獨生子女，對于較好地主動去關心別人，這樣的行為與情感，還需進一步的激發(fā)和引導。活動目標1、理解故事內容，初步了解有關動植物過冬的方式。2、能自信、大膽地在同伴面前講述畫面內容并能嘗試學說信里面的話。3、懂得同伴間要互相關心、互相幫助。一、故事導入導入：天冷了，草地上鋪滿銀白色的濃霜。路旁的梧桐樹冷清清的，它想：“我寫封信告訴青蛙、野兔和小燕子，冬天快來了，要注意保暖?！彼鼣傞_樹葉當信紙，認真地寫起來。提問：梧桐樹給誰寫信了？二、出示圖片，理解故事內容過渡語：梧桐樹把三封信寫好后準備寄出去了，它搖了搖身體，把寫好的三封信交給了郵遞員風阿姨。（一）出示PPT3提問1：梧桐樹給青蛙的信里說了什么？小結：可愛的朋友，天冷了，你不能跳水游泳了，你的金絨綠衣服太單薄了，換下來沒有？（二）出示PPT4提問2：梧桐樹給野兔的信里說了什么？小結：聰明的朋友，天冷了，你應該穿上加厚的毛衣，晚上才能出門散步，小心別挨凍。（三）出示PPT5提問3：梧桐樹給燕子的信里說了什么？小結：親愛的朋友，天冷了，不要再住在別人家門外受凍了，可以向主人提出要求，搬進家里去住。（四）理解故事后半段，了解動物過冬方式。1、提問：青蛙是怎么過冬的？（出示PPT6）小結：青蛙是挖洞冬眠的。2、提問：燕子是怎么過冬的？（出示PPT7）小結：燕子是飛到南方過冬的，因為南方的氣溫比北方高。3、提問：兔子是怎么過冬的？（出示PPT8）小結：兔子是換毛過冬的，穿上了毛茸茸的衣服。4、提問：那梧桐樹是怎么過冬的呢？為什么要光禿禿的身體才能過冬呢？小結：大樹光禿禿的是為了保存身體內的營養(yǎng)，為了第二年春天長出更多更好的樹葉來。三、完整講述故事過渡：小動物們都收到了梧桐樹的信，他們都有了過冬的好辦法。1、師幼完整欣賞故事。（播放視頻）梧桐樹寫信給青蛙、燕子和野兔，它還會寫信給哪些小動物，這些小動物又是怎樣過冬的？我們課后可以一起說一說。四、延伸活動大班樹的教案7一、品讀“天天”，進入文本1、《去年的樹》是一篇童話故事，故事的開頭是這樣寫的，出示：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。誰來讀？（生1、生2）2、一棵樹、一鳥，一個唱，一個聽，多好的朋友，多么美好的日子，多美的畫面，一起讀。（學生齊讀故事的開頭）3、想一想，鳥兒可能在什么時候給樹唱歌？（生1春天，生2秋天）師：注意了時間的不同，有誰注意了心情的不同？生：難過、開心、生病了?師：小結，那么多的可能師：那么多的可能你是憑這段話中的哪個詞看出來的？生：天天師：天天出現(xiàn)了幾次？齊讀開頭，注意把“天天”的味道讀出來。師：多美好的日子?。。ㄅ錁罚┊斕柹?，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！碑斣铝翏焐蠘渖?，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”雪都融化時，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”樹葉在秋風中飄落時，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！庇L，迎著雨，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！弊哌^冬，走過夏，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！兵B兒坐在樹枝上唱著優(yōu)美的歌，引讀——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！兵B兒坐在樹枝上唱著夏日小情歌，引讀——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！兵B兒坐在樹枝上唱著晚安小夜曲，引讀——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！睅煟河羞@兩個“天天”，你體會到什么？生1：鳥兒和樹是好朋友。生2：鳥兒和樹的感情很好。師：能把“很好”換個詞嗎？鳥兒和樹之間的感情怎么樣？生：鳥兒和樹之間的感情很深厚。（板書：深厚）師：帶著這種感情，再讀這段文字。（生齊讀故事開頭）（通過創(chuàng)設情境，品讀“天天”，讓學生體會鳥兒和樹之間深厚的感情。）4、師：想看看這棵樹嗎？想看看這只鳥嗎？出示：一棵樹和一只鳥是好朋友。樹長得-------------，鳥兒呢，長得------------------你的眼前仿佛出現(xiàn)了一棵怎樣的樹？一只怎樣的鳥兒？寫下來，不要忘記用上這樣一個詞——“特別”。師：生交流，教師隨即板書：特別高大，特別粗壯，師：就像----------（生就像一把綠色的傘）小巧玲瓏，惹人喜愛師：森林里有千萬棵樹，鳥兒卻單單為這棵樹唱歌；森林里有千萬只鳥兒，樹卻只聽這只鳥兒唱歌，它得--------（特別嬌小，特別可愛就像------（就像一個充滿活力的小精靈）這是一份多么深厚的感情，多么深藏的緣分。讓我們帶著這樣的感情再讀故事的開頭。5、師：故事的開頭，寫了樹的健壯嗎？寫了樹的’高大嗎？寫了鳥兒的小巧玲瓏嗎？寫了鳥兒的惹人喜愛嗎？（生答沒有，師擦去詞語）師：既沒有寫樹的外貌，也沒寫鳥兒的外貌，這樣的開頭生動嗎？具體嗎？（板書：不寫外貌）師：這樣的開頭，暫且叫它平淡的開頭。（板書：平淡）師：那么故事接下來還是這么平淡地寫的嗎？自己接著讀課文。（學生自由讀課文）二、品讀對話，體會情感1、師：讀完這個故事，我想在你的腦海中一定會浮現(xiàn)五個會說話的人物，你還記得嗎生：樹、鳥兒、門、樹根、小女孩。師：這五個會說話的人物，他們之間說了些什么呢？（指名讀對話）師：五個人物，四次對話，構成了這個童話最重要的內容。2、分角色朗讀。（一女生讀鳥兒的話，各組分別讀其余人物的對話，師讀提示語）師：讀得都挺好，只有一個人沒讀好。（王老師）不能全怪我，這提示語還真不好讀。怎樣的提示語讀起來才有味道？（由分角色朗讀引出提示語，巧妙！自然！）生：有形容詞。師：這一單元有一篇課文的提示語就很有特色。（出示《巨人的花園》片段）朗讀片段。（三處：很生氣、又發(fā)脾氣了、大聲斥責）師：每段話當中有一個詞提醒了你。我們這個故事有提示語嗎？有形容詞嗎？加一加，能夠表示鳥兒和樹心情的詞。（在語言實踐中學習語言文字的運用）2、師：就這樣，日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了。鳥兒要離開樹，到很遠的地方去過冬。這對形影不離的好朋友就要分離了，樹的心情怎樣？鳥兒的心情又怎樣？（指名朗讀加上提示語的對話，樹（依依不舍，戀戀不舍）地對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒（爽快地、肯定地）說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”板書：難過、認真、爽快??）師：他們就要分手了，可誰也不會忘記這份約定。（齊讀對話）師：這是一個春天的約定，樹度過了一個漫長的春天，鳥兒飛過了千山萬水。第二年春天，鳥兒飛回了森林，然而眼前的這一幕卻讓她驚呆了。（指名朗讀加上提示語的對話，“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒擔心地、驚訝地問樹根。）樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了?！卑鍟浩炔患按⑿募比绶?）師：答案讓人揪心，樹根告訴她，伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了，這時，鳥兒的整個心都提了起來。我們怎能忘記去年的約定，引讀——（樹和鳥兒的約定）師：我一定要找到他，于是鳥兒飛越了山谷，飛越了工廠?（指名朗讀加上提示語的對話，板書：惶惶不安??）師：聽了大門的回答，她更加惶惶不安了，她覺得消失了整個春天，她知道她的朋友以被切成細條兒，可她依然忘不了去年春天的那場約定。指名讀——（樹和鳥兒的約定）師：這聲音一次又一次在鳥兒的耳邊回響。指名讀——（樹和鳥兒的約定）師：她繼續(xù)找，夜幕降臨了，她多希望小女孩告訴她她的朋友還在，此時她的心情怎樣？她會怎樣問小女孩？（指名讀，板書提示語）師：鳥兒對小姑娘的問是她的最后一問。鳥兒忐忑不安地問女孩，引讀——：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”鳥兒心如刀絞地問女孩，引讀——：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”鳥兒近乎絕望地問女孩，引讀——：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”鳥兒的內心有著如此豐富的感情，她和大樹要分手的時候，她——依依不舍；當樹提出約定，她是如此地——爽快；當鳥兒飛回來，卻不見大樹時，她是如此的——迫不及待；當她得知樹被拉到工廠時，她是如此的——惶惶不安；當大門告訴她樹被機器切成細條兒，做成火柴時，她是如此的——心如刀絞。鳥兒對大樹的感情是如此——深厚。帶著這樣的感情，我們再讀這個故事。（師朗讀修改后的提示語）3、師：我們都體會到鳥兒對大樹有如此豐富、細膩的感情。在我們這個故事中，寫了樹的難過嗎？寫了鳥兒的迫不及待嗎？寫了鳥兒的惶惶不安嗎？（教師將表示鳥兒和樹的情感的詞語一一擦掉）師：這樣的提示語具體嗎？生動嗎？（板書：不寫表情、淺近）師：開頭淺近，過程也是淺近的，那結尾又是怎樣的？三、品讀結尾，體悟永恒1、師：這個故事的結尾有一個細節(jié)，很不起眼，是鳥兒唱歌前和唱歌后發(fā)生的。一個動作，一個字——看（課件上放大：白色空心字）；意味深長地讀——看；輕輕地讀——看。師：鳥兒在看什么？（昔日的朋友）師：是的，鳥兒在默默地看，靜靜地看，她看著眼前的燈火，思緒萬千。它想起來了——（出示開頭）師：當太陽升起，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”當月亮掛上樹梢，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！毖┒既诨瘯r，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！睒淙~在秋風中飄落時，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”迎著風，迎著雨，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！弊哌^冬，走過夏，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！笨墒?，這一切再也回不來了，她仿佛又看聽了自己坐在樹枝上唱著優(yōu)美的歌，引讀——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！彼路鹩致犚娮约鹤跇渲ι铣娜招∏楦瑁x——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！彼路鹩致犚娮约鹤跇渲ι铣戆残∫骨?，引讀——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱?！保ㄔ俅蝿?chuàng)設情境，引導學生體會昔日鳥兒和樹的深厚情感，記憶猶新，樹已不在。）2、師：可是這一切再也回不來了，樹再也回不來了，火柴也已經用完了，只有火柴點燃的火，還在燈里亮著。看著眼前的燈火，鳥兒一定有心里話相對朋有說。請用“樹啊，樹啊”開頭。（配樂，生寫話）3、交流。師：當鳥兒看著這燈火，對著去年的樹，她有千言萬語想對樹說。（根據(jù)學生的朗讀，板書：自責，摯愛，祝愿，告別）師：鳥兒還有很多話想對樹說，可千言萬語化作淺近的動作——看。（板書：淺近）師：在故事中鳥兒有沒有說自責的話？有沒有說摯愛的話？有沒有說祝愿的話？有沒有說告別的話？（師將板書一一擦去，板書：不寫心理，深厚）師：孩子們，聽這歌聲，這歌聲曾在去年響起過。這是一首怎樣的歌？如果讓你用一個詞來形容，將會是一個怎樣的詞？（生自由發(fā)言：告別、永存友誼）師：這首歌會隨著大樹的離去而離去嗎？會隨著歲月的流逝而老去嗎？這是一首——永恒的歌。師：在這個故事中，沒有寫到鳥兒和樹的外貌、表情、心理。（一一擦去板書）師：他為什么不寫？（師在淺近和深厚之間畫了一個方框）師：這個故事留給我們這個空白，用最淺近的語言表達最深厚的感情，這個故事就是——去年的樹。附王崧舟課后分享：貫徹一條主線落實三個融合——《去年的樹》設計理念一條主線即學習語用1、創(chuàng)設語言運用的情境寫鳥兒和樹的外貌，“一棵”、“一只”不僅是數(shù)量的指稱，“一”是“唯一”，因此要用“特別”這個詞。2、擴大語用容量設計了三次練筆，分別是寫鳥兒和樹的外貌，寫對話的提示語，寫鳥想對樹說的話。3、提升語用品位寫鳥兒想對樹說的話，開頭用上“樹啊，樹啊”，更有利于情感的表達。落實三個融合：1、學習語用與陶冶情感2、學習語用與內容理解3、學習語用與思想梳理大班樹的教案8活動目標：1.理解故事內容，大膽舉手回答問題。2.認識栗子樹，體會故事中小兔子緊張、害怕的心情。3.了解栗子成熟程度不同時的樣子。4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣?；顒訙蕚洌簆pt課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)活動過程：猜謎導入：耳朵長，尾巴短，三瓣嘴兒，胡子翹，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛——兔子(一)播放課件，引導幼兒觀察圖1，并提出提問(1)你們在圖中看見了什么?(2)小兔要去干什么呢?(二)結合課件教師講述故事(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”教師：這棵樹長什么樣子呢?(2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”1、教師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結束1、教師：小兔子回家后會說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)3、教師：小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)(三)觀察成熟程度不同的栗子(1)引導幼兒觀察圖片，并提出問題樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?(2)出示成熟程度不同的栗子(完整的“刺猬”栗子、裂開的栗)子、脫下“刺猬”外套的栗子)供小朋友觀察(四)栗子的吃法有哪些1、兔媽媽和小兔把栗子運回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子3、分享糖炒栗子跟小朋友們一起分享糖炒栗子活動延伸：故事：刺猬樹小兔子在樹林里采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長滿了“小刺猬”!這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的?！巴邸被艔埖男⊥靡荒_踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒?！按题瑯洹?兔媽媽有點奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)阕叫〈题?”來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了?？刹皇敲?，穿著“刺猬”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!大班樹的教案9設計背景秋季，許多樹都發(fā)生了變化，而這一變化是孩子們日常生活常見的，活動“常綠樹和落葉樹”不僅符合季節(jié)特征，而且來源于幼兒的生活。《剛要》中指出內容的選擇應來源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和經驗，大班幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能初步運用感官動手動腦探究問題。他們在生活中已經觀察到了有的樹回落葉，有的樹一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因？幼兒的經驗是淺顯的、零碎的，因此，通過此活動，幫助幼兒提升應驗?；顒幽繕?。知道冬天里有哪些樹落葉，有哪些樹不落葉，了解兩者的簡單道理。2。教幼兒初步懂得觀察、分析、比較事物的方法，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。3。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。5。培養(yǎng)探索自然的興趣。重點難點活動重點知道樹常綠和落葉的原因?；顒与y點提高幼兒觀察、概括的能力?；顒訙蕚?。常青樹、落葉樹的圖片若干存入U盤。2。常青樹、落葉樹的樹葉若干。3。有U盤接口的ＣＤ機、電視。4。小鼠標娃娃和奇奇頭飾各一張活動過程一、感知青樹和落葉樹師：今天我們班來了兩個小客人，它們給我們帶來一個非常好聽的故事，一起來聽聽。（教師講述故事使幼兒理解常青樹和落葉樹）小結：落葉樹：秋天天氣慢慢干燥、樹根喝的水少，樹葉大而薄，失水快，樹葉就變枯黃了，樹葉就會慢慢的一片一片落下來。常青樹：常青樹是因為樹葉很厚，葉面上有一層象蠟一樣的東西，保護著葉子中的水分，所以不怕太陽曬也不怕北風吹，有的樹葉成針形，樹葉面積小，水分不容易散發(fā)，這些樹一年四季是綠色的，所以我們叫常青樹。觀察、比較、感知常青樹和落葉樹師：今天，我們的奇奇和鼠標娃娃不怕辛苦，帶來許多常青樹和落葉樹的圖片，想考考小朋友們，認識他們嗎？（教師播放電視收集的各種青樹和落葉樹圖片，讓幼兒分辨它們是常青樹還是落葉樹。）教師小結：重復再說一遍落葉樹（梧桐樹、楊樹、柳樹）和常青樹（冬青樹、柏樹）落葉和常青的道理。三、游戲活動玩“我來請你做游戲”老師和小朋友一道拍手念兒歌一二三，三二一我來請你做游戲，請到誰誰就拿起桌上的樹葉，向全體幼兒說出是什么樹葉、外形特征、是常青樹還是落葉樹，為什么？四、結束老師：邊重復常青樹的道理，引導幼兒接下句共同創(chuàng)編兒歌（兒歌：冬天到天干燥，樹葉枯黃往下掉，楊、柳、梧桐是落葉樹，我們大家要記牢。冬青樹葉面積小，又有蠟衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，綠衣威武顯英豪。）教學反思在本次活動中，教學效果很不錯，因為這些植物都是幼兒平時生活中經?？吹降?，幼兒不陌生，活動充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒運用動手、動腦、比較、觀察、分析的同時獲得答案，直觀具體的教學方法，符合幼兒的身心發(fā)展特點，他們對活動都非常感興趣，在玩中學、在學中玩，游戲讓他們積極愉快的學習，讓幼兒充分感知和操作，既要再現(xiàn)幼兒的生活經驗，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學習興趣很高，培養(yǎng)幼兒的表達能力，同時又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。大班樹的教案10活動目標：1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術美感。2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、線描筆、畫紙人手一份?；顒舆^程：（一）談話導入，引起幼兒興趣。1.師（點擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認識嗎？2.師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？3.師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下（點擊課件）4.師生小結：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。（二）講解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。（三）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)師（點擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？(四)幼兒作畫，教師巡回指導1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。2.幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。(五)講評作品，結束活動1.引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”2.請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。3.介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。大班樹的教案11活動目標：1、根據(jù)生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。2、欣賞散文詩，初步運用優(yōu)美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美重點：根據(jù)生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。難點：學習散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學學念念散文詩材料準備：1、配有朗誦的ppt制作的一本大書2、樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍3、幼兒有樹木的好處的相關經驗設計思路：在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學，《樹真好》是一篇關于樹和人類動物之間的和諧關系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了”有用的植物”主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木?！稑湔婧谩肥墙滩闹械囊皇渍Z言優(yōu)美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說”樹真好”活動流程：理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩活動過程：一、引發(fā)幼兒生活經驗，理解詩歌內容(放ppt一遍)1、師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關于這方面的書，看看書名叫什么?《樹真好》;表揚：字都認識了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢?2、幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風沙)、@這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護)@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風吹來，還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)二、欣賞散文詩《樹真好》1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的?2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導用詩歌里的話來說3、分句欣賞并學習，(ppt第三遍)(理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的?我們聽聽：(樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎么樣?樹擋風沙的會怎么說(樹真好來--能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽，用了什么好聽的詞語D樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽，詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達出來了)(樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧)E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的?哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的?F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗”汪汪”叫。G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?H樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽I小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的?用了什么好聽的詞?3、引導發(fā)現(xiàn)并提升總結師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的，除了詞語用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?師小結：這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的”樹真好”，后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。幼兒再次完整的欣賞師”想不想也來念一念呢”三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點：幼兒的前期經驗很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經驗，理解詩歌內容目標的達成度是非常好的，同時教師每個問題后的小結也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。大班樹的教案12活動目標：1、感受秋天樹的造型、色彩。2、根據(jù)自己對秋天的認識，以及在欣賞的過程中的收獲，表現(xiàn)秋天大樹的特征。3、積極嘗試運用各種色彩的疊加進行自由的表現(xiàn)。活動準備：1、秋天的樹的圖片，帶領幼兒在日常生活中觀察秋天落葉樹樹葉的變化，積累有關秋天色彩的經驗。2、白紙和油畫棒人手一份。3、幼兒用書。活動過程：一、讓欣賞圖片。1、教師（出示秋天的樹的圖片）小朋友們，這是什么季節(jié)的樹？你是從什么地方看出來的？（幼兒根據(jù)自己的觀察和自己的經驗進行講述，如這是秋天的樹，樹葉變顏色了，有的變成了紅色，有的變成了黃色；有的結了果子等。）2、教師出示秋天的樹范畫，請小朋友看看都有什么樣的樹，接了些什么果子？3、教師小結：對了，這是秋天的大樹，你們看，樹葉有許多漂亮的顏色呢。有紅色的、黃色的、棕色的、咖啡色的，當然也是有綠色的；大樹還結了許多果子，有紅紅的蘋果、黃黃的梨子、橘紅色的橘子、橙子等，秋天真美麗。二、教師引導幼兒討論繪畫的方法。1、你想畫什么樣子的大樹呢？（幼兒根據(jù)自己的想象進行描述，教師用語言講述描述一下秋天大樹的樣子）2、教師講述各種樹的畫法：落葉樹畫法——先用棕色的油畫棒畫出粗粗的樹干，在樹干上畫出稍一點的樹枝，樹枝像手臂一樣向上向前伸出；在樹枝上用黃色、紅色、紫色和咖啡色等顏色畫出片片葉子。果樹畫法——先畫出樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用綠色將樹冠部分涂滿。三、引導幼兒自由繪畫。1、教師交代繪畫的內容。秋天真美麗！今天，我們大家就來畫一畫秋天美麗的樹吧！小朋友先想好畫什么樣子的大樹，是畫大樹落葉還是畫果樹；畫許多落葉樹就成了樹林，畫許多果樹就成了果園，除了畫樹以外，還有哪些秋天的景色，請你也畫出來。2、幼兒繪畫，教師指導幼兒完成作品。四、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。大班樹的教案13活動目標：1、嘗試用建構的方法表現(xiàn)幾種樹葉的外形特征。2、能與同伴共同建構大樹，體驗合作建構的快樂。活動準備：物質準備：樹葉標記、樹干半成品、各色雪花片、有關樹及樹葉的課件、“小樹葉”音樂。經驗準備：觀察過樹葉，知道其外形特征。活動過程：1、觀察樹媽媽的照片，激發(fā)幼兒打扮樹媽媽的欲望?！翱?，這是誰的照片？”“你覺得樹媽媽美嗎？哪兒美？”2、觀察樹葉照片，引導幼兒概括樹葉的特征。（1）“你見過什么形狀的樹葉？”（2）觀察圖片，概括形狀?！翱?，這片樹葉有點象什么形狀？”3、合作建構。（1）“那里也有一些樹媽媽，它們看到剛才那些樹媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們愿意幫助它們嗎？”（2）“你想怎么打扮樹媽媽呢？”（3）大家都覺得樹媽媽身上有許多小樹葉時最美，有什么辦法用最短的時間打扮好樹媽媽呢？”（4）自由結伴協(xié)商建構內容，“用什么樣的樹葉打扮樹媽媽”、“怎樣建構”