安徽省阜陽(yáng)市南京路附屬中學(xué)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

-2023學(xué)年第二學(xué)期阜陽(yáng)市南京路附屬中學(xué)期中檢測(cè)卷八年級(jí)語(yǔ)文(時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分150分，其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分)語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)默寫(xiě)。(10分)(1)《詩(shī)經(jīng)》中關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)有很多，“，”(《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》)讓我們感受到了因?qū)π纳先怂寄钪疃纯嚯y眠的心情；“，”(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)讓我們感受到可望而不可即的悵惘心情；“，”(《詩(shī)經(jīng)·子衿》)讓我們從主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差中感受到了熱切期盼之情。

(2)“化用”也是一種修辭手法，它是將他人作品中的內(nèi)容根據(jù)表達(dá)的需要又經(jīng)過(guò)自己的藝術(shù)改造形成自己作品中的一部分的方法。王勃在《送杜少府之任蜀州》中化用曹植《贈(zèng)白馬王彪》中“丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。恩愛(ài)茍不虧，在遠(yuǎn)分日親”的詩(shī)句是“,”;孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中化用《淮南子·說(shuō)林訓(xùn)》中“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”的詩(shī)句是“,”。2.運(yùn)用積累的知識(shí),完成(1)~(4)題。(12分)

【甲】除了這種搜集的歌謠以外，太師們所(

)的還有貴族們?yōu)榱颂胤N事情，如jì祖、宴客、房屋落成、出兵、打獵等等作的詩(shī)。這些可以說(shuō)是典禮的詩(shī)。又有諷jiàn、頌美等等的獻(xiàn)詩(shī)；獻(xiàn)詩(shī)是臣下作了獻(xiàn)給君上，準(zhǔn)備讓樂(lè)工唱給君上聽(tīng)的，可以說(shuō)是政治的詩(shī)。太師們保存下這些唱本兒，帶著樂(lè)譜；唱詞兒共有三百多篇，當(dāng)時(shí)(

)作“《詩(shī)》三百”。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，貴族漸漸衰落，平民漸漸(

)，新樂(lè)代替了古樂(lè)，職業(yè)的樂(lè)工紛紛散走。樂(lè)譜就此亡失，但是還有三百來(lái)篇唱詞兒流傳下來(lái)，便是后來(lái)的《詩(shī)經(jīng)》了。

【乙】毛氏有兩個(gè)人：一個(gè)毛亨，漢時(shí)魯國(guó)人，人稱(chēng)為大毛公，一個(gè)毛萇，趙國(guó)人，人稱(chēng)為小毛公；是大毛公創(chuàng)始《詩(shī)經(jīng)》的注解，傳給小毛公，在小毛公手里完成的。鄭玄是東漢人，他是專(zhuān)給毛“傳”作“箋”的，有時(shí)也采取別家的解說(shuō)；不過(guò)別家的解說(shuō)在原則上也還和毛氏一鼻孔出氣，他們都是以史證詩(shī)。他們接受了孔子“無(wú)邪”的見(jiàn)解，又摘取了孟子“知人論世”的見(jiàn)解，以為用孔子的詩(shī)的哲學(xué)，別裁古代的史說(shuō)，拿來(lái)證明那些詩(shī)篇是什么時(shí)代作的，為什么事作的，便是孟子所謂“以意逆志”。

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)jì祖(

)

諷jiàn(

)衰落(

)

作“箋”(

)

(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是(

)(2分)A.保存

通稱(chēng)

抬頭B.保管

通稱(chēng)

抬手C.保存

統(tǒng)稱(chēng)

抬手D.保管

統(tǒng)稱(chēng)

抬頭(3)從內(nèi)容上看，《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌除了從民間搜集的歌謠，還有和兩類(lèi)詩(shī)。(2分)請(qǐng)結(jié)合《〈詩(shī)經(jīng)〉第四》,簡(jiǎn)要介紹一下《詩(shī)經(jīng)》。(4分)

3.復(fù)興學(xué)校開(kāi)展以“古詩(shī)苑漫步”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(13分)

(1)新情境根據(jù)情境，將人物對(duì)話補(bǔ)充完整。(4分)

學(xué)生：老師，本周的“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們圍繞哪個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?

老師：本周的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)將圍繞“分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)”進(jìn)行，提高大家分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)的能力。學(xué)生:①

老師：可以。第一個(gè)小組可以在以下幾個(gè)專(zhuān)題中任選一個(gè)：古詩(shī)詞中的風(fēng)、古詩(shī)詞中的雨、古詩(shī)詞中的雪、古詩(shī)詞中的花、古詩(shī)詞中的月。學(xué)生:②

老師：一是各小組應(yīng)搜集不少于二十句與專(zhuān)題相關(guān)的古詩(shī)句，標(biāo)明作者與出處；二是背誦所搜集到的古詩(shī)句。學(xué)生：好的。謝謝老師！

(2)下面是李華同學(xué)搜集到的一則新聞報(bào)道，請(qǐng)你幫他修改。(4分)

2023年三季度開(kāi)始，打開(kāi)經(jīng)典音樂(lè)廣播，聽(tīng)眾們就能聽(tīng)到來(lái)自基層學(xué)校合唱團(tuán)孩子們清澈的歌聲?！炯住吭摴?jié)目面向全國(guó)展播、征集了基層學(xué)生合唱團(tuán)演唱的以中國(guó)古典詩(shī)詞為素材創(chuàng)作的優(yōu)秀合唱作品，精心制作了20集廣播專(zhuān)題節(jié)目。北京金帆音樂(lè)廳深空少年合唱團(tuán)演唱的《漁歌子》，蘇州吳韻少年藝術(shù)團(tuán)合唱團(tuán)演唱的《山居秋暝》，廈門(mén)六中合唱團(tuán)演唱的《魚(yú)戲蓮葉間》等優(yōu)秀童聲合唱作品被一一展示。【乙】除了繼續(xù)邀請(qǐng)音樂(lè)專(zhuān)家、合唱團(tuán)指揮解析音樂(lè)作品，普及合唱知識(shí)，節(jié)目還增加了“古詩(shī)詞賞析”及《詩(shī)詞誦讀》等板塊，由合唱團(tuán)員誦讀、合唱中國(guó)古典詩(shī)詞，再現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吟誦、唱和詩(shī)詞的優(yōu)良傳統(tǒng)。①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(2分)

②【乙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。(2分)

(3)新題型詩(shī)和書(shū)法，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，二者珠聯(lián)璧合，交相輝映。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中分別為兩幅書(shū)法作品選出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(2分)A.此作品為隸書(shū)，筆法嚴(yán)謹(jǐn)，筆勢(shì)沉著，筆力遒勁，具有濃重的古樸金石氣。

B.此作品為楷書(shū)，形體方正，筆畫(huà)平直，給人以穩(wěn)定、莊重的視覺(jué)效果。

C.此作品為行書(shū)，飄逸秀美，精湛散淡，如清風(fēng)飄拂，微云卷舒，頗得天然之趣。

D.此作品為草書(shū)，連綿縈繞，奔放流暢，如煙云繚繞，龍蛇飛動(dòng)。

(4)對(duì)于如何學(xué)習(xí)古詩(shī)，同學(xué)們紛紛提出自己的看法，請(qǐng)你根據(jù)前三道小題概括出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。(3分)二、閱讀(55分)【一】(23分)父親的三萬(wàn)七千個(gè)贊張軍霞①同事小李的兒子很調(diào)皮，剛上小學(xué)二年級(jí)的他，時(shí)常會(huì)在課堂上搞點(diǎn)小動(dòng)作，有時(shí)扯了同桌女生的小辮子，有時(shí)又故意藏起哪個(gè)同學(xué)的作業(yè)本。②老師多次向小李“告狀”。換成別的家長(zhǎng)，怕是早就按捺不住，要給孩子一頓胖揍了。小李卻從不著急，說(shuō)起兒子的調(diào)皮時(shí)，他還總是樂(lè)呵呵的。有一天上課，兒子給后排男生寫(xiě)紙條：“放學(xué)后去大樹(shù)下玩?！奔垪l沒(méi)傳到男生手里，卻被老師抓個(gè)正著。小李接兒子放學(xué)時(shí)，從老師手里拿到了那張紙條。當(dāng)時(shí)他什么也沒(méi)說(shuō)，回到家卻故意拿著紙條給愛(ài)人看：“你瞧，咱兒子寫(xiě)字大有進(jìn)步，每一個(gè)字都這么工整！”又轉(zhuǎn)身對(duì)兒子說(shuō)：“不如咱們今天來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，你接著往下寫(xiě)，放學(xué)后去大樹(shù)下干什么，發(fā)揮你的想象力，把它變成一個(gè)闖關(guān)故事??”兒子一聽(tīng)，立馬來(lái)了興趣，竟然認(rèn)真地把小紙條上的內(nèi)容擴(kuò)展成了一個(gè)小童話。

③我想，有這樣一位幽默開(kāi)明的父親，相較于那些動(dòng)不動(dòng)就被家長(zhǎng)怒吼、責(zé)罵的孩子，小李的兒子無(wú)疑是幸運(yùn)的。這種另類(lèi)的“點(diǎn)贊”，就是孩子成長(zhǎng)路上最珍貴的陽(yáng)光和雨露。

④我的父親不愛(ài)說(shuō)話，從小到大，在我的印象當(dāng)中，他就是一個(gè)沉默寡言的人。而且他長(zhǎng)期在外地工作，就算回家也總是忙著干活，我也就習(xí)慣了所有的喜怒哀樂(lè)都和母親交流，仿佛父親對(duì)我而言不過(guò)是一個(gè)陌生人。

⑤那年，我上小學(xué)四年級(jí)，有一次在語(yǔ)文課上被老師表?yè)P(yáng)了，我的作文還被老師當(dāng)成范文貼到校門(mén)口的報(bào)欄里。放學(xué)后，我飛跑著回家，把這個(gè)好消息告訴母親。母親正在和面，準(zhǔn)備蒸饅頭，她高興地說(shuō)：“閨女厲害呀，我給你蒸兩個(gè)糖包吃！”當(dāng)時(shí)，父親好像正在掃院子，他什么也沒(méi)說(shuō)。

⑥第二天是周末，我起床后回想著前一天被老師表?yè)P(yáng)的情景，內(nèi)心還是按捺不住小小的得意。于是，在去打豬草的路上，我又悄悄拐到學(xué)校門(mén)口，想再看看貼在那里的作文。沒(méi)想到，有一個(gè)人比我去得更早，他手里拿著糍糊，正低著頭，把報(bào)欄里我那篇粘得不太牢的作文認(rèn)真地一點(diǎn)點(diǎn)粘得更牢。糍糊抹上去，他還用手指小心地去按平，每一個(gè)角都沒(méi)有漏掉，每一處都抹得平整妥帖。這時(shí)，有出來(lái)挑水的人路過(guò)，在報(bào)欄前停下腳步，那人就對(duì)路過(guò)的那位老鄉(xiāng)說(shuō)：“這篇作文是我閨女寫(xiě)的。字寫(xiě)得挺漂亮吧?看她多會(huì)用詞！這孩子從小就喜歡看故事書(shū)，老師總夸她文筆好！”

⑦那位老鄉(xiāng)說(shuō)了什么，我已經(jīng)記不清了。我只知道這是記憶當(dāng)中第一次聽(tīng)到父親夸我，而且是用這樣一種背對(duì)著我的方式。我沒(méi)等到父親轉(zhuǎn)身就悄悄溜走了。我那天割豬草時(shí)格外有力氣，心里有一種莫名的甜蜜。

⑧多年后的今天，我看到有位網(wǎng)友講自己的故事，說(shuō)她10年前有一次跟父親說(shuō)，同學(xué)們的QQ資料卡片的贊都很多，她很羨慕，就讓父親也給自己的資料卡點(diǎn)贊。說(shuō)過(guò)之后，她就忘記了這件事，后來(lái)也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到無(wú)數(shù)條通知，才發(fā)現(xiàn)父親幾乎每天都在給她的資料卡點(diǎn)贊，而且有時(shí)一次點(diǎn)10個(gè)贊。10年的時(shí)間累積下來(lái)，這位父親大約給女兒點(diǎn)了三萬(wàn)七千個(gè)贊。而這件事，他從來(lái)也沒(méi)跟女兒提起過(guò)。

⑨忍不住想起自己的父親，想起當(dāng)年他只留給我一個(gè)背影的“點(diǎn)贊”。父親至今仍然是一個(gè)沉默寡言的人，我也沒(méi)有和他交流過(guò)當(dāng)年的事情，只是多年以后的我，仍然癡迷文字，并且一直走在用文字謀生的道路上。我深知，父親對(duì)我的愛(ài)并不比別的父親少，他只是不愛(ài)表達(dá)。一次偶然的真情流露，卻悄然影響了我的一生。(選自2024年1月16日《齊魯晚報(bào)》)

4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.第③段中“另類(lèi)的‘點(diǎn)贊’”表明小李的做法與眾不同，教育孩子的方式很特別。

B.周末“我”又拐到學(xué)校門(mén)口看報(bào)欄里自己的作文，體現(xiàn)了“我”愛(ài)慕虛榮的心理。

C.文中的三個(gè)事件有著共同的主題，都體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)。D.結(jié)尾一段總括全文，點(diǎn)明了文章的主旨。

5.“點(diǎn)贊”是文章的線索，文章具體寫(xiě)了哪些“點(diǎn)贊”的行為?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)第④段中說(shuō)父親是一個(gè)沉默寡言的人，第⑥段卻又寫(xiě)父親主動(dòng)和路人說(shuō)了很多話，這是否矛盾?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(4分)從修辭手法的角度，賞析下面的句子。(4分)

這種另類(lèi)的“點(diǎn)贊”，就是孩子成長(zhǎng)路上最珍貴的陽(yáng)光和雨露。結(jié)合文章內(nèi)容，具體談?wù)勀銓?duì)“父愛(ài)”的認(rèn)識(shí)。(6分)【二】(16分)材料一：

古籍是中華民族重要的文化遺產(chǎn)。古籍?dāng)?shù)字化是古籍再生性保護(hù)的一大要點(diǎn)。

2007年，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)古籍保護(hù)工作的意見(jiàn)》，對(duì)全國(guó)古籍保護(hù)工作進(jìn)行總體部署，實(shí)施“中華古籍保護(hù)計(jì)劃”。近年來(lái)，古籍再生性保護(hù)取得突出成果，全國(guó)累計(jì)發(fā)布古籍?dāng)?shù)字資源超過(guò)13萬(wàn)部(件)，39家單位參加聯(lián)合發(fā)布。其中，中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館“中華古籍資源庫(kù)”發(fā)布的資源數(shù)量超過(guò)10.3萬(wàn)部(件)。

目前，該庫(kù)已擁有書(shū)籍影像資料逾2640萬(wàn)頁(yè)，服務(wù)級(jí)別的數(shù)據(jù)總量達(dá)1013TB，近3年訪問(wèn)量超3億人次，是目前國(guó)內(nèi)古籍資源類(lèi)型最多的綜合性資源共享發(fā)布平臺(tái)。全庫(kù)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一檢索、高清呈現(xiàn)，免注冊(cè)登錄，公益服務(wù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳遍全球，構(gòu)建起一個(gè)中華古籍的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)家園。[選自2023年12月8日《人民日?qǐng)?bào)》(海外版)]材料二：一本古籍，如何從紙頁(yè)“搬”到網(wǎng)頁(yè)?

進(jìn)入“識(shí)典古籍”平臺(tái)，平臺(tái)設(shè)計(jì)者、北京大學(xué)人工智能研究院副研究員楊浩開(kāi)始演示：“古籍的數(shù)字化分為兩步。一是圖像化，我們與海內(nèi)外古籍收藏單位合作，廣泛收集古籍?dāng)?shù)字化圖像資料。二是文本化，利用人工智能技術(shù)對(duì)古籍文字進(jìn)行識(shí)別、排序、校對(duì)、結(jié)構(gòu)整理、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)體識(shí)別等，對(duì)內(nèi)容做精細(xì)化處理?！?/p>

楊浩上傳了一頁(yè)古籍圖像，不一會(huì)兒，文字自動(dòng)識(shí)別處理完成。古籍圖像上顯現(xiàn)出不同顏色的小方框，“每個(gè)方框?qū)?yīng)一個(gè)文字，先切分再調(diào)整順序。紅色方框是提醒此處需要人工介入，來(lái)進(jìn)一步判斷和處理?！?/p>

與此同時(shí)，古籍圖像旁已自動(dòng)識(shí)別出一段文字，并可比照原圖像進(jìn)行修改調(diào)整。楊浩繼續(xù)解釋?zhuān)骸斑@個(gè)過(guò)程，主要使用了文字識(shí)別、自動(dòng)標(biāo)點(diǎn)和命名實(shí)體識(shí)別等人工智能技術(shù)。文字識(shí)別技術(shù)，是對(duì)古籍?dāng)?shù)字圖像中的文字進(jìn)行單個(gè)切分，再進(jìn)行文字識(shí)別和順序讀出；自動(dòng)標(biāo)點(diǎn)技術(shù)，是通過(guò)序列標(biāo)注的方式對(duì)古籍自動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)代標(biāo)點(diǎn)；命名實(shí)體識(shí)別技術(shù)，則是通過(guò)序列標(biāo)注方法識(shí)別出文本中的人名、地名、書(shū)名、時(shí)間、官職等信息?！蓖瑫r(shí)，在機(jī)器自動(dòng)識(shí)別后，會(huì)有專(zhuān)人復(fù)查結(jié)果，進(jìn)一步提升準(zhǔn)確率。

據(jù)悉，“識(shí)典古籍”平臺(tái)文字識(shí)別的準(zhǔn)確率達(dá)到96%以上，自動(dòng)句讀的準(zhǔn)確率達(dá)到94%，命名實(shí)體識(shí)別在中古史料上的準(zhǔn)確率接近98%。(選自2024年1月10日《人民日?qǐng)?bào)》)材料三：

古籍?dāng)?shù)字化工作近年來(lái)全面“開(kāi)花”，但由于尚未出臺(tái)全國(guó)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)地方在古籍?dāng)?shù)字化時(shí)采用了不同的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的完整性、正確性以及技術(shù)上的兼容性各不相同，難以實(shí)現(xiàn)整合和利用。一位業(yè)內(nèi)人士表示：“建議國(guó)家完善古籍?dāng)?shù)字化標(biāo)準(zhǔn)，并不斷進(jìn)行調(diào)整。各地應(yīng)建立自己的標(biāo)準(zhǔn)，在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上更具體、更深入。同時(shí)，研究和引入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)?！苯K蘇州圖書(shū)館古籍保護(hù)中心主任、研究館員孫中旺也提出：“標(biāo)準(zhǔn)要有前瞻性、兼容性，比如，蘇州圖書(shū)館在字庫(kù)、軟件、數(shù)字化發(fā)布平臺(tái)等方面已深耕20多年，數(shù)字化平臺(tái)已成規(guī)模，不能為了上一個(gè)新系統(tǒng)，又從頭開(kāi)始做?！?/p>

古籍內(nèi)容免費(fèi)獲取后如何保護(hù)數(shù)字版權(quán)，是制約古籍?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放的因素之一，需要業(yè)界建立標(biāo)準(zhǔn)完成數(shù)據(jù)確權(quán)。同時(shí)，國(guó)內(nèi)雖然有不少圖書(shū)館或其他單位在做古籍?dāng)?shù)字化產(chǎn)品，但質(zhì)量參差不齊。“有的數(shù)字化產(chǎn)品差錯(cuò)率太高，不能讓這樣的劣質(zhì)產(chǎn)品覆蓋優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。比如，《永樂(lè)大典》等重要文獻(xiàn)，可以由政府牽頭立項(xiàng)，出一個(gè)各方認(rèn)可的權(quán)威數(shù)字化產(chǎn)品，在確保質(zhì)量的同時(shí)避免重復(fù)建設(shè)?！睂O中旺說(shuō)。(選自2023年12月28日《中國(guó)文化報(bào)》)材料四：

2022年10月上線的“識(shí)典古籍”平臺(tái)，做出了積極的探索嘗試。該平臺(tái)由北京大學(xué)與抖音合作共建，目前已陸續(xù)匯集經(jīng)、史、子、集等2200余部古籍，面向海內(nèi)外讀者免費(fèi)開(kāi)放。

盛世修文，丹青著史。通過(guò)“識(shí)典古籍”，讀者不僅可以了解古籍的前世今生、編纂方法、歷史價(jià)值等信息，還可以實(shí)現(xiàn)繁簡(jiǎn)體文字隨時(shí)切換。此外，讀者在閱讀時(shí)如果遇到生僻詞句，可選中文本，點(diǎn)擊“查看引用”，出處清晰可考……借助現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)，厚重典籍濃縮在方寸之間，塵封已久的歷史畫(huà)卷徐徐展開(kāi)，成為觸手可及的文化資源，能夠有效輔助開(kāi)展學(xué)術(shù)研究?！白R(shí)典古籍”提供了一種全新的古籍“打開(kāi)”方式，借助數(shù)字化之力讓古籍真正“活”了起來(lái)。(選自2024年1月12日《北京青年報(bào)》)

9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館“中華古籍資源庫(kù)”發(fā)布的資源是由39家單位參加并聯(lián)合發(fā)布的。

B.“識(shí)典古籍”平臺(tái)能夠自動(dòng)識(shí)別圖片上的文字，且準(zhǔn)確率較高。

C.古籍?dāng)?shù)字化工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的不同，導(dǎo)致數(shù)字化古籍難以實(shí)現(xiàn)整合和利用。

D.上線的“識(shí)典古籍”平臺(tái)能夠讓讀者借助現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)感受到“好用”與“用好”。

10.材料一中畫(huà)線的句子運(yùn)用哪種說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)依據(jù)上述材料和你的積累，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)什么是“古籍?dāng)?shù)字化”。(4分)結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)劰偶當(dāng)?shù)字化工作目前還面臨著哪些問(wèn)題。(6分)【三】(16分)【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。(選自柳宗元《小石潭記》)

【乙】青溪之跳珠濺雪戀無(wú)以是于諸泉獨(dú)甚水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也，吾知之，獨(dú)于碧不甚了然。今見(jiàn)此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐①；比之舍煙新柳則較濃，比之脫籜②初篁則較淡；溫于玉，滑于紈③；至寒至腴，可拊④可餐。(選自袁中道《游青溪記》)

【注釋】①嵐:林中霧氣。②籜(tuò):竹筍皮,筍殼。③紈:白色的絲絹。④拊(fǔ):撫摩。13.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)潭中魚(yú)可百許頭：(2)斗折蛇行:(3)蓋世間之色:(4)乃悟世間真有碧色：

14.用“/”給【乙】文中畫(huà)波浪線的句子斷句。(斷2處)(2分)

青溪之

跳

珠濺雪亦無(wú)

以異于諸泉獨(dú)其水色最奇。15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

(1)佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。比之舍煙新柳則較濃，比之脫籜初篁則較淡。【甲】【乙】?jī)晌亩紝?xiě)了作者賞水的感受，他們流露出的心情有什么不同?(4分)三、寫(xiě)作(55分)17.閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)

生活中，我們不斷告別，也不斷成長(zhǎng)。離家時(shí)，我們要同父母告別；畢業(yè)了，我們要同老師告別；失敗時(shí)，我們要與傷心告別；取得成績(jī)時(shí)，我們要與驕傲告別??每一次的告別，都預(yù)示著我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)以《別了，》為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；(2)文中不要透露你個(gè)人的身份信息；(3)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；(4)不少于600字。參考答案(1)悠哉悠哉

輾轉(zhuǎn)反側(cè)

所謂伊人

在水一方

一日不見(jiàn)

如三月兮

(2)海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

坐觀垂釣者

徒有羨魚(yú)情

2.(1)祭

諫

shuāi

jiān

(2)A

(3)典禮的詩(shī)

政治的詩(shī)

(4)[示例]《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇,故又稱(chēng)“《詩(shī)》三百”?！对?shī)經(jīng)》是儒家經(jīng)典著作之一。從內(nèi)容上看，《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。賦、比、興是其常用的三種手法?？鬃釉爬ā对?shī)經(jīng)》宗旨為“無(wú)邪”，并以此教給弟子做學(xué)問(wèn)做人的道理。解釋《詩(shī)經(jīng)》最有權(quán)威的是毛氏的《詩(shī)傳》和鄭玄的《詩(shī)箋》。

3.(1)①老師，您能列舉幾個(gè)專(zhuān)題讓我們選擇嗎?

②在查閱資料階段，我們應(yīng)該完成哪些任務(wù)呢?

(2)①把“展播”與“征集”互換位置。②把句中的書(shū)名號(hào)改成引號(hào)。(3)圖一：D圖二：A

(4)[示例]①分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)，將相同題材古詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)法、情感進(jìn)行比較，深入學(xué)習(xí)古詩(shī)；②誦讀、吟唱，在詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美中品味詩(shī)歌；③把古詩(shī)和書(shū)法藝術(shù)緊密結(jié)合，在藝術(shù)美感中感受古詩(shī)韻味。

4.

B(文中用詞是“得意”，并非表現(xiàn)“我”愛(ài)慕虛榮的心理)

5.①小李給兒子的調(diào)皮“點(diǎn)贊”；②父親給“我”的作文“點(diǎn)贊”；③網(wǎng)友的父親給她的QQ資料卡片“點(diǎn)贊”。

6.不矛盾。父親是一個(gè)沉默寡言的人是就其性格而言，并不意味著父親不會(huì)表達(dá)；當(dāng)父親得知女兒的作文被貼到報(bào)欄里展覽時(shí)，默默地到報(bào)欄前把作文紙粘牢按平，并對(duì)路過(guò)的老鄉(xiāng)夸贊自己的女兒，這體現(xiàn)了父親激動(dòng)、自豪的情感。所以，二者并不矛盾。7