教育學(xué)原理與應(yīng)用課件 第3章第1節(jié) 教育目的

教育學(xué)原理與應(yīng)用目錄Contents01教育與教育學(xué)02教育的基本原理03教育目的04教師與學(xué)生06教學(xué)（上）07教學(xué)（下）08德育09班主任工作05課程10學(xué)校教育制度第三章教育目的01本章結(jié)構(gòu)第一節(jié)教育目的概述所謂教育目的，是指社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。一定的教育目的集中反映著一定社會政治經(jīng)濟和生產(chǎn)力發(fā)展的要求。社會制度和發(fā)展水平不同，其教育目的也不同。教育目的包括學(xué)校的教育目的、學(xué)生家長的教育目的和學(xué)生的自我教育目的等。在這里，我們所探討的主要是學(xué)校的教育目的。一、教育目的的概念（一）學(xué)校的教育目的集中地反映了一定社會對人的要求家長或其他不是以培養(yǎng)人作為其專職的社會組織或機構(gòu)，對人的發(fā)展所持的期望和要求，往往與整個社會這樣或那樣的要求不相符合，這或是由于其所處地位的局限性，或是由于其他各種活動與教育活動在目的上存在的矛盾造成的。相比之下，學(xué)校作為專門培養(yǎng)人的機構(gòu)，在確定教育目的時，會受到社會對其的制約，因而在反映社會要求方面也就必然更為精確、更為全面。一、教育目的的概念（二）學(xué)校中的教育者對教育目的的認識更為自覺教育目的是在教育過程開始時就一直存在著的，它不僅存在于社會意識之中，而且存在于個別教育者的思想之中。一般來說，學(xué)校中的教育者對教育目的具有較高的自覺性，在教育過程開始時，教育目的就較清楚地存在于教育者的觀念之中。正是因為學(xué)校教育者具有較自覺的教育目的，因此，這種教育目的對整個教育過程就能發(fā)揮較大的制約作用，使教育過程能夠始終按照既定的教育目的去進行。一、教育目的的概念（三）學(xué)校的教育目的更科學(xué)地反映了受教育者可能和應(yīng)當(dāng)發(fā)生的變化教育作為一種實踐活動，就是按照一定的主觀意圖，使受教育者身心產(chǎn)生自然發(fā)展過程中所不可能產(chǎn)生的某種新形態(tài)和新特征。教育目的就是預(yù)見通過某種教育實踐可以產(chǎn)生的某種新形態(tài)、新特征。學(xué)校的教育目的，一般說來總是比較科學(xué)地預(yù)見受教育者發(fā)展的客觀要求及其結(jié)果。為了更好地理解教育目的的概念，在這里有必要弄清教育目的與教育方針的關(guān)系。教育目的是教育方針的重要組成部分，教育目的的確立及其內(nèi)容必須符合教育方針的規(guī)定。一般來說，教育方針由三部分組成：第一，教育的性質(zhì)和方向；第二，教育目的；第三，實現(xiàn)教育目的的途徑和方法。一、教育目的的概念（三）學(xué)校的教育目的更科學(xué)地反映了受教育者可能和應(yīng)當(dāng)發(fā)生的變化教育目的與教育方針的不同，具體表現(xiàn)在三個方面。第一，教育目的是理論性術(shù)語，是學(xué)術(shù)性概念，是教育學(xué)原理或教育基本理論研究的內(nèi)容或范疇；而教育方針是工作術(shù)語，是政治性概念，屬于教育政策學(xué)或教育行政學(xué)范疇。第二，教育目的著重對人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格做出規(guī)定，指向受教育者個體；而教育方針反映的則是國家對教育事業(yè)整體的要求和希望，定位的是教育事業(yè)在國家上層建筑或意識形態(tài)領(lǐng)域的地位和作用。第三，教育目的具有理想性，是教育工作者和學(xué)生通過教育活動追求的終極目標(biāo)；而教育方針則是教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，是教育工作當(dāng)前必須落實的要求。一、教育目的的概念教育目的的結(jié)構(gòu)，是指在國家教育的總目的指導(dǎo)下，由各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以及實現(xiàn)這些目標(biāo)所必需的課程與教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成的教育目標(biāo)系統(tǒng)，它們由抽象到具體形成了一個完整的目標(biāo)體系結(jié)構(gòu)。一般來說，這一目標(biāo)體系由四個層次構(gòu)成。一是國家或社會所規(guī)定的教育總目的，即代表國家或社會對受教育者提出的總要求，它是各級各類學(xué)校所要遵循和實現(xiàn)的總要求。二是各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，即在總目的的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校的層次、性質(zhì)、人才培養(yǎng)的具體質(zhì)量規(guī)格的不同，形成的不同學(xué)校的不同培養(yǎng)目標(biāo)。三是課程目標(biāo)，即課程方案設(shè)置的各個課程所規(guī)定學(xué)習(xí)應(yīng)達到的要求或標(biāo)準(zhǔn)。四是教學(xué)目標(biāo)，是指教師在實施課程計劃過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期）的教學(xué)工作時所期望達到的要求或結(jié)果。二、教育目的的結(jié)構(gòu)

專欄3-1美國的教育目標(biāo)1.1990年提出的“美國2000年教育目標(biāo)”（1）所有的美國兒童入學(xué)時樂于學(xué)習(xí)。（2）中學(xué)畢業(yè)率至少提高到90%。（3）美國學(xué)生在4、8、12年級畢業(yè)時，業(yè)已證明有能力在英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、歷史和地理學(xué)科內(nèi)容方面迎接挑戰(zhàn)。美國的每所學(xué)校要保證兒童學(xué)會合理用腦，以使他們?yōu)樽鲇胸?zé)任的公民進一步學(xué)習(xí)，以及在我們現(xiàn)代經(jīng)濟中謀取有創(chuàng)建性的職業(yè)做好準(zhǔn)備。（4）美國學(xué)生在自然科學(xué)和數(shù)學(xué)成績方面居世界首位。美國的教育目標(biāo)（5）每個美國成年人將能讀書識字，并將掌握在全球經(jīng)濟中進行競爭以及行使公民的各種權(quán)利和責(zé)任所需的知識和技能。（6）每所美國學(xué)校將沒有毒品和暴力，并將提供一個秩序井然的有益于學(xué)習(xí)的環(huán)境。2.1994年提出的《2000年目標(biāo)：美國教育法》④（1）為上學(xué)做好準(zhǔn)備。（2）完成學(xué)業(yè)。（3）學(xué)生成績和個人品德表現(xiàn)。

專欄3-1美國的教育目標(biāo)2.1994年提出的《2000年目標(biāo)：美國教育法》④（4）師范教育與專業(yè)發(fā)展。（5）數(shù)學(xué)與科學(xué)。（6）成人教育與終身學(xué)習(xí)。（7）使美國學(xué)校成為安全、有紀(jì)律、無毒品和酒精制品的學(xué)校。（8）家長的參與。

專欄3-1美國的教育目標(biāo)3.2001年提出的教育目標(biāo)（1）消除處境不利學(xué)生與其伙伴之間的成績差距。（2