人教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)全冊(cè)單元教材設(shè)計(jì)分析

人教版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)全冊(cè)單元教材設(shè)計(jì)分析第八單元金屬和金屬材料核心素養(yǎng)目標(biāo)化學(xué)觀念：1.知道物質(zhì)具有獨(dú)特的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，同類物質(zhì)具有一定的相似性。2.知道大多數(shù)金屬在自然界中是以化合物的形式存在的，體會(huì)化學(xué)方法在金屬治煉中的重要性。3.能從金屬的存在形式組成、轉(zhuǎn)化制備和用途等方面及它們之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)金屬和合金的性質(zhì)，形成“物質(zhì)的組成決定性質(zhì)性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的基本觀念。4.以高爐煉鐵為例，形成根據(jù)元素的存在形態(tài)選擇其獲取方法，建立科學(xué)的元素觀、物質(zhì)轉(zhuǎn)化觀及合理利用資源的意識(shí)?？茖W(xué)思維：1.通過(guò)歸納金屬的物理性質(zhì)，形成“同一類物質(zhì)既有共性，又有個(gè)性”的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，體會(huì)物質(zhì)分類研究的基本思想，建立研究一類物質(zhì)性質(zhì)的基本思路和方法。3.運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件，建立模型，在證據(jù)不斷收集、比較、歸納的過(guò)程中，隨著證據(jù)的豐富，不斷修正結(jié)論，增加基于證據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理的經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)探究與實(shí)踐：能運(yùn)用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的條件，依據(jù)鐵生銹的條件解釋生活中鐵生銹的現(xiàn)象，并提出防止鐵生銹的簡(jiǎn)便方法。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：1.能從材料的性能、成本、環(huán)保、資源回收等角度綜合考慮合理運(yùn)用金屬材料。2.認(rèn)識(shí)金屬礦物是寶貴的自然資源，形成保護(hù)和節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)與社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解金屬、金屬材料在生產(chǎn)生活和杜會(huì)發(fā)展中的重要作用。2.知道在金屬中加人其他元素形成合金可以改變金屬材料的性能。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬的主要化學(xué)性質(zhì)及金屬活動(dòng)性順序。4.了解廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響及金屬回收再利用的價(jià)值。第九單元溶液科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：化學(xué)觀念：通過(guò)對(duì)溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)定性和定量相結(jié)合的思想?？茖W(xué)思維：1.面對(duì)日常生活和生產(chǎn)實(shí)際中的問(wèn)題，形成研究溶液組成和性質(zhì)的思路。2.通過(guò)控制變量、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用比較、歸納等方法研究影響物質(zhì)溶解性和溶解速率的因素，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取、現(xiàn)象分析、結(jié)論得出等方面，形成比較、歸納、推理等科學(xué)思維?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：1.認(rèn)識(shí)溶液在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究等方面有廣泛用途及重要的應(yīng)用價(jià)值。2.了解化學(xué)與自然、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。2.能利用溶液的性質(zhì)，分析、解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)。3.能從定性和定量的視角，說(shuō)明飽和溶液、溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。4.能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。5.能根據(jù)需要配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。6.能利用物質(zhì)的溶解性，設(shè)計(jì)粗鹽提純等物質(zhì)分離的方案。第十單元常見(jiàn)的酸、堿、鹽核心素養(yǎng)目標(biāo)：化學(xué)觀念：1.通過(guò)酸、堿、鹽類物質(zhì)及相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，形成分類觀、變化觀。2.通過(guò)酸、堿、鹽的性質(zhì)、中和反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的探究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從微粒(離子)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)。提升“宏觀一微觀符號(hào)”相結(jié)合的素養(yǎng)。3.通過(guò)對(duì)堿的變質(zhì)的探究、中和反應(yīng)的應(yīng)用、化肥的認(rèn)識(shí)等學(xué)習(xí)，初步形成利用復(fù)分解反應(yīng)等化學(xué)反應(yīng)探究物質(zhì)性質(zhì)和組成、解決物質(zhì)制備和檢驗(yàn)等實(shí)際問(wèn)題的思路。科學(xué)思維：1.通過(guò)酸、堿、鹽的性質(zhì)歸納、復(fù)分解反應(yīng)及其他基本反應(yīng)類型特點(diǎn)的構(gòu)建，發(fā)展模型認(rèn)知思維。2.通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)的應(yīng)用，中和反應(yīng)的過(guò)程探究，離子檢驗(yàn)、鑒別和除雜等培養(yǎng)微觀探析和證據(jù)推理的能力。3.通過(guò)對(duì)酸、堿、鹽相互轉(zhuǎn)化過(guò)程的探究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從物質(zhì)變化、能量變化、反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)類型和元素守恒等視角認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，初步形成認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的系統(tǒng)思維意識(shí)?？茖W(xué)探究與實(shí)踐：通過(guò)進(jìn)行中和反應(yīng)的過(guò)程探究，酸、堿、鹽的轉(zhuǎn)化關(guān)系的探究等，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和反應(yīng)規(guī)律，形成進(jìn)行物質(zhì)分離、檢驗(yàn)和制備等探究活動(dòng)的一般思路?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：1.能基于常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)和用途，辯證地分析和評(píng)價(jià)它們的實(shí)際應(yīng)用，解釋生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)化學(xué)的價(jià)值，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和綠色化學(xué)觀念。2.通過(guò)溶液酸堿性的測(cè)定、中和反應(yīng)的應(yīng)用，化肥等知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系，了解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能根據(jù)一定的依據(jù)將常見(jiàn)物質(zhì)分為單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五類。2.能列舉一些簡(jiǎn)單的酸、堿和鹽。能根據(jù)酸、堿、鹽的性質(zhì)解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)。3.能運(yùn)用研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路與方法，從物質(zhì)類別的視角，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析、解釋有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行證據(jù)推理，得出合理的結(jié)論。4.能依據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，初步分析和解決相關(guān)的綜合問(wèn)題。5.能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，初步分析和評(píng)價(jià)物質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)化學(xué)品合理使用等社會(huì)性科學(xué)議題展開(kāi)討論。第十一單元化學(xué)與社會(huì)核心素養(yǎng)目標(biāo)：科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：1.能體會(huì)化學(xué)反應(yīng)在材料研制、能源開(kāi)發(fā)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用價(jià)值。2.能從科學(xué)、技術(shù)、環(huán)境、社會(huì)的相互關(guān)系，安全環(huán)保和科學(xué)倫理等角度，辯證分析與化學(xué)相關(guān)的簡(jiǎn)單的社會(huì)性科學(xué)議題，嘗試提出自己的見(jiàn)解和建議，作出合理的價(jià)值判斷，初步形成節(jié)能低碳、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和綠色出行的健康生活方式。3.能從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、食品安全、公共衛(wèi)生等法律法規(guī)對(duì)促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。4.能從化學(xué)視角對(duì)某些跨學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行探討，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程的方法初步解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，完成探究與實(shí)踐活動(dòng)，能夠評(píng)價(jià)、反思、改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果，初步形成自主、合作、探究的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能列舉生活中常見(jiàn)的有機(jī)合成材料及其應(yīng)用。2.了解某些元素對(duì)人體健康的重要作用。