《電工基礎(chǔ)與運用（上、下冊）》 教案 項目六 耦合電感和諧振電路認識 任務(wù)三 實驗：互感電路觀測

《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年9四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程代碼100182制定部門電力設(shè)備技術(shù)系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目六耦合電感和諧振電路認識任務(wù)三實驗：互感電路觀測課程名稱任務(wù)三實驗：互感電路觀測授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學(xué)生教學(xué)課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務(wù)是項目六“耦合電感和諧振電路認識”中的第三個任務(wù)，上一個任務(wù)中介紹了互感電路相關(guān)內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。本任務(wù)將對互感電路進行實際觀測。教學(xué)內(nèi)容觀察互感現(xiàn)象，測定互感系數(shù)，用實驗方法，確定兩個線圈的同名端。教材選用教材名稱：《電工基礎(chǔ)與運用（下冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學(xué)情分析知識基礎(chǔ)學(xué)生能夠理解耦合電感及其電路的相關(guān)概念。能力水平學(xué)生能夠理解互感現(xiàn)象和互感系數(shù)。行為特征學(xué)生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學(xué)生有1/3左右為文科生，物理基礎(chǔ)更加薄弱。學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學(xué)目標素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的學(xué)習習慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生的開拓思路，勇于嘗試和探索的精神；（3）培養(yǎng)學(xué)生安全第一的生產(chǎn)理念。知識目標（1）掌握實驗測定互感系數(shù)的方法；（2）掌握實驗確定同名端的方法；（3）掌握互感系數(shù)的定義和同名端的定義能力目標（1）能夠設(shè)計實驗電路判斷同名端；（2）能夠正確記錄實驗數(shù)據(jù)計算互感系數(shù)；（3）能夠說出互感系數(shù)的定義和同名端定義教學(xué)重點（1）測定耦合線圈的互感系數(shù)；（2）觀察耦合現(xiàn)象；（3）通過實驗現(xiàn)象判斷同名端。教學(xué)難點（1）設(shè)計合適的實驗電路；（2）設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)得出正確的實驗結(jié)論。教學(xué)策略教學(xué)組織本任務(wù)教學(xué)采用線上+線下混合教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預(yù)習視頻，要求學(xué)生提前觀看教學(xué)視頻，在課上使用學(xué)習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學(xué)反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學(xué)成果。充分發(fā)揮項目導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)、互檢評學(xué)、課后拓學(xué)的六學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位。教學(xué)方法教學(xué)中采用分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質(zhì)教材、電子教材、配套PPT教學(xué)準備學(xué)生準備提前一天觀看線上教學(xué)視頻，提交學(xué)習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調(diào)試好教室多媒體、話筒等教學(xué)設(shè)備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學(xué)實施過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖與資源教師活動學(xué)生活動課前探索課前復(fù)習1.帶領(lǐng)學(xué)生快速地復(fù)習上兩個任務(wù)中耦合電感元件的相關(guān)概念，抽取部分學(xué)生回答相關(guān)問題1.在教師的引導(dǎo)下回憶上節(jié)課中的相關(guān)概念，并回答老師提出的問題復(fù)習耦合電感元件及其電路的基本概念，為后續(xù)的實驗學(xué)習奠定基礎(chǔ)。課中導(dǎo)學(xué)實驗原理1、當兩個線圈相距足夠近時，其中一個線圈電流所產(chǎn)生的磁通，可能有部分（或全部）穿過另一線圈。這種一個線圈的磁通交鏈另一個線圈的現(xiàn)象稱為磁耦合。當一個線圈由于其中電流交變而引起磁通變化時，不僅在本線圈產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，還會在臨近的其它線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，這種現(xiàn)象稱為互感現(xiàn)象。比如，L1和L2是兩個電感線圈，它們之間沒有電路的連接，當一個線圈通上交流電后，另一個線圈兩端連接的燈泡會亮，這說明兩個線圈之間存在磁的耦合。2、順向串聯(lián)和反向串聯(lián)的等效電感。3、互感系數(shù)。4、同名端的判斷。1、教師講授實驗原理；2、針對互感系數(shù)、同名端、等效電感對學(xué)生提問。1、在教師引導(dǎo)下理解實驗原理；2、回答教師問題回顧知識。培養(yǎng)主動思考的習慣儀器設(shè)備1、電流表一只：1～2A(交流)2、萬用表一只3、單相功率表一只4、兩個電感線圈教師講解并展示實驗所需儀器設(shè)備。學(xué)生觀察學(xué)習儀器設(shè)備使用方法。為后續(xù)實驗做鋪墊。實驗任務(wù)1、用所學(xué)的理論知識和實驗方法，及現(xiàn)有的儀器設(shè)備，自己設(shè)計兩種測試互感系數(shù)M的系數(shù)電路，測試兩個線圈的互感系數(shù)（注意兩個電感線圈對正靠緊，并一直保持位置不變，對所測得的M值進行分析比較）2、將所得的數(shù)據(jù)和計算的各值用表列出。注意事項：電源電壓要逐漸降低，以防在線圈上產(chǎn)生高電壓。教師布置本次實驗任務(wù)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)完成本次實驗。動手操作，積極提問。課堂總結(jié)通過實驗的方式，真切觀察互感現(xiàn)象，從而加深同學(xué)們對互感的理解，同學(xué)們可通過文獻檢索、小組討論集思廣益設(shè)計實驗電路，牢牢記住安全第一的生產(chǎn)理念，做到愛護實驗環(huán)境，愛護實驗設(shè)施，在動手中體會電工實驗的奧妙和趣味。進行課堂內(nèi)容總結(jié)根據(jù)教師的總結(jié)快速回憶本堂課內(nèi)容鞏固和總結(jié)本堂課內(nèi)容課后拓展完成任務(wù)工單1、任務(wù)工單2獨立完成，在規(guī)定時間內(nèi)提交到學(xué)習通平臺教學(xué)評價本任務(wù)得分由教師評價、個人評價兩部分構(gòu)成。學(xué)生完成任務(wù)工單后，由教師打分和學(xué)生個人自評兩部分構(gòu)成。教師結(jié)合學(xué)生完成的任務(wù)工單給學(xué)生打分，占80%;學(xué)生結(jié)合任務(wù)工單給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務(wù)的最終成績，計入平時成績。反思診改教學(xué)效果教學(xué)中結(jié)合前序理論知識提問，幫助學(xué)生回憶舊知識，為后續(xù)實驗內(nèi)容的講解建立良好的基礎(chǔ)，80%的學(xué)生通過本次學(xué)習能較好的完成本次實驗任務(wù)，并更好的認識互感電路，與預(yù)期教學(xué)目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學(xué)媒介開展教學(xué)，線上+線下、分組教學(xué)、任務(wù)