3.5凸透鏡成像的規(guī)律（一）教學設計+2024-2025學年人教版八年級上冊物理

淄博高新區(qū)外國語學校初中部教學設計年級:八年級學科:物理備課人：授課時間:2024.11.12課題凸透鏡成像的規(guī)律（一）課型新授課教學內容分析單元體系建構（思維導圖）課時內容分析（文字或導圖）本節(jié)內容在光學中占據(jù)重要地位，是理解透鏡成像原理的基礎，也是后續(xù)學習光學儀器如照相機、投影儀等應用的前提。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握凸透鏡成像的基本規(guī)律，理解物距、像距、焦距之間的關系，并能初步應用這些規(guī)律解釋生活中的光學現(xiàn)象。教學目標物理觀念：1.理解凸透鏡成像的基本規(guī)律，包括物距、像距、焦距之間的關系。

2.掌握凸透鏡成像的三種情況：倒立縮小的實像、倒立等大的實像、倒立放大的實像以及正立放大的虛像。科學思維：通過實驗觀察，培養(yǎng)學生觀察、分析和總結的能力。

2.引導學生運用物理模型解釋凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。科學探究：1.設計并實施凸透鏡成像的實驗，掌握實驗操作技能。

2.通過對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析，得出凸透鏡成像的規(guī)律。科學態(tài)度與責任：1.培養(yǎng)學生的實驗安全意識，遵守實驗室規(guī)則。

2.激發(fā)學生對物理學的興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和探索精神。教學重難點教學重點：1.凸透鏡成像的基本規(guī)律。

2.凸透鏡成像的三種情況及其條件。教學難點：1.理解物距、像距、焦距之間的關系。

2.運用凸透鏡成像的規(guī)律解決實際問題。教學活動設計目標及意圖教師活動學生活動二次備課通過生活實例引入，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，同時鞏固上節(jié)課的知識，為新課學習做好準備。通過實驗演示和理論講解相結合的方式，使學生直觀感受凸透鏡成像的規(guī)律，理解其背后的物理原理，培養(yǎng)學生的觀察、分析和總結能力。通過鞏固練習和小組討論，加深學生對凸透鏡成像規(guī)律的理解和記憶，同時培養(yǎng)學生的合作學習和解決問題的能力。通過課堂總結，幫助學生梳理本節(jié)課的知識點，明確學習目標和要求。同時，通過分享學習心得和方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。展示日常生活中的凸透鏡應用實例，如放大鏡、照相機鏡頭等，引發(fā)學生興趣。

2.提問：“為什么這些物品能夠產生放大或成像的效果？”引導學生思考凸透鏡的特性。

3.簡要回顧上節(jié)課關于透鏡的基礎知識，為學習凸透鏡成像規(guī)律做鋪墊。講解凸透鏡成像的基本概念，包括物距、像距、實像和虛像等。

2.演示凸透鏡成像實驗，改變物距，觀察并記錄成像的特點（大小、正倒、虛實）。

3.分析實驗數(shù)據(jù)，引導學生總結凸透鏡成像的規(guī)律，包括物距與像距的關系、成像性質的變化等。

4.結合課本內容，詳細解釋凸透鏡成像規(guī)律的原理，強調光線的折射和聚焦作用。1.布置練習題，要求學生根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律判斷不同物距下的成像性質。

2.引導學生分組討論，解決練習中的疑難問題。

3.巡視課堂，個別指導，確保每位學生都能掌握凸透鏡成像的規(guī)律。1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調凸透鏡成像規(guī)律的重要性和應用。

2.引導學生總結學習心得，分享學習方法和經驗。

3.布置課后作業(yè)，要求學生進一步鞏固所學知識。1.觀察并討論教師展示的凸透鏡應用實例。

2.思考并回答教師提出的問題，嘗試聯(lián)系生活實例。

3.回顧透鏡的基礎知識，如透鏡的分類、光線的折射規(guī)律等。認真聽講，理解凸透鏡成像的基本概念。

2.觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，嘗試分析成像特點。

3.積極參與討論，總結凸透鏡成像的規(guī)律。

4.跟隨教師思路，理解成像規(guī)律的原理。小組內討論實驗結果，分析物距、像距與成像性質之間的關系。教師引導學生總結凸透鏡成像的基本規(guī)律，包括成像性質隨物距變化的規(guī)律以及成像條件等。強調實驗數(shù)據(jù)在得出規(guī)律中的重要性，培養(yǎng)學生的實證意識和數(shù)據(jù)分析能力?？偨Y本節(jié)課所學內容，強調凸透鏡成像規(guī)律的重要性和應用價值。布置作業(yè)：查閱資料，了解凸透鏡成像規(guī)律在其他領域的應用，準備下節(jié)課分享。1.跟隨教師思路回顧本節(jié)課內容。

2.分享自己的學習心得和方法。

3.記錄課后作業(yè)，準備完成。借鑒國家中小學智慧教育平臺李昂《凸透鏡成像的規(guī)律》的概念引入小組分工合作進行實驗，觀察并記錄不同物距下凸透鏡成像的情況，包括像的大小、倒正、虛實以及物距和像距的數(shù)值。教師巡視指導，及時糾正實驗中的錯誤操作，鼓勵學生大膽嘗試和探索。課后反思成功之處：通過實驗演示和學生動手操作，學生直觀地理解了凸透鏡成像的規(guī)律，增強了學習的互動性和趣味性。

2.板書設計清晰明了，有助于學生快速掌握凸透鏡成像的關鍵知識點。

不足之處：1.