九年級(jí)語文上冊(cè)課件：第9課 故鄉(xiāng) (共15張)

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起；故鄉(xiāng)的面貌是一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離。

——席慕蓉《鄉(xiāng)愁》——魯迅故鄉(xiāng)

1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，帝國主義列強(qiáng)侵入中國，從此中國人民陷入了帝國主義和封建主義的雙重壓迫的痛苦深淵。1911年的辛亥革命雖然推翻了清王朝，但中國人民仍處在半殖民地半封建的黑暗社會(huì)中。1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京居住。他目睹了故鄉(xiāng)的衰敗景象，和農(nóng)民的貧困生活，十分悲痛。1921年，作者便以這次回故鄉(xiāng)的經(jīng)歷為題材，寫下了這篇小說。文章是用第一人稱來寫的，“我”是作者所塑造的一個(gè)人物形象，不能指作者自己。走向文本---寫作背景

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理小說的故事情節(jié)；2.分析“閏土”形象；3.把握文章對(duì)比的寫法。

陰晦

篷隙猹祭祀五行缺土裝弶

秕谷竹匾

鵓鴣

獾豬

顴骨髀間愕然

瑟索

寒噤

廿年折本惘然潺潺恣睢

huìcháxíngjiànghuān

péngbiǎnbìè

bǐ

jìnniànshéwǎngZìsuīchánsìbógūquánsè走向文本走進(jìn)文本---整體感知三要素1主要描述人物2故事情節(jié)3環(huán)境描寫閏土、楊二嫂回故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)在離記憶中的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)

分析閏土

變化

少年閏土

中年閏土外貌動(dòng)作語態(tài)對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，手提一個(gè)紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。動(dòng)作干脆利落，說話脫口而出，滔滔不絕。動(dòng)作遲緩，說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊。對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。對(duì)“我”恭恭敬敬，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。天真活潑，無憂無慮悲哀、痛苦，他把幸福寄托在神靈身上?！岸嘧?，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！睆拈c土的變化的描寫中，表達(dá)作者怎樣的情感？答：1為中國農(nóng)民的活力被封建社會(huì)壓迫扼殺而悲傷。2對(duì)中國農(nóng)民苦難的輪回而痛苦無奈同情。閏土是一個(gè)在生活的重壓下艱難掙扎著的中國廣大勞苦人民的代表。小說借這一形象反映了帝國主義、封建主義給中國人民帶來的災(zāi)難。小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)做《百分導(dǎo)學(xué)》P23第12、3題。走進(jìn)文本---整體感知（獨(dú)學(xué)）迅速瀏覽課文，然后思考，時(shí)間為5分鐘。1.本文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，按照“回故鄉(xiāng)”、“”、“”的次序安排情節(jié)。2.“我”回故鄉(xiāng)最大的感受用一個(gè)字概括就是“

”，小說通過記憶中和現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)及

和

這兩個(gè)人物的對(duì)比，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)二十余年里發(fā)生的巨大變化。在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)變閏土楊二嫂開端發(fā)展與高潮結(jié)局

故鄉(xiāng)

故鄉(xiāng)

故鄉(xiāng)回在離（1-5）（6-77）（78-88）第二日清早晨一日是天氣很冷的午后又過了九天母子見面回憶少年閏土見到楊二嫂見到中年閏土動(dòng)身啟程目標(biāo)之一---梳理情節(jié)迅速瀏覽課文，然后思考，時(shí)間為5分鐘。①本文題為“故鄉(xiāng)”，按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和時(shí)間順序組材，請(qǐng)你在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)字，把文章劃分為三個(gè)部分。

②作者回故鄉(xiāng)的時(shí)間這么長，對(duì)每天都作了介紹嗎