Unit 5 What does he do P1 （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5WhatdoeshedoP1（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5"Whatdoeshedo?"Part1。本節(jié)課將圍繞職業(yè)介紹和詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)的句型展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生掌握"Howoldishe/she?He/sheis...yearsold.Whatdoeshe/shedo?He/sheisa..."等基本句型，以及相關(guān)職業(yè)單詞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)單詞和句型與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的Unit2"Howoldareyou?"中關(guān)于年齡的提問(wèn)和回答有緊密聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生在Unit1"Howdoyougotoschool?"中已學(xué)習(xí)了基本的交際用語(yǔ)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教材中涉及的詞匯和句型與學(xué)生生活實(shí)際相符，易于理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用"Whatdoeshe/shedo?"句型詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)，并能用"He/sheisa..."進(jìn)行回答，同時(shí)能夠聽(tīng)懂并識(shí)別相關(guān)職業(yè)單詞。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)作用，增強(qiáng)對(duì)不同職業(yè)的尊重勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)情景模擬和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是教授和練習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和介紹他人的職業(yè)。通過(guò)教材中的對(duì)話(huà)和活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用"Whatdoeshe/shedo?"來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)，以及如何用"He/sheisa..."來(lái)回答。課程內(nèi)容還包括了不同職業(yè)的英文表達(dá)，如doctor,teacher,nurse,driver等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型"Whatdoeshe/shedo?"及其回答"He/sheisa..."，以及相關(guān)職業(yè)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫(xiě)。

-難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對(duì)某些職業(yè)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)感到困難，尤其是那些與漢語(yǔ)發(fā)音差異較大的單詞。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能會(huì)混淆不同職業(yè)的英文表達(dá)，或者在句子構(gòu)造上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-對(duì)于一些抽象的職業(yè)概念，學(xué)生可能難以理解其具體含義和用法。

-培養(yǎng)學(xué)生自然流暢地進(jìn)行對(duì)話(huà)，而非機(jī)械地背誦句型，需要通過(guò)實(shí)際情景模擬來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、職業(yè)圖片庫(kù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、個(gè)人展示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列職業(yè)圖片，如醫(yī)生、老師、護(hù)士等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出這些職業(yè)的名稱(chēng)。接著，教師用英文詢(xún)問(wèn)學(xué)生"Whatdoeshe/shedo?"，讓學(xué)生嘗試用中文回答。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師使用教材中的對(duì)話(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋新詞匯和句型。

-通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相詢(xún)問(wèn)職業(yè)，并用所學(xué)句型回答。

-教師選取幾組學(xué)生上臺(tái)演示，給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-教師通過(guò)PPT展示不同職業(yè)的人物圖片和職業(yè)名稱(chēng)，讓學(xué)生匹配圖片和單詞，增強(qiáng)記憶。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空或選擇題，讓學(xué)生在紙上完成，鞏固新學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)職業(yè)，用英文編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，模擬在真實(shí)場(chǎng)景中詢(xún)問(wèn)和介紹職業(yè)。

-各小組輪流向全班展示他們的對(duì)話(huà)，其他學(xué)生聆聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谥v臺(tái)上扮演不同職業(yè)，其他學(xué)生用英文詢(xún)問(wèn)他們的職業(yè)，被選中的學(xué)生用所學(xué)句型回答。

-教師通過(guò)互動(dòng)游戲，如快速問(wèn)答，增加課堂趣味性，同時(shí)鞏固所學(xué)句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景，如學(xué)校招聘會(huì)，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-學(xué)生兩兩分組，模擬招聘會(huì)中的交流，一個(gè)扮演招聘者，一個(gè)扮演求職者。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-最后，教師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)演示他們的對(duì)話(huà)，給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生練習(xí)了如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和介紹職業(yè)。整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)職業(yè)單詞的掌握情況不錯(cuò)，但在句型運(yùn)用上還存在一些問(wèn)題。有的學(xué)生在回答時(shí)忘記了使用be動(dòng)詞，還有的學(xué)生在提問(wèn)時(shí)沒(méi)有正確使用does。下次我會(huì)增加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生更多地進(jìn)行角色扮演，以便他們能在實(shí)際語(yǔ)境中更好地運(yùn)用所學(xué)。此外，我也注意到有些學(xué)生在公開(kāi)表達(dá)時(shí)感到緊張，所以我會(huì)嘗試創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)性的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有勇氣開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我還計(jì)劃在下一節(jié)課加入一些聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課程讓我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于職業(yè)單詞的記憶和運(yùn)用表現(xiàn)出色。他們?cè)诮巧缪莺颓榫澳M中能夠較為自然地使用"Whatdoeshe/shedo?"的句型進(jìn)行交流。然而，我也注意到一些學(xué)生在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上存在錯(cuò)誤，例如在句尾忘記加上問(wèn)號(hào)或在回答時(shí)遺漏了be動(dòng)詞。此外，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這影響了他們的語(yǔ)言流暢性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)上遇到的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)：我會(huì)在下一堂課中安排更多的語(yǔ)法練習(xí)，特別是在句型結(jié)構(gòu)上的練習(xí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些填空題和改錯(cuò)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-增加口語(yǔ)練習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與口語(yǔ)練習(xí)，特別是那些在課堂上不太愿意開(kāi)口的學(xué)生。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，減少他們的緊張感。

-創(chuàng)造輕松氛圍：我會(huì)通過(guò)一些輕松的游戲和活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一個(gè)更加放松的課堂氛圍，讓學(xué)生感到更加自在，從而更愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-個(gè)性化反饋：我會(huì)為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的反饋，指出他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們針對(duì)性地提升。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：我會(huì)增加聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)話(huà)來(lái)提高他們的理解和