Unit2《My school things》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（2課時）

Unit2《Myschoolthings》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（2課時）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2《Myschoolthings》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊。

本節(jié)課以《Myschoolthings》為主題，旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于學(xué)校物品的詞匯和基本句型，如：“What'sthis?It'sa...”等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。通過互動游戲、情景模擬等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握學(xué)校物品的英文表達(dá)，如：pen,pencil,book,bag等。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”及“What'sthis?It'sa...”等句型進(jìn)行交流的能力。

3.提高學(xué)生的觀察力和記憶力，通過圖片和實物，能夠準(zhǔn)確描述和識別學(xué)校物品。

4.增強學(xué)生在真實語境中運用英語進(jìn)行簡單對話的自信，提升學(xué)生的語言實際運用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《Myschoolthings》，主要圍繞學(xué)校中常見的物品展開。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語單詞，如pen、pencil、book、bag等；學(xué)習(xí)詢問物品所有權(quán)的句型，“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”以及描述物品的句型“What'sthis?It'sa...”。

2.重點難點：

-重點：掌握學(xué)校物品的英文單詞，能夠準(zhǔn)確識別和使用；熟練運用詢問物品所有權(quán)和描述物品的句型進(jìn)行交流。

-難點：在真實語境中，學(xué)生能夠自信地運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話，正確使用冠詞“a”和“an”。此外，對于一些外形相似或易混淆的物品，如pen和pencil，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確區(qū)分。四、教學(xué)方法與策略

1.采用多元化的教學(xué)方法，包括講授法、交互式討論以及情景模擬，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

2.設(shè)計互動性強的教學(xué)活動，如角色扮演（學(xué)生扮演學(xué)生和老師進(jìn)行物品問答），以及記憶游戲（快速說出物品名稱），以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

3.利用實物、圖片和多媒體課件作為教學(xué)媒體，增強直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示學(xué)校物品的圖片，如書本、鉛筆、書包等，詢問學(xué)生是否認(rèn)識這些物品。

-提問：你們能在圖中找到你們的學(xué)校物品嗎？今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撐覀兊膶W(xué)校物品。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：展示課文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的物品。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音和語調(diào)。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并板書學(xué)校物品的英文單詞，如pen、pencil、book、bag等，讓學(xué)生重復(fù)并記憶。

-句型練習(xí)：通過問答游戲，練習(xí)使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”及“What'sthis?It'sa...”等句型。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論他們最喜歡的學(xué)校物品，并嘗試用英語表達(dá)。

-角色扮演：學(xué)生分成兩隊，一隊扮演失物招領(lǐng)處的工作人員，另一隊扮演丟失物品的學(xué)生，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-游戲活動：進(jìn)行“快速問答”游戲，教師展示一個物品，學(xué)生快速回答該物品的英文。

-設(shè)計對話：學(xué)生兩人一組，使用所學(xué)詞匯和句型，設(shè)計一個關(guān)于學(xué)校物品的對話。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強調(diào)正確使用單詞和句型的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，提出改進(jìn)意見。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用英語描述他們書包里的物品，并錄制視頻，下節(jié)課分享。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能夠運用所學(xué)知識。

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過實物展示、角色扮演和游戲活動，學(xué)生能夠積極參與并學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英語表達(dá)。但是，部分學(xué)生在使用句型時仍然存在語法錯誤，如冠詞的使用不夠準(zhǔn)確。

教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，我將增加針對冠詞使用的練習(xí)，通過更多的實際例句和互動活動，幫助學(xué)生掌握正確使用“a”和“an”的規(guī)則。同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對需要額外幫助的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成了《Myschoolthings》這一單元的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。我通過觀察學(xué)生在課堂上的互動、他們完成作業(yè)的表現(xiàn)，以及在實踐活動中使用英語的積極性，來了解他們對于學(xué)校物品詞匯和基本句型的掌握程度。

評估方式：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠流利地識別和說出學(xué)校物品的英文單詞，但在使用詢問物品所有權(quán)的句型時，有些學(xué)生還存在猶豫和語法錯誤。例如，對于“Isthisyour...?”這個句型，有些學(xué)生在回答時忘記了使用“itis”或“itisn't”。此外，學(xué)生在描述物品時，有時會忘記使用不定冠詞“a”或“an”。

改進(jìn)策略：針對這些問題，我計劃在接下來的課程中采取以下改進(jìn)措施。首先，我將增加更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上更多地使用目標(biāo)句型。我會設(shè)計一些互動游戲，如“快速問答”和“角色扮演”，讓學(xué)生在游戲中自然而然地練習(xí)使用這些句型。

其次，我會通過額外的練習(xí)和講解，重點幫助學(xué)生掌握冠詞的正確使用。我會提供更多的例子，讓學(xué)生通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)。同時，我會在課堂上為這些學(xué)生提供更多的個別指導(dǎo)，確保他們能夠理解并正確運用這些語法點。

另外，我還會調(diào)整教學(xué)材料，增加一些與學(xué)校生活相關(guān)的真實情境對話，讓學(xué)生能夠在更貼近實際的環(huán)境中練習(xí)英語。這樣不僅能夠提高他們的語言能力，還能增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

最后，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持。我會鼓勵他們在課后多練習(xí)，并在下次課上給予他們更多的機會來展示他們的進(jìn)步。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課學(xué)習(xí)了《Myschoolthings》之后，我布置了以下作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高他們的英語應(yīng)用能力。

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的書包里有哪些物品，包括至少三種我們在課堂上學(xué)習(xí)的物品。學(xué)生需要使用“What'sthis?It'sa...”和“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要錄制一段視頻，用英語介紹自己的學(xué)習(xí)空間，并指出他們的學(xué)校物品放在哪里。這個作業(yè)旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并讓他們在真實語境中運用所學(xué)知識。

3.練習(xí)冊：完成練習(xí)冊中關(guān)于學(xué)校物品的練習(xí)題，包括拼寫單詞、填空和匹配等，以鞏固詞匯記憶。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我及時進(jìn)行了批改和反饋。以下是我對作業(yè)的一些反饋和改進(jìn)建議：

1.對于書面作業(yè)，我注意到大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用句型和單詞。然而，有些學(xué)生在書寫單詞時存在拼寫錯誤。在反饋中，我指出了這些錯誤，并給出了正確的拼寫。我還鼓勵學(xué)生多讀多寫，以提高他們的拼寫能力。

2.在口語作業(yè)的視頻中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用句型時語速過快，導(dǎo)致發(fā)音不夠清晰。我在反饋中提醒他們放慢語速，清晰地發(fā)音每個單詞，以便于聽者能夠更