《百變雪糕棍》（教學實錄）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版

《百變雪糕棍》（教學實錄）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《百變雪糕棍》

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自魯科版五年級下冊綜合實踐活動教材，主要內容包括：使用雪糕棍進行創(chuàng)意設計，通過拼插、組合、裝飾等方法，制作出各種有趣的作品。課程旨在培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和審美觀念，提高學生的實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維，能夠運用所學知識進行雪糕棍作品的創(chuàng)新設計。

2.提升學生的動手操作能力，確保能熟練使用工具完成雪糕棍的組合與裝飾。

3.增強學生的審美意識，通過對作品的美學評價，提升對美的感知與鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是引導學生運用雪糕棍進行創(chuàng)意制作，具體重點包括：

-雪糕棍的基本拼插方法：如十字拼插、直線拼插、三角拼插等，這是制作各種作品的基礎。

-創(chuàng)意設計思維的培養(yǎng)：教會學生如何將雪糕棍與日常生活物品相結合，創(chuàng)造出實用性強的作品，例如設計一個雪糕棍書簽、筆筒等。

-作品的美學裝飾：如何選擇合適的顏色、圖案進行裝飾，提升作品的整體美感。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生創(chuàng)新思維的激發(fā)和作品結構的穩(wěn)定性，具體包括：

-創(chuàng)新設計思維的激發(fā)：難點在于如何引導學生跳出常規(guī)思維，例如，在制作過程中，學生可能會遇到如何將雪糕棍拼成不規(guī)則形狀的難題，需要教師通過引導讓學生理解空間構造。

-作品結構的穩(wěn)定性：學生在制作過程中可能會發(fā)現(xiàn)作品容易倒塌或變形，難點在于如何利用雪糕棍的特性來增強結構的穩(wěn)定性，如使用特殊的拼插技巧或加固方法。

-美學裝飾的搭配：學生在選擇裝飾材料和顏色時可能會感到困惑，難點在于如何指導學生進行色彩搭配和裝飾布局，例如，通過展示優(yōu)秀作品案例，讓學生學會如何使作品色彩和諧、圖案協(xié)調。四、教學資源

-硬件資源：雪糕棍、剪刀、膠水、彩筆、顏料、裝飾物等制作材料。

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint（用于展示制作步驟和創(chuàng)意案例）。

-課程平臺：學校內網教學資源庫。

-信息化資源：教學視頻、圖片素材庫、在線教學指導文檔。

-教學手段：實物演示、分組合作、互動討論、作品展示。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示雪糕棍制作的創(chuàng)意作品圖片或實物，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-提問：你們知道雪糕棍可以用來做什么嗎？引導學生思考雪糕棍的多種用途。

-引出本節(jié)課的主題：我們將學習如何使用雪糕棍進行創(chuàng)意設計，制作出有趣的作品。

2.新知學習（25分鐘）

-展示雪糕棍的基本拼插方法，通過實物演示和步驟講解，讓學生理解并掌握。

-分發(fā)制作指導手冊，引導學生閱讀并理解創(chuàng)意設計的基本原則和方法。

-舉例說明如何將雪糕棍拼插成不同形狀，如三角形、正方形、圓形等。

-演示如何使用色彩和裝飾物來美化作品，講解裝飾的基本技巧。

3.互動討論（15分鐘）

-小組合作：學生分組，每組根據(jù)所學的拼插和裝飾技巧，討論并設計一個雪糕棍作品。

-角色扮演：每組選派一名學生扮演設計師，向其他組介紹自己的設計理念和制作過程。

-分享交流：各小組展示自己的作品，其他小組提出意見和建議，互相學習。

4.實踐應用（20分鐘）

-學生根據(jù)討論的結果，獨立或合作制作自己的雪糕棍作品。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，提供必要的技術支持。

-學生在制作過程中，嘗試不同的拼插和裝飾方法，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意設計。

5.總結與反思（5分鐘）

-學生展示自己的作品，教師對作品進行點評，強調創(chuàng)意和技巧的運用。

-總結本節(jié)課的學習內容，強調創(chuàng)意思維和動手能力的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在制作過程中遇到的困難和如何克服它們。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生在家中繼續(xù)探索雪糕棍的創(chuàng)意制作，嘗試制作一個更復雜的作品，并準備在下節(jié)課上展示和分享。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對雪糕棍的創(chuàng)意設計表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在小組合作中積極參與，動手能力和創(chuàng)新思維得到了很好的鍛煉。但在作品的結構穩(wěn)定性方面，部分學生還存在一些問題，未來我需要提供更多相關的技巧指導。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在裝飾搭配上還需加強審美意識的培養(yǎng)?？偟膩碚f，通過這節(jié)課，我對如何更好地引導學生進行創(chuàng)意實踐有了更深的理解，接下來我會根據(jù)學生的反饋調整教學方法，讓他們在動手操作中收獲更多。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課程讓我看到了學生們在創(chuàng)意設計方面的潛力和熱情。他們能夠積極地參與到雪糕棍的創(chuàng)意制作中，每個小組都完成了具有一定創(chuàng)意和美感的作品。從核心素養(yǎng)的角度來看，學生在動手操作、創(chuàng)新思維和審美意識方面都有所提升。我觀察到學生在拼插技巧上的進步，他們能夠靈活運用各種拼插方法，制作出多樣化的作品。同時，通過小組合作和互動討論，學生的溝通協(xié)作能力也得到了鍛煉。不過，我也注意到在作品的穩(wěn)定性方面，一些學生還存在一定的困難，需要更多的實踐和指導。

2.教學改進

為了進一步提升學生的創(chuàng)意設計和動手操作能力，我計劃采取以下措施：

-加強技巧指導：我將準備一些更為詳細的技巧指導資料，包括拼插方法的視頻教程和穩(wěn)定性增強的建議，幫助學生更好地掌握雪糕棍的制作技巧。

-提供更多樣化的材料：我會準備更多種類的裝飾材料和工具，讓學生有更多的選擇，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

-增加實踐環(huán)節(jié)：為了提高作品的穩(wěn)定性，我會在課堂上增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會嘗試和修正。

-引入評價機制：我會建立一個學生互評和教師評價相結合的評價機制，讓學生能夠更好地理解作品的美學標準和改進方向。

-強化審美教育：我計劃在課程中增加一些關于色彩搭配、設計