Module 3 Heroes Unit 2 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module3HeroesUnit2教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3HeroesUnit2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3HeroesUnit2，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于英雄的詞匯和句型，了解英雄的故事，培養(yǎng)勇敢、正義的品質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿關(guān)于英雄的故事，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述英雄的事跡。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同文化背景下的英雄故事，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們思考英雄行為的內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升信息搜集和處理能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)英雄的故事和品質(zhì)，通過(guò)閱讀文本、聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，使學(xué)生了解英雄的定義和他們?cè)谏鐣?huì)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的正義感和勇氣。

-文本內(nèi)容：本模塊的閱讀材料講述了不同英雄的故事，包括他們的勇敢行為和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

-聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力材料，學(xué)生將練習(xí)聽(tīng)懂并理解有關(guān)英雄的對(duì)話和描述。

-口語(yǔ)交流：學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和討論，分享自己對(duì)英雄的理解。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)并掌握描述英雄的詞匯和句型，如：brave,courage,save,protect等。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和理解對(duì)話的能力。

-在口語(yǔ)交流中，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)英雄的看法和感受。

-難點(diǎn)：

-理解和運(yùn)用較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句。

-在口語(yǔ)表達(dá)中，準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述英雄的行為。

-鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與英雄主題相關(guān)的視頻剪輯，展示不同英雄的感人事跡，以及圖片和音頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解英雄形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：選取與課程內(nèi)容相匹配的英文短文，介紹不同文化背景下的英雄故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)和吸收語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供聽(tīng)力練習(xí)軟件和互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生自主練習(xí)聽(tīng)力，提高理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與英雄主題相關(guān)的圖片或視頻，如歷史英雄的雕塑、漫畫(huà)中的超級(jí)英雄等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為英雄有哪些特質(zhì)？”，“在你們的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)英雄式的人物？”引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的定義，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文本，了解英雄故事的大意，并提取關(guān)鍵信息。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放與文本相關(guān)的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問(wèn)題，檢查對(duì)文本內(nèi)容的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“brave,courage,selfless,protect”等，并通過(guò)例句展示詞匯用法，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-語(yǔ)法學(xué)習(xí)：通過(guò)文本中的例句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的用法。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論英雄的行為對(duì)社會(huì)的影響，以及如何在日常生活中培養(yǎng)英雄的品質(zhì)。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同英雄角色，如消防員、醫(yī)生等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬英雄在緊急情況下的行為，并分享對(duì)英雄行為的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-口語(yǔ)練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)描述一個(gè)他們心中的英雄，并分享英雄的正能量。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一段關(guān)于英雄的故事，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄的定義和他們?cè)谏鐣?huì)中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何在日常生活中踐行英雄的品質(zhì)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中觀看一部關(guān)于英雄的電影或閱讀相關(guān)故事，并寫(xiě)一篇觀后感或讀后感。

6.課堂延伸（10分鐘）

-設(shè)置課后研究任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查并了解當(dāng)?shù)氐挠⑿廴宋锘蚴录?，下一?jié)課分享調(diào)查結(jié)果。

-家校聯(lián)系：通過(guò)家長(zhǎng)信或班級(jí)群，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論英雄主題，促進(jìn)家校共育。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)英雄的理解和熱情，他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜姓宫F(xiàn)出了很好的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。但也有不足之處，比如在聽(tīng)力訓(xùn)練中，部分學(xué)生對(duì)于快速英語(yǔ)口語(yǔ)的理解仍有困難，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。另外，寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間似乎不夠，學(xué)生們可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法。我會(huì)根據(jù)這些反饋調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，注意他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中的互動(dòng)。此外，我會(huì)檢查他們的作業(yè)，包括閱讀理解題、聽(tīng)力練習(xí)答案和寫(xiě)作作業(yè)，以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。我還設(shè)計(jì)了小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估他們對(duì)新詞匯和語(yǔ)法的理解和記憶。學(xué)生的參與度和反饋是我評(píng)估教學(xué)效果的重要依據(jù)。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的理解不夠深入，因此我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些針對(duì)性的練習(xí)。對(duì)于那些在聽(tīng)力訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的聽(tīng)力材料，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行額外的練習(xí)。對(duì)于那些在口語(yǔ)表達(dá)方面不夠自信的學(xué)生，我會(huì)安排更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，比如小范圍的討論或同伴互助。

我也注意到，一些學(xué)生在寫(xiě)作方面表現(xiàn)出色，但他們的想法有時(shí)不夠深入。為了鼓勵(lì)他們更深入地思考，我計(jì)劃引入一些思考性的問(wèn)題，比如“你認(rèn)為英雄行為在現(xiàn)代社會(huì)是否依然重要？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)他們的思考，并幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的情境中。

另外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供不同的學(xué)習(xí)資源。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更基礎(chǔ)的練習(xí)和額外的輔導(dǎo)；而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的材料和項(xiàng)目，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

我還會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。比如，在小組討論中，我會(huì)確保每個(gè)小組都有足夠的任務(wù)和時(shí)間來(lái)討論，并且每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言