3《春夜喜雨》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

3《春夜喜雨》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《春夜喜雨》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年六年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，內(nèi)容為《春夜喜雨》。本詩描寫了春夜細(xì)雨的美好景象，表達了詩人對大自然的熱愛和對農(nóng)民辛勤勞作的贊美。主要包括詩歌原文、作者簡介、詩歌賞析和課后習(xí)題等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握《春夜喜雨》的詩意和藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩句欣賞，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，體會作者的情感態(tài)度，激發(fā)對自然美的感悟。

4.訓(xùn)練學(xué)生通過詩句解讀，發(fā)展思維深度，提高語文鑒賞和表達能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解《春夜喜雨》的詩意和背景：重點在于讓學(xué)生通過詩句理解詩人杜甫對春雨的喜愛和對農(nóng)民的同情。例如，詩句“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”描繪了春雨的及時和對萬物生長的重要性。

-掌握詩歌的表現(xiàn)手法：讓學(xué)生學(xué)習(xí)并識別詩中的對仗、擬人、比喻等修辭手法，如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中的擬人手法，以及“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”中的對仗手法。

-體會詩人的情感：通過詩句分析，讓學(xué)生感受到詩人對自然美景的贊美和對農(nóng)民辛勤勞作的感激之情。

2.教學(xué)難點

-詩歌意象的理解：學(xué)生可能難以理解“潛”、“潤物”、“魚兒出”等意象的深層含義，需要通過圖片展示、生活實例等方式幫助學(xué)生形象地理解這些意象。

-詩歌情感的把握：學(xué)生可能難以體會詩人對春雨的喜悅和對農(nóng)民的同情，教師可以通過講述杜甫的生平背景，以及春雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，幫助學(xué)生深入感受詩人的情感。

-修辭手法的識別和應(yīng)用：學(xué)生可能不熟悉修辭手法，難以識別和運用。教師可以通過對比分析、實例演示等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會識別和運用這些修辭手法，如通過對比“隨風(fēng)潛入夜”和“隨風(fēng)而入”的區(qū)別，讓學(xué)生理解擬人手法的魅力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過詳細(xì)講解詩歌的背景、意象和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解《春夜喜雨》的內(nèi)容和情感。

-討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌的意境和情感表達，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬春夜雨景，讓學(xué)生在情境中感受詩歌的魅力，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌原文、注釋和背景資料，以及春雨相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解詩歌內(nèi)容。

-互動式白板：利用電子白板進行實時板書和標(biāo)注，增加課堂互動性，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文學(xué)網(wǎng)站，進行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段春夜雨聲的音頻，同時展示春雨綿綿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，聆聽雨聲，感受春雨的細(xì)膩與柔和。隨后，教師提問：“你們在雨中有什么感受？有沒有喜歡的雨季？”通過這樣的情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感共鳴，為學(xué)習(xí)《春夜喜雨》做好情感鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示《春夜喜雨》的詩歌原文，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。接著，教師講解詩歌的背景，介紹詩人杜甫及其創(chuàng)作這首詩的情境。然后，教師逐句分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達，如“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”中的“知時節(jié)”表達了春雨的及時性，“潤物細(xì)無聲”則體現(xiàn)了春雨的細(xì)膩和無私。通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵。

在這過程中，教師可以提問：“你們認(rèn)為詩中的‘潤物細(xì)無聲’是如何體現(xiàn)春雨的特點的？”引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索詩歌的深層含義。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行小組討論，每組選擇詩中的一句或兩句進行賞析，并分享自己的理解和感受。每個小組選派一名代表向全班同學(xué)展示他們的討論成果。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

接著，教師可以組織一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人杜甫和春雨的對話，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地體會詩人的情感和春雨的美好。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小練習(xí)，要求學(xué)生以《春夜喜雨》為題，創(chuàng)作一首自己的小詩，要求運用至少一種修辭手法，并表達出對自然美景的贊美。學(xué)生完成后，可以自愿分享自己的作品，教師給予點評和鼓勵。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的欣賞不僅在于理解文字，更在于體會情感和美感，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，多感悟生活中的美好。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生較好地理解了《春夜喜雨》的意境和情感。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對春夜雨聲的感知不夠敏銳，未來我可以提前讓學(xué)生收集不同雨聲的音頻，讓他們在課前就有更豐富的感官體驗。

在教學(xué)過程中，我覺得對詩歌修辭手法的講解可能還不夠深入，有些學(xué)生對于修辭的理解還是停留在表面。我計劃在下一次課中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作句子并嘗試運用修辭手法，以此來加深他們對修辭的理解和運用。

此外，學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)時間略顯緊張，未來我會調(diào)整課堂時間分配，給予學(xué)生更多創(chuàng)作和分享的機會，讓他們能夠更好地表達自己的感受和理解。通過這些改進，我相信能夠進一步提升學(xué)生對詩歌的欣賞能力和創(chuàng)作能力。七、結(jié)語八、結(jié)語

我會注重利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻素材，來導(dǎo)入新課并輔助教學(xué)。通過直觀的多媒體展示，學(xué)生可以更加生動地感受到詩歌中的意象和情感。例如，在講解《春夜喜雨》時，我可以播放一段春雨綿綿的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能感受到春雨的細(xì)膩和柔和。

此外，我還將引入一些與健康生活方式相關(guān)的英文文章或書籍作為閱讀材料，以拓寬學(xué)生的視野。通過閱讀這些材料，學(xué)生不僅能夠提高英語閱讀能力，還能夠了解到健康生活方式的重要性和實踐方法。

在教學(xué)過程中，我會使用個人健康生活計劃表和記錄本來幫助學(xué)生更好地規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)和生活。這些工具可以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，記錄學(xué)習(xí)進度，并養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對《春夜喜雨》的理解和詩歌修辭手法的掌握較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在深入分析詩意方面還有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進行深入分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)，但部分作業(yè)在創(chuàng)意表達上略顯不足。

測試成績：學(xué)生在單元測試中的成績整體較好，對詩歌的理解和鑒賞能力有所提升，但在詩歌創(chuàng)