Unit5 The colourful world （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025人教版（PEP）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Thecolourfulworld（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025人教版（PEP）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：英語(yǔ)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版（PEP）2024-2025三年級(jí)上冊(cè)的Unit5Thecolourfulworld。本單元主要圍繞顏色和形狀展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠識(shí)別并描述不同顏色和形狀的物品，如redapple,bluesky,roundball等。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文PartALet'stalk和Let'splay部分，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，他們對(duì)顏色和形狀的描述能力有限，且在將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際情境中時(shí)可能會(huì)感到困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit5Thecolourfulworld的主題，通過(guò)以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的顏色和形狀詞匯，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。

-通過(guò)課文PartALet'stalk的情境對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中描述物品的顏色和形狀。

-利用Let'splay部分的互動(dòng)游戲，鞏固學(xué)生對(duì)顏色和形狀詞匯的記憶，同時(shí)提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)描述不同顏色和形狀的物品，增強(qiáng)他們的合作能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括顏色詞匯（如red,blue,yellow等）和形狀詞匯（如round,square等）。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并使用這些詞匯來(lái)描述物品。

-基本句型運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用句型"Whatcolorisit?"和"It's..."來(lái)詢問(wèn)和描述物品的顏色，以及使用"Whatshapeisit?"和"It's..."來(lái)詢問(wèn)和描述物品的形狀。

舉例：在Let'stalk部分，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)老師和同伴的對(duì)話，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)紅色的球（"It'saredball."）和一個(gè)藍(lán)色的天空（"Theskyisblue."）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-句型的正確運(yùn)用：學(xué)生在使用"Whatcolorisit?"和"Whatshapeisit?"時(shí)，可能會(huì)忘記在句尾加上"it"或者使用不正確的時(shí)態(tài)。

-區(qū)分顏色和形狀詞匯：在描述物品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆顏色和形狀的詞匯，例如說(shuō)成"Theballisround"而不是"Theballisred"。

舉例：在Let'splay部分，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用正確的句型和詞匯。例如，教師可以準(zhǔn)備一些顏色和形狀的卡片，讓學(xué)生抽取卡片并用正確的句型描述卡片上的物品。如果學(xué)生犯錯(cuò)，教師應(yīng)及時(shí)糾正并提供正確的例子，如學(xué)生說(shuō)錯(cuò)為"Theappleissquare"，教師應(yīng)指出并提供正確說(shuō)法"Theappleisround"。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生可以逐漸克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用多元化的教學(xué)方法，包括講授法、互動(dòng)討論法和任務(wù)型學(xué)習(xí)法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

-角色扮演：學(xué)生分組模擬Let'stalk部分的對(duì)話，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-實(shí)物展示：使用真實(shí)物品或模型，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)顏色和形狀的英語(yǔ)表達(dá)。

-游戲互動(dòng)：通過(guò)顏色和形狀匹配游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型。

-使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如拖拽顏色和形狀的圖片到正確位置。

-播放課文錄音，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些顏色鮮艷的物品，如紅色氣球、藍(lán)色玩具車等，進(jìn)入教室時(shí)展示給學(xué)生看。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生"What'sthis?"和"Whatcolorisit?"來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已知的顏色詞匯。隨后，教師可以指著教室內(nèi)的物品，如黑板、窗戶等，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述它們的顏色，以此引起學(xué)生對(duì)顏色話題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并理解對(duì)話內(nèi)容。之后，教師利用PPT展示對(duì)話中的圖片和句型，逐個(gè)解釋并教授新的顏色和形狀詞匯。教師可以通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿并練習(xí)對(duì)話。接著，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲，如快速說(shuō)出一個(gè)顏色或形狀，學(xué)生需要盡可能快地找到并指出對(duì)應(yīng)的物品。這個(gè)過(guò)程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保他們能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組得到一套顏色和形狀的卡片。教師提出任務(wù)，要求學(xué)生使用卡片合作創(chuàng)造一個(gè)故事，并在小組內(nèi)用英語(yǔ)講述這個(gè)故事。故事中需要包含至少三種顏色和三種形狀。學(xué)生在創(chuàng)作和講述故事的過(guò)程中，可以自由地使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：在課堂的最后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來(lái)，隨機(jī)抽取顏色和形狀的卡片，并用英語(yǔ)描述卡片上的物品。其他學(xué)生需要根據(jù)描述猜出物品是什么。這個(gè)活動(dòng)旨在鞏固學(xué)生對(duì)顏色和形狀詞匯的理解，并提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)顏色和形狀的詞匯掌握較為順利，但在實(shí)際應(yīng)用句型時(shí)，部分學(xué)生仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，如忘記使用"is"或在句尾加上"it"。此外，小組互動(dòng)活動(dòng)中，一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樽孕判牟蛔慊驅(qū)τ⒄Z(yǔ)交流感到害羞。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上增加針對(duì)性的練習(xí)，如填空、改錯(cuò)等，以鞏固句型的正確使用。對(duì)于參與度不高的問(wèn)題，教師可以采取更多激勵(lì)措施，如給予積極參與的學(xué)生小獎(jiǎng)勵(lì)，或者設(shè)計(jì)更具吸引力的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，提高他們的自信心和交流能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我教授了Unit5Thecolourfulworld，通過(guò)觀察和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)顏色詞匯的掌握比較牢固，能夠正確識(shí)別和使用。然而，在描述物品形狀時(shí)，部分學(xué)生仍然感到困難，他們可能會(huì)忘記使用正確的形容詞或者混淆顏色和形狀的詞匯。此外，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用句型時(shí)，如"Whatcolorisit?"和"Whatshapeisit?"，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如忘記使用"it"或者使用不正確的時(shí)態(tài)。

我也注意到，在小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心，或者是因?yàn)樗麄兒ε略谕槊媲胺稿e(cuò)。盡管我鼓勵(lì)他們大膽嘗試，但仍然有進(jìn)步的空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在形狀描述和句型應(yīng)用上的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課上增加一些針對(duì)性的練習(xí)。例如，我會(huì)準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生填寫正確的形容詞來(lái)完成句子，以此來(lái)鞏固他們對(duì)形狀詞匯的記憶。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些句型，以便他們能夠更自然地掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整小組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲，比如"快速匹配"游戲，讓學(xué)生在游戲中快速識(shí)別顏色和形狀，并使用正確的句型進(jìn)行描述。此外，我會(huì)給予積極參與的學(xué)生一些小獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。

我還會(huì)在課堂上更多地使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如"Goodtry!"和"Almostthere!"，來(lái)幫助學(xué)生建立自信。我會(huì)強(qiáng)調(diào)犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分，鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕犯錯(cuò)，而是要從中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)那些需要額外幫助的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度，并真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信我的學(xué)生們會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，主動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用顏色和形狀詞匯時(shí)準(zhǔn)確性較高，但在句型應(yīng)用上，部分學(xué)生仍存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，顯示出一定的邏輯思維和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用顏色和形狀詞匯，但在句型應(yīng)