8 古詩二首 登鸛雀樓（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首登鸛雀樓（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩二首》中的《登鸛雀樓》，通過對這首古詩的朗讀、解析和背誦，讓學(xué)生理解和掌握古詩的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和寫作特點。

2.教學(xué)內(nèi)容與二年級學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀、句子理解和古詩閱讀方法。《登鸛雀樓》作為教材中的古詩之一，與學(xué)生的已有知識緊密相連，有助于鞏固和提升學(xué)生的古詩閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣，提升文化自信。

2.加深學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究的習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示鸛雀樓圖片，讓學(xué)生想象自己站在樓上，感受詩人王之渙的視角。

-情境模擬：讓學(xué)生扮演詩人，用自己的語言描述所見景物，體驗古詩創(chuàng)作的情感。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論古詩中的意象和表達(dá)的情感，共同探討詩句背后的意義。

-角色扮演：學(xué)生扮演王之渙，用自己的話向其他學(xué)生介紹《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的理解和感受，思考如何將古詩中的情感與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

-同伴評價：學(xué)生相互評價對方對古詩的理解和表達(dá)，提出改進(jìn)建議，共同提升學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示鸛雀樓的歷史背景，圖片幫助學(xué)生形象化理解詩句，音頻播放古詩詞朗誦，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.閱讀材料：提供《登鸛雀樓》的注釋和相關(guān)資料，幫助學(xué)生深入理解詩句含義。

3.在線工具：利用在線古漢語詞典，幫助學(xué)生查找不熟悉的字詞解釋，使用古詩朗讀軟件，輔助學(xué)生正確朗讀和背誦古詩。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體展示鸛雀樓的圖片，同時播放輕柔的古風(fēng)音樂，營造一個寧靜而古老的學(xué)習(xí)氛圍。教師簡要介紹鸛雀樓的歷史背景，提出問題：“你們想象一下，站在鸛雀樓上會看到什么景象？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《登鸛雀樓》全文，確保學(xué)生正確朗讀每個字詞。

（2）教師逐句解析詩句，解釋生字詞，讓學(xué)生理解詩句的字面意思。

（3）通過討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩句背后的情感和意境，如“白日依山盡”所表達(dá)的是詩人對美好時光流逝的感慨。

（4）學(xué)生跟隨教師一起分析詩句中的修辭手法，如對仗、夸張等。

（5）學(xué)生分組討論，分享對詩句的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

（1）學(xué)生選擇自己最喜歡的詩句，用自己的語言進(jìn)行解釋和創(chuàng)作，可以是繪畫、寫作或表演。

（2）學(xué)生自由組成小組，每組選擇一個詩句，共同設(shè)計一個海報，展示詩句的意境和情感。

（3）各小組展示海報，其他學(xué)生傾聽并給出建議，教師總結(jié)評價。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性以及學(xué)習(xí)古詩的方法。

（2）學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

（3）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后自主閱讀其他古詩，并選擇一首進(jìn)行背誦。

（4）教師以鼓勵的話語結(jié)束本節(jié)課，提醒學(xué)生保持對古詩的熱愛和探索精神。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對《登鸛雀樓》的理解和背誦整體良好，但在深入分析詩句情感和意境方面，部分學(xué)生仍顯不足，需要更多引導(dǎo)和鼓勵。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組辯論、情感表達(dá)練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)古詩中的情感。同時，可以引入更多相關(guān)文化背景資料，豐富學(xué)生的知識儲備。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂上，學(xué)生們對《登鸛雀樓》這首古詩表現(xiàn)出了一定的興趣和熱情。通過多媒體資源的輔助，學(xué)生們對鸛雀樓有了直觀的認(rèn)識，對詩句的理解也更加深入。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，他們嘗試用自己的語言去解釋詩句，這對于培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力是非常有益的。同時，通過角色扮演，學(xué)生們能夠更好地代入詩人王之渙的角色，去感受和表達(dá)詩人的情感。在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)收獲，這表明他們對古詩有了自己的理解和感受。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中，一些學(xué)生在深入理解詩句背后的情感和意境方面還有所欠缺。他們可能能夠復(fù)述詩句，但在表達(dá)詩句所蘊含的深層情感時，就顯得有些力不從心。此外，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，參與度不夠，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估中提到的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ド钊胪诰蛟娋涞那楦泻鸵饩?。我會設(shè)計更多的問題，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎荚娋浔澈蟮那楦?，比如“詩人為什么會感嘆‘白日依山盡’？這表達(dá)了怎樣的情感？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生去深入思考。

我會增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生們嘗試用自己的語言去表達(dá)詩句的情感。例如，可以讓學(xué)生們寫一段短文，描述自己站在鸛雀樓上的所見所感，這樣既能鍛煉他們的寫作能力，也能加深他們對詩句的理解。

為了提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)。比如，可以讓學(xué)生們分成小組，共同完成一個與《登鸛雀樓》相關(guān)的項目，比如制作一個古詩主題的海報或進(jìn)行一次小型的角色扮演活動。這樣既能增強學(xué)生之間的合作，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我會定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。通過這樣的方式，我相信學(xué)生們對古詩的理解和欣賞能力會得到進(jìn)一步的提升。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本周的作業(yè)是圍繞《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)行以下兩項任務(wù)：

-個人古詩創(chuàng)作：要求學(xué)生們以《登鸛雀樓》為靈感，創(chuàng)作一首自己的四言絕句。學(xué)生需要運用課堂上學(xué)習(xí)的古詩知識，包括對仗、平仄等，來表達(dá)自己的情感和想象。

-詩句解析與感悟：讓學(xué)生選擇《登鸛雀樓》中的一句詩，進(jìn)行深入解析，并寫下自己的感悟。學(xué)生需要思考詩句的意義，以及它對自己的啟示。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學(xué)生的古詩創(chuàng)作和詩句解析作業(yè)，提供個性化的反饋，指出作品的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課前，教師將挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生們相互交流和學(xué)習(xí)。同時，教師會邀請這些學(xué)生分享他們的創(chuàng)作靈感和解析思路。

-對于需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生，教師會安排課后輔導(dǎo)時間，幫助他們更好地理解古詩的精髓，提高創(chuàng)作水平。

-教師還會在班級群里分享一些古詩創(chuàng)作的技巧和資源，以供學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和參考。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩文化背景：介紹唐代的歷史背景，包括唐代的社會經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)和詩人王之渙的生平事跡，幫助學(xué)生更好地理解《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景。

-古詩鑒賞技巧：講解如何欣賞古詩，包括理解古詩的韻律、節(jié)奏、意象和修辭手法，提升學(xué)生的古詩鑒賞能力。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他唐代詩人的作品，如杜甫的《望岳》、李白的《靜夜思》等，讓學(xué)生了解唐代詩歌的多樣性和藝術(shù)成就。

-古詩與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：探討古詩中的情感和主題如何與現(xiàn)代社會生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對古詩的共鳴。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多唐代詩人的作品，如《全唐詩》等，以增加對唐代詩歌的整體認(rèn)識。

-實踐拓展：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，可以是模仿《登鸛雀樓》的格式，也可以是自由創(chuàng)作，以實踐的方式加深對古詩的理解。

-文化拓展：引導(dǎo)學(xué)生了解唐代的服飾、建筑、生活習(xí)慣等，通過文化背景的了解，更好地理解古詩中的意象和情感。

-思維拓展：鼓勵學(xué)生思考古詩中的哲學(xué)思想，如《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”，探討其對