《Unit 2 Nice to meet you!》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit2Nicetomeetyou!》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Unit2Nicetomeetyou!》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年湘魯版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的情景教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方法，如：“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou!”等，培養(yǎng)學(xué)生與人友好交流的能力。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)歌曲、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力，能夠自然地與他人打招呼和介紹自己。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景模擬，實(shí)踐英語(yǔ)日常交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母和簡(jiǎn)單的單詞發(fā)音，對(duì)英語(yǔ)字母表有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞拼讀。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谀７潞颓榫皩?duì)話中表現(xiàn)出較高的參與度，但可能對(duì)記憶單詞和語(yǔ)法規(guī)則缺乏耐心。學(xué)生的能力參差不齊，有的可能已經(jīng)能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，而有的可能還在起步階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動(dòng)形象的展示和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記住新單詞和句型的發(fā)音和拼寫(xiě)，以及在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，由于語(yǔ)言環(huán)境的限制，學(xué)生可能缺乏足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在實(shí)際交流中感到不自信。對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和使用英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，輔以情景模擬和角色扮演。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)包括：通過(guò)歌曲和游戲引入新詞匯和句型，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，以及小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示情景圖和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，同時(shí)使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)發(fā)音。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以活潑的歌曲“HelloSong”開(kāi)始課堂，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏一起唱，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。接著，教師扮演一個(gè)新朋友，用英語(yǔ)自我介紹：“Hi,everyone,mynameisTeacherWang.Nicetomeetyou!”，并邀請(qǐng)學(xué)生用中文回應(yīng)“很高興見(jiàn)到你！”以此引出本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示圖片和實(shí)物，引入新詞匯“Hello/Hi”,“mynameis”,“Nicetomeetyou!”。通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀、分組讀等方式，讓學(xué)生模仿并練習(xí)發(fā)音。接著，教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，如：“A:Hi,mynameisTom.B:Nicetomeetyou,Tom.”，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演，逐步掌握句型。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)代表與其他小組的代表進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。之后，教師組織一個(gè)小游戲“找朋友”，學(xué)生需要用英語(yǔ)找到與自己名字相同或相似的同學(xué)，并完成自我介紹。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)演示之前學(xué)到的對(duì)話，給予肯定和鼓勵(lì)。然后，教師提出一個(gè)場(chǎng)景：“假設(shè)你是新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，如何用英語(yǔ)向新同學(xué)介紹自己？”讓學(xué)生在座位上兩兩對(duì)話，實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)歌曲、游戲和角色扮演等多種活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹有了較好的掌握?？吹剿麄兎e極參與、勇敢開(kāi)口，我覺(jué)得很欣慰。但也有學(xué)生因?yàn)楹π呋蚧A(chǔ)薄弱，參與度不高，我需要在下節(jié)課更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。此外，我會(huì)在課后反思如何更好地結(jié)合學(xué)生實(shí)際，調(diào)整教學(xué)方法和難度，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和成就感。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的興趣。通過(guò)歌曲和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們能夠較為自然地進(jìn)行口語(yǔ)交流。通過(guò)小組練習(xí)和個(gè)人展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“Hello/Hi”,“mynameis”,“Nicetomeetyou!”等句型有了基本的掌握。然而，也有部分學(xué)生在發(fā)音和記憶單詞方面存在困難，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中顯得不夠自信。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于發(fā)音和記憶單詞有困難的學(xué)生，我會(huì)在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們糾正發(fā)音，加強(qiáng)記憶。

-創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：我會(huì)嘗試在課堂上創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，比如小組競(jìng)賽、對(duì)話游戲等，讓學(xué)生有更多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

-引入家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家與孩子進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：在每節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)束部分，我會(huì)加入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。

-利用多媒體資源：我會(huì)尋找更多適合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻和故事，通過(guò)多媒體資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)力理解能力。

-反饋與激勵(lì)：我會(huì)給予學(xué)生更多的正面反饋和激勵(lì)，特別是對(duì)于那些進(jìn)步明顯或勇于嘗試的學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：根據(jù)學(xué)生的接受程度，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容能夠被學(xué)生充分吸收和理解。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：我會(huì)在小組討論和角色扮演活動(dòng)中密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，激發(fā)他們的參與熱情。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)