Unit 4 Jenny and Danny Come to China Unit 4 Lesson 19（教學實錄） -2024-2025學年冀教版（三起）英語五年級上冊

Unit4JennyandDannyCometoChinaUnit4Lesson19（教學實錄）-2024-2025學年冀教版（三起）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版（三起）英語五年級上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaUnit4Lesson19

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit4JennyandDannyCometoChina的Lesson19展開，內(nèi)容包括學習與旅游相關(guān)的詞匯和句型，如：Whereis...?It's...;討論Jenny和Danny在中國的旅行經(jīng)歷，以及讓學生模擬對話，練習如何用英語描述地點。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和運用與旅游相關(guān)的詞匯和句型，如Whereis...?It's...，提高用英語進行地點描述的準確性。

2.文化意識：學生通過討論Jenny和Danny在中國的旅行，了解中國的旅游景點，增強對中華文化的認識。

3.思維品質(zhì)：通過模擬對話和情景扮演，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

4.學習策略：指導學生運用觀察、模仿和實踐的方法學習英語，提高學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握與旅游相關(guān)的詞匯：如“trainstation,”“airport,”“hotel,”“touristattraction”等。

-學會使用句型Whereis...?It's...來詢問和描述地點。

-能夠通過圖片或情景扮演，用英語進行簡單的旅行對話。

舉例：在課程中，將重點講解如何使用Whereis...?It's...句型，如通過展示圖片或?qū)嵨?，讓學生詢問“Whereistheairport?”，并回答“It'soverthere.”，以此來強化句型的運用。

2.教學難點

-正確區(qū)分和使用介詞：如“in,”“on,”“at,”“near”等來描述地點位置。

-在真實情景中靈活運用所學的詞匯和句型進行交流。

舉例：學生在使用Whereis...?It's...句型時，可能會混淆介詞的使用，例如錯誤地說成“It'sontheairport”而不是“It'sattheairport”。教師需要通過實際情景演示和練習，幫助學生理解和掌握正確的介詞使用方法。此外，模擬對話時，學生可能不知道如何自然地結(jié)合其他語言功能，如問候、告別等，教師需要引導學生將所學知識融入實際交流中，提高學生的語言運用能力。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講練結(jié)合法：通過講解詞匯和句型的用法，結(jié)合實際例句，讓學生跟隨練習，加強理解和記憶。

-情景模擬法：設(shè)置旅行場景，讓學生在模擬的情景中運用所學知識進行對話，提高實際應用能力。

-小組合作法：分組進行角色扮演和討論，鼓勵學生相互交流，培養(yǎng)團隊合作精神。

2.教學手段

-使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)的旅行圖片，增強視覺效果，幫助學生記憶。

-利用電子白板進行互動教學，如拖拽匹配游戲，增加課堂趣味性。

-播放英語旅行對話的音頻或視頻，為學生提供真實的語言環(huán)境，提高聽力理解能力。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段Jenny和Danny在中國旅行的視頻片段，引發(fā)學生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“WheredidJennyandDannygointhevideo?Whatdidtheysee?”，引導學生用英語回答，激活學生已有知識，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示本節(jié)課的新詞匯，如“trainstation,”“airport,”“hotel,”“touristattraction”，并用中文解釋其意義。接著，教師展示W(wǎng)hereis...?It's...句型的用法，通過實物或圖片進行示范，如拿起一張“airport”的圖片問“Whereistheairport?”，然后回答“It'soverthere.”。之后，教師引導學生模仿練習，并鼓勵學生使用新詞匯和句型進行問答。

接下來，教師分發(fā)練習紙，上面有不同地點的圖片和相應的詞匯卡片，讓學生進行匹配練習。練習完成后，教師邀請幾組學生上臺展示他們的匹配結(jié)果，并使用Whereis...?It's...句型進行描述。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成若干小組，每組選擇一個旅行目的地，如長城、故宮等。每個小組需要用英語編寫一個簡短的對話，內(nèi)容包括如何到達目的地、在目的地看到了什么、有什么感受等。小組成員之間可以進行討論和協(xié)作，教師在這個過程中提供必要的幫助。編寫完成后，各小組輪流上臺表演他們的對話，其他小組聽后進行評價和反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個快速問答游戲，邀請幾名學生上臺參與。教師出示一個地點的圖片，學生需要快速回答該地點的位置，如“Whereisthehotel?”，學生回答“It'snearthetrainstation.”?；卮鹫_的學生可以獲得小獎品。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述他們最想去的一個地方，并寫下來與家長分享。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對于新詞匯的掌握情況良好，但在使用Whereis...?It's...句型時，部分學生對介詞的使用仍有困難，尤其是在描述具體位置時。此外，互動體驗環(huán)節(jié)中，部分小組在編寫對話時出現(xiàn)了語言表達不準確的情況，需要進一步加強引導和練習。

2.教學改進：針對學生介詞使用的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習，如設(shè)計一些填空題，讓學生在句子中正確填入適當?shù)慕樵~。同時，我將在互動體驗環(huán)節(jié)中提供更多的語言支架，如給出一些關(guān)鍵詞匯和句型的提示，幫助學生更準確地表達。此外，我還將增加課后輔導時間，為需要額外幫助的學生提供一對一的指導。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了Jenny和Danny在中國旅行的故事，我們學會了如何用英語詢問和描述地點。希望大家能夠在日常生活中多練習使用這些詞匯和句型，無論是在游戲中還是與朋友交流時，都可以嘗試用英語來表達。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠和更多的人交流，了解更多的文化。希望大家能夠享受學習英語的過程，不斷進步，成為小小的英語使者。下次課，我們將會繼續(xù)我們的旅行話題，學習更多有趣的內(nèi)容。加油，孩子們！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，能夠積極參與討論和角色扮演活動，顯示出良好的合作能力。

準確性：學生在使用新詞匯和句型時，準確性有所提高，但仍有部分學生在介詞使用上存在錯誤，需要進一步的練習和指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠用英語描述地點，但在語法和句型結(jié)構(gòu)上還有待提高，表達有時不夠流暢。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容，但仍有個別學生對某些詞匯和句型的記憶不牢固。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，但希望在語法講解上能更加詳細。他們希望在練習中能有更多的機會使用英語。

教師反思：在未來的課程中，我將增加語法講解的詳細度，并在課堂上提供更多實際應用的練習機會，同時針對學生的薄弱環(huán)節(jié)提供額外的輔導。九、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課件資源：根據(jù)冀教版（三起）英語五年級上冊Unit4JennyandDannyCometoChina的內(nèi)容，制作了一系列課件，包括單詞卡片、句型結(jié)構(gòu)圖、互動游戲和練習題，以便于在課堂上進行直觀的展示和教學。

-案例資源：收集了與旅行話題相關(guān)的真實對話案例，以及中國各地旅游景點的圖片和介紹，用于豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-視頻資源：剪輯了Jenny和Danny在中國旅行的視頻片段，以及一些英語旅游節(jié)目的片段，用于課堂上的情境導入和聽力練習。

-文章資源：整理了一些適合五年級學生閱讀的英語旅游文章，作為課后閱讀材料，幫助學生擴展詞匯量和了解更多的旅游文化。

在線學習平臺：

-互動教學平臺：利用學校的在線學習平臺，上傳課件和練習資料，學生可以在課后自主復習和練習，同時教師可以通過平臺監(jiān)控學生的學習進度和練習結(jié)果。

-論壇和討論區(qū)：在平臺上設(shè)置專門的討論區(qū)，鼓勵學生在課后進行交流，分享他們的旅行經(jīng)歷和對課程內(nèi)容的理解。

-直播課堂：定期通過在線平臺進行直播教學，特別是對于無法到校的學生，可以保證他們不會錯過任何重要的課程內(nèi)容。

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