9 獵人海力布（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

9獵人海力布（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《獵人海力布》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容包括獵人海力布的故事梗概、故事情節(jié)的梳理、人物形象的分析以及故事主題的探討。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解獵人海力布的勇敢和善良，感受民間故事的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《獵人海力布》，學(xué)生能夠理解并講述故事的主要情節(jié)，識別并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析人物性格特征的能力，探討故事傳達(dá)的道德觀念和價(jià)值觀。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生感受民間故事的獨(dú)特魅力，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感表達(dá)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握《獵人海力布》的故事情節(jié)、人物形象以及故事所傳達(dá)的道德觀念。

-故事情節(jié)的梳理：通過閱讀課文，學(xué)生需要能夠概述獵人海力布的故事情節(jié)，例如海力布如何救了小白蛇，如何得到寶石并聽到動(dòng)物的語言，以及他如何犧牲自己來救村民。

-人物形象的分析：學(xué)生需要能夠描述海力布的形象，如他的勇敢、善良和無私，以及這些品質(zhì)如何體現(xiàn)在他的行為和選擇上。

-道德觀念的探討：學(xué)生需要理解故事中關(guān)于勇氣、犧牲和責(zé)任的主題，例如海力布為何選擇犧牲自己來救村民，以及這一行為對村民的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解故事中的深層含義和人物的心理變化。

-故事深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解海力布為何要犧牲自己，以及這一行為背后的道德價(jià)值和深遠(yuǎn)意義。例如，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，海力布的選擇對他個(gè)人和村民意味著什么，以及這種行為在現(xiàn)實(shí)生活中是否值得提倡。

-人物心理變化的把握：學(xué)生可能難以把握海力布在故事中的心理變化，如他得到寶石后的喜悅、聽到動(dòng)物語言后的恐懼以及最后決定犧牲自己的堅(jiān)定。教師可以通過分析課文中的具體描寫，幫助學(xué)生理解海力布內(nèi)心的掙扎和成長。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解《獵人海力布》的故事背景、人物性格和故事發(fā)展，為學(xué)生提供清晰的故事框架。

-討論法：組織學(xué)生分小組討論故事中的道德觀念和人物行為，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過模擬故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解人物情感和故事意義。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示故事情節(jié)和人物形象，增加視覺沖擊，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線問答、投票等，激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性，提高課堂互動(dòng)性。

-視頻輔助：播放與《獵人海力布》相關(guān)的動(dòng)畫或短片，幫助學(xué)生形象地理解故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段與《獵人海力布》相關(guān)的動(dòng)畫片段，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為一個(gè)勇敢善良的獵人會(huì)做出怎樣的選擇？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，簡要介紹《獵人海力布》的故事背景。

-教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽邊思考故事的主要情節(jié)和人物形象。

-教師提問，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，如海力布如何得到寶石、如何聽到動(dòng)物的語言以及他為何要犧牲自己。

-學(xué)生分小組討論，分析海力布的性格特點(diǎn)，如勇敢、善良、無私等，并舉例說明這些特點(diǎn)在故事中的體現(xiàn)。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演海力布、小白蛇、村民等角色，模擬故事中的關(guān)鍵情節(jié)，體驗(yàn)人物情感。

-學(xué)生在角色扮演過程中，思考并討論以下問題：海力布在聽到動(dòng)物語言后有何感受？他為何選擇犧牲自己？村民對海力布的犧牲有何反應(yīng)？

-角色扮演結(jié)束后，學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問題：“如果你是故事中的海力布，你會(huì)如何選擇？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和故事內(nèi)容進(jìn)行思考。

-學(xué)生簡要分享自己的觀點(diǎn)和想法，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，以《如果我擁有海力布的寶石》為主題，發(fā)揮想象，描述自己如何運(yùn)用寶石幫助他人。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對《獵人海力布》的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠很好地代入角色，感受到人物的內(nèi)心世界。但在討論故事深層含義時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些迷茫，對犧牲與責(zé)任的理解不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎脊适卤澈蟮牡赖掠^念，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作表達(dá)上還有提升空間，接下來我會(huì)加強(qiáng)對他們寫作能力的培養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課結(jié)束之際，為了讓學(xué)生將《獵人海力布》中的道德觀念和健康生活方式聯(lián)系起來，我布置了以下作業(yè)：

-觀察并記錄一周內(nèi)的個(gè)人健康生活習(xí)慣，包括飲食、睡眠、鍛煉等方面，完成一份《個(gè)人健康生活計(jì)劃》。

-基于一周的觀察和體驗(yàn)，撰寫一篇短文，題目為《我眼中的健康生活》，要求學(xué)生在文章中分享自己的見解、體驗(yàn)以及健康生活的重要性。

2.反饋方式

-教師批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，更重視他們對健康生活方式的理解和實(shí)際運(yùn)用。我將提供個(gè)性化的反饋，指出每位學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課中，我會(huì)選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者在全班同學(xué)面前朗讀自己的文章。這不僅是對作者的鼓勵(lì)，也能讓其他學(xué)生從同伴的體驗(yàn)中獲得啟發(fā)和借鑒。

-相互評價(jià)：在分享結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能在評價(jià)中進(jìn)一步思考健康生活的意義。

-教師總結(jié)：最后，我會(huì)對本次作業(yè)的整體情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：在教授《獵人海力布》這一課時(shí)，我通過多種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度，比如他們是否積極回答問題，是否能夠深入理解故事內(nèi)容。同時(shí)，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準(zhǔn)確把握故事的主要情節(jié)和人物性格。此外，我還注意到了學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，這些互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)能夠讓我更直觀地了解學(xué)生對課程內(nèi)容的吸收和內(nèi)化程度。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)的掌握普遍較好，但在理解故事深層含義和道德觀念方面還有待提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，比如通過提問激發(fā)他們的批判性思維，鼓勵(lì)他們從故事中提煉出普世的價(jià)值觀。

另外，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信。為了提高他們的自信心和表達(dá)能力，我打算在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)部分享自己的想法，然后再在全班面前進(jìn)行匯報(bào)。這樣可以幫助他們逐步克服公眾場合表達(dá)的障礙。

此外，我也意識到每個(gè)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)需求都有所不同。為了更好地滿足他們的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，特別是對于那些在理解故事深層含義和寫作表達(dá)上遇到困難的學(xué)生。我會(huì)根據(jù)他們的具體情況提供針對性的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我會(huì)持續(xù)收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的進(jìn)步和需求調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和成長。通過這樣的持續(xù)評估和改進(jìn)，我相信我們的教學(xué)效果會(huì)越來越好。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《獵人海力布》故事相關(guān)的圖片，如獵人海力布的畫像、小白蛇的圖片、寶石的圖片等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯《獵人海力布》的動(dòng)畫片段或相關(guān)影視作品，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

-音頻素材：播放與故事情感氛圍相符合的音樂，如神秘、寧靜的音樂，用于營造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如介紹健康飲食、運(yùn)動(dòng)的重要性、心理健康的維護(hù)等，讓學(xué)生在課后閱讀，拓寬他們的知識面。

-書籍推薦：為學(xué)生推薦一些與健康生活相關(guān)的書籍，如《健康生活指南》、《兒童營養(yǎng)與健康》等，鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起閱讀，共同學(xué)習(xí)健康知識。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份包含飲食、睡眠、鍛煉等項(xiàng)目的健康生活計(jì)劃表，供學(xué)生記錄和規(guī)劃自己的日常生活。

-記錄本：提供記錄本供學(xué)生記錄自己在健康生活方面的觀察和體驗(yàn)，以及在學(xué)習(xí)《獵人海力布》過程中的所思所感。

教學(xué)資源的具體應(yīng)用：

-在課程開始時(shí)，使用圖片和視頻素材導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在課程進(jìn)行中，利用音頻素材營造氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境，感受人物情感。

-在課程結(jié)束時(shí)，提供閱讀材料和實(shí)踐工具，鼓勵(lì)學(xué)生在課