Unit 1 My classroom PA Let's talk（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPALet'stalk（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1MyclassroomPALet'stalk

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊第一單元。教學內容主要包括：學習關于教室物品的單詞，如“desk,chair,book,bag”等；學習使用“Isthis/that...?”詢問物品的位置；通過對話Let'stalk了解如何描述教室物品的位置。二、教學目標

1.讓學生掌握關于教室物品的單詞和句型，能夠正確詢問和描述物品的位置。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高他們在實際情境中運用英語進行交流的能力。

3.引導學生通過觀察和描述教室環(huán)境，激發(fā)他們對英語學習的興趣，增強自信心。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示教室的圖片，引導學生關注教室中的物品，激發(fā)他們對本課內容的興趣。

-情境模擬：模擬在教室內尋找物品的場景，讓學生在實際語境中使用本節(jié)課所學單詞和句型。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在教室內描述物品的位置，鼓勵他們分享自己的看法和經驗。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色（如學生、老師）進行對話練習，提高他們的語言實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，反思自己在學習過程中的表現和收獲。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價對方的使用英語的準確性和流暢性，促進彼此的學習。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解單詞和句型的用法，確保學生掌握基本知識。

2.情境教學法：通過模擬教室場景，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習。

3.互動討論法：鼓勵學生參與小組討論，提高他們的英語口語交流能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示教室圖片和單詞，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用英語學習軟件，讓學生進行聽力練習和口語對話。

3.實物展示：使用教室內實際物品進行教學，增加直觀性。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一張教室的圖片，詢問學生圖片中的物品位置，引發(fā)學生對本課主題的興趣。

目的：讓學生關注教室中的物品，激發(fā)他們對學習新單詞和句型的興趣。

2.講授新知

概念講解：講解教室物品的單詞，如“desk,chair,book,bag”等，并通過圖片展示幫助學生理解。

句型教學：介紹并練習使用“Isthis/that...?”詢問物品的位置，通過模擬教室場景進行句型練習。

難點解析：重點講解如何區(qū)分“this”和“that”的用法，通過實例讓學生在實踐中掌握。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些關于教室物品位置的問答練習，讓學生在課堂上進行口語練習。

小組討論：將學生分成小組，討論如何在不同的教室場景中描述物品的位置，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析教室中物品的擺放規(guī)律，讓學生運用所學的單詞和句型進行描述，提高實踐能力。

角色扮演：讓學生扮演老師和學生，模擬在教室內尋找物品的場景，加深對句型的理解和應用。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課所學的單詞和句型，強調“this”和“that”的區(qū)別。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體驗，反思學習過程中的困惑和收獲，提出改進措施。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境教學法和互動討論法，學生對教室物品的單詞和句型有了較好的掌握，但在實際應用中仍存在一些困難，尤其是在區(qū)分“this”和“that”的使用上。

2.教學改進：下一節(jié)課將增加更多實際操作環(huán)節(jié)，例如設置更多尋找物品的游戲，讓學生在游戲中練習使用“this”和“that”。同時，針對學生的反饋，將提供更多個性化輔導，幫助他們在口語表達上取得進步。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師會觀察學生的參與度、語言表達的準確性和互動的積極性。對積極參與的學生給予口頭表揚，對需要提高的學生提供個性化的指導和建議。

2.成果評價：通過檢查學生在課堂練習中的表現，評估他們對教室物品單詞和句型的掌握情況。鼓勵學生分享自己的成果，并設立展示環(huán)節(jié)，讓其他同學學習和借鑒。

3.自我反思：課后，教師會引導學生反思本節(jié)課的學習過程，包括自己使用英語的自信度、在互動中的溝通效果以及單詞和句型的記憶情況。同時，鼓勵學生思考如何將所學的英語知識應用到實際生活中，例如在家庭和學校中描述物品位置。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與教室物品和位置描述相關的視頻片段，用于導入新課和激發(fā)學生興趣。

-圖片：收集不同教室布局的圖片，用于輔助教學和課堂練習，幫助學生更好地理解單詞和句型。

-音頻：錄制單詞和句型的標準發(fā)音，供學生在課堂上跟讀和模仿，提高發(fā)音準確性。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含教室物品描述和位置表達的英文短文，作為課后閱讀材料，鞏固學生對本課單詞和句型的理解。

-補充閱讀：提供與教室環(huán)境相關的英文文章，如學校生活介紹、教室規(guī)則等，擴展學生的詞匯量和閱讀理解能力。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在遇到生詞時查找釋義和例句。

-聽力練習軟件：利用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供聽力練習，幫助學生提高聽力理解能力。

-口語練習應用：推薦使用英語口語練習應用，如HelloTalk或Tandem，讓學生有機會與母語為英語的人進行交流，提高口語水平。

4.教學輔助工具：

-白板軟件：使用互動式白板軟件，如SMARTNotebook或MicrosoftPowerPoint，設計互動教學活動，如拖拽匹配游戲，增強學生的參與感。

-教學游戲：開發(fā)或使用現成的教學游戲，如單詞拼寫比賽、句子構建游戲，以寓教于樂的方式鞏固學習內容。

5.教學參考書：

-教師用書：參考人教PEP版英語四年級上冊的教師用書，獲取詳細的教學指導和額外教學資源。

-教學活動手冊：使用配套的教學活動手冊，提供各種教學活動的設計方案，如小組活動、角色扮演等。

6.家?；悠脚_：

-家校聯系冊：通過家校聯系冊，與家長溝通學生的學習進展，提供家庭學習建議，確保家長了解學生的學習需求。

-在線學習社區(qū)：建立在線學習社區(qū)，如微信群或QQ群，讓家長和學生能夠交流學習經驗，教師也能及時解答家長的問題。九、教學評估與改進

在完成本單元的教學后，我會通過多種方式對學生的學習成效進行評估。觀察學生在課堂上的表現，比如他們在小組討論和角色扮演活動中的參與度，以及在提問和回答問題時的自信程度。我還會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確使用新學的單詞和句型。此外，我會留意他們在實踐活動中的表現，比如是否能夠自然地在實際場景中描述物品的位置。

如果我發(fā)現學生在某個方面存在困難，比如在區(qū)分“this”和“that”的使用上，我會根據評估結果調整我的教學策略和方法。我可能會增加一些針對這個難點的練習，或者改變教學活動的形式，讓學生有更多機會在實際語境中練習。同時，我會關注學生的個體差異，對于那些需要額外幫助的學生，我會提供個性化的指導和支持，比如額外的練習或者一對一的輔導。

我會鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，表達自己的想法，我也會給予他們及時的反饋。如果他們在作業(yè)或者活動中犯了錯誤，我不會直接糾正，而是會引導他們自己發(fā)現錯誤并找到正確的答案。這樣，他們可以學會如何獨立思考和解決問題。

此外，我也會定期與家長溝