云教版二年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃

云教版二年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃云教版二年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃篇一一、指導(dǎo)思想地方課程是研究學(xué)習(xí)課程的載體，它是對(duì)國(guó)家課程的必要補(bǔ)充，它是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。其特點(diǎn)是淡化課程的學(xué)科性，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)非學(xué)科性，它對(duì)課程的要求是體現(xiàn)人文精神，呈開(kāi)放性特點(diǎn)。其目的在于滿足學(xué)生發(fā)展的需要以及了解地方社會(huì)和文化的需要。因此各任課教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)課改精神。同時(shí)結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，盡可能應(yīng)用媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用教學(xué)活動(dòng)的有限時(shí)間，達(dá)到最佳教學(xué)效果，特制定以下課程計(jì)劃。二、基本情況本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任地方課教研員，本學(xué)科是一支任教教師最不專業(yè)的師資隊(duì)伍。所有教師均為兼職，基本上沒(méi)有參加與本學(xué)科相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。許多教師沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，甚至沒(méi)有具體的應(yīng)對(duì)學(xué)科教學(xué)的措施。許多教師手邊也沒(méi)有配套的教學(xué)用書和統(tǒng)一的課程資源，這就給我們帶來(lái)了很大的難度。但學(xué)校很是重視該學(xué)科，為了加強(qiáng)地方課教學(xué)，形成研究氛圍，充實(shí)研修力量，我三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)專門成立了地方課程研修小組，我擔(dān)任研修小組長(zhǎng)，為今后的集中教學(xué)和集體研修創(chuàng)造了一定的條件。三、教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，讓學(xué)生熱愛(ài)生命;培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)、實(shí)踐能力、思想素質(zhì)和具備適應(yīng)地方生活的基本素質(zhì)，使其生動(dòng)活潑健康全面的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神;培養(yǎng)學(xué)生自主、自律、自理、自強(qiáng)的品質(zhì)。四、具體措施1、地方課教師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多讀書看報(bào)，每位教師手邊至少要有一本該學(xué)科的專業(yè)雜志，不斷提高本學(xué)科的知識(shí)應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)還要參加多種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。2、利用豐富多彩的活動(dòng)，設(shè)計(jì)多種多樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在愉快中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)利用多媒體、課外活動(dòng)等資源，幫助學(xué)生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學(xué)生獲取多種信息和多方知識(shí)提前收集信息做好準(zhǔn)備。絕不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。3、地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程，每位教師都要積極參加地方課程教學(xué)研討活動(dòng)。每個(gè)學(xué)段的地方課老師要一起研討專題教育實(shí)施的具體內(nèi)容、方式方法、共享集體的智慧。無(wú)論是該研修小組的月查，還是教導(dǎo)處的教學(xué)檢查，均要把專題教育納入檢查范疇。4、設(shè)立心理輔導(dǎo)員，開(kāi)展專題教育專項(xiàng)活動(dòng)。除了在地方課教學(xué)中實(shí)施心理健康教育之外，本學(xué)科所有任課教師均為心理輔導(dǎo)員，均有義務(wù)對(duì)所擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。5、重視地方課程中的學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，注重以學(xué)生“自我參照標(biāo)準(zhǔn)”為主，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，可采取考試、考察、匯報(bào)、演示、競(jìng)賽、成果展示、總結(jié)等多種多樣的評(píng)價(jià)方式。每次活動(dòng)之后，我們要有明確的過(guò)程記載并物化活動(dòng)結(jié)果，一學(xué)期結(jié)束時(shí)收集存檔。五、課程及活動(dòng)安排1、9月份組織開(kāi)展“校園是我家”普通話宣傳活動(dòng)。2、10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動(dòng)。3、11份開(kāi)展“校園安全伴我行”的安全教育活動(dòng)。4、12月份以《心理健康教育》為主，開(kāi)展適合班級(jí)特點(diǎn)和年齡特征的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。云教版二年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃篇二在深入貫徹國(guó)家教育方針，積極響應(yīng)地方文化傳承與創(chuàng)新的時(shí)代背景下，為了更有效地將地方特色資源融入課程體系，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感與鄉(xiāng)土情懷，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)，特制定以下地方課程教學(xué)計(jì)劃。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解并掌握本地區(qū)獨(dú)特的自然風(fēng)光、歷史文化、民俗風(fēng)情、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和地方文化鑒賞能力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)地考察、訪談?wù){(diào)研、手工制作、文化展示等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)并傳承地方文化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)尊重多元文化、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1、地方自然景觀探索：介紹本地區(qū)著名的山川河流、湖泊濕地等自然景觀，組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，了解自然資源的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。2、歷史文化尋蹤：講述本地區(qū)的歷史沿革、重要?dú)v史事件、歷史人物及古跡遺址，通過(guò)參觀博物館、歷史遺跡等方式，加深學(xué)生對(duì)歷史文化的理解和感悟。3、民俗風(fēng)情體驗(yàn)：介紹并體驗(yàn)本地的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣、民間藝術(shù)等，如學(xué)習(xí)制作地方特色小吃、參與民間舞蹈表演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民俗文化的魅力。4、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承：聚焦本地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，如傳統(tǒng)手工藝、民間音樂(lè)、戲曲等，邀請(qǐng)傳承人進(jìn)校園傳授技藝，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)并嘗試創(chuàng)新。三、教學(xué)方法與手段1、情境教學(xué)：模擬或還原真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感悟地方文化。2、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：圍繞特定主題設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，從研究、規(guī)劃到實(shí)施、展示全程參與，提升綜合能力。3、信息技術(shù)融合：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓展學(xué)習(xí)空間，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。4、社區(qū)參與：建立與社區(qū)、文化機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、文化交流等活動(dòng)，拓寬視野，深化學(xué)習(xí)。四、評(píng)價(jià)與反饋1、過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、合作能力、創(chuàng)新表現(xiàn)等，采用觀察記錄、同伴評(píng)價(jià)、自我反思等方式進(jìn)行。2、成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式展示學(xué)習(xí)成果，如制作手抄報(bào)、視頻短片、文化展覽等，通過(guò)展示促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。3、綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合過(guò)程評(píng)價(jià)與成果展示，給予學(xué)生全面、客觀的評(píng)價(jià)，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化反饋與指導(dǎo)。五、實(shí)施保障1、師資培訓(xùn)：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，定期組織地方文化專題培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。2、資源整合：充分利用學(xué)校、社區(qū)、家庭及社會(huì)各界的資源，建立資源共享機(jī)制，為地方課程教學(xué)提供有力