假如我是老師視屏觀后感

假如我是老師視屏觀后感假如我是老師視屏觀后感篇一相信大家不一定都想當(dāng)老師，但至少提起當(dāng)老師，每個人肯定都會有很強(qiáng)烈的新鮮好奇感，今天是教師節(jié)，我突發(fā)奇想，假如我是一位科學(xué)老師，我的課堂應(yīng)該是這樣?？茖W(xué)就是要大膽的猜想提出問題，每天上課之前我會讓班里以小組為單位都對自己不明白的科學(xué)知識提出一個問題，然后先讓他們自己猜想，自己大膽的去解決，鍛煉他們的思維邏輯范圍，讓他們明白什么是科學(xué)，科學(xué)的意義是什么，這樣才能讓大家真正喜歡上科學(xué)。在課堂的過程中，爭取把課堂讓給學(xué)生，有不會的地方讓他們自己動手去找，自己動手去做。把每節(jié)課都搬到戶外，讓他們在校園里甚至校外觀察學(xué)習(xí)植物昆蟲和動物，讓他們以小組為單位互相討論自己的發(fā)現(xiàn)作為總結(jié)。或者是讓學(xué)生們自帶材料，讓他們經(jīng)常走進(jìn)實驗室，學(xué)習(xí)各種各樣的實驗及方法，讓學(xué)生變得好學(xué)，把課堂變得好玩，這樣才能讓學(xué)生深深地喜歡上學(xué)習(xí)。不過有很多人會問，如果紀(jì)律出差錯了怎么辦？其實大家也大家不用忌諱紀(jì)律的問題，畢竟課堂就是為了學(xué)習(xí)，只要把學(xué)習(xí)搞好，讓學(xué)生開心一點，紀(jì)律亂一點又怎么樣呢？再說啦，只要學(xué)生們喜歡上這門課，我相信就一定會安靜的。最后要說的就是課后作業(yè)啦，首先不能讓學(xué)生被動的做，而讓他們主動的做，每次作業(yè)不留太多，只是看他們是否掌握住學(xué)習(xí)的方法，多鼓勵他們，即使學(xué)習(xí)不好，至少心靈是美好的，學(xué)習(xí)至少能認(rèn)真，同時還要配合好他們的家長，讓家長和孩子們一塊兒學(xué)，這樣就能讓孩子們感覺到無論是學(xué)習(xí)還是作業(yè)都有爸爸媽媽陪著，都不是困難的事，慢慢，他們就會養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好習(xí)慣。附加的一點便是學(xué)生的管理。大家有一點肯定明白，不論是再差的學(xué)生，都有自己獨特的優(yōu)點，而我們老師就要抓住他們的優(yōu)點先從優(yōu)點入手，從他們喜歡做的事中引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)，同時在上科學(xué)課時，還可以把他們分開調(diào)座位，誰和誰適合干什么，誰和誰配合的好，我們老師們都要有所了解，有人覺得這樣很麻煩，學(xué)生根本就教不好，但是我的觀念是：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。只要老師愿意去帶好學(xué)生，沒有什么是辦不到的。說了這么多，我才忽然感到教書有點困難，看來想干好什么事都不容易呀，但如果我真是一位老師，我就一定會去付出我最后一點的努力，不管那一點努力可否有效果，可否有作用，那么問題來了，同學(xué)們喜歡我這樣的“老師”嗎？假如我是老師視屏觀后感篇二我曾經(jīng)呆呆地想著：假如我是科學(xué)家，假如我是大富翁，假如我是聯(lián)合國秘書長，假如……如果我能夢想成真，我會做許許多多的事情。在這無數(shù)個“假如”里，至今讓我夢寐以求的仍是語文老師。假如我是語文老師，我會對學(xué)生們實行“幽默化+現(xiàn)代化”教學(xué)?，F(xiàn)在一般的小學(xué)生都喜歡幽默而又不“老土”的語文老師，而我就一定要做到這一點。在課堂上講課時要是有機(jī)會可以讓學(xué)生們開懷大笑我一定不會放過，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，這樣既可以達(dá)到快樂教學(xué)也可以活躍課堂上的氣氛，真是“兩全其美”?。〖偃缥沂钦Z文老師，我會倡導(dǎo)學(xué)生們寫出“新作文”。作文，它是學(xué)習(xí)語文的主要關(guān)鍵，能寫出一手好作文，就等于你的語文能力已經(jīng)到了高峰。雖然能寫出好作文是一件好事，可是有的學(xué)生就是達(dá)不到“新”這個字。寫作文也許要創(chuàng)新精神，一般的學(xué)生總是喜歡“公式化”，所以看起來總是很乏味。我會倡導(dǎo)學(xué)生們寫作文要從“新”開始，把生活中的每一件新鮮小事給紀(jì)錄下來，從新的角度來看，從新的角度來寫，把“傳統(tǒng)作文”升級成“新作文”。假如我是語文老師，我絕對不會以“作業(yè)山”來“鎮(zhèn)壓”學(xué)生們。所有科目里。語文這一科的字?jǐn)?shù)比較多，一些考試的內(nèi)容也是一抄就懂，所以語文這一科是最適合抄的。不過我對于那些內(nèi)容不會讓學(xué)生們抄得“過火”，這樣反而會產(chǎn)生不必要得“副作用”。那些題目我讓學(xué)生們抄兩三次就行了，接著讓他們自己去多看幾遍，有的老師總是讓學(xué)生們抄上個十來遍，可這又有什么意義呢?重點的是學(xué)生們能理解，能領(lǐng)悟作者的思想感情勝過抄十幾次，只要做到這一點“作業(yè)山”也用不著來湊熱鬧了。假如我是語文老師，我會虛心接受任何人士的批評和教誨。正所謂“學(xué)無止境”，語文也是學(xué)不完的。就算我當(dāng)上了語文老師，我必然會有許許多多尚未知道和理解的知識，我會不恥下問去請教別人。教學(xué)也不是絕對完美的，在課余時間我回征求學(xué)生們的意見，一經(jīng)采用我一定會立即改正，從而讓學(xué)生們感到更加快樂和幸福，更加喜歡語文課！假如我真的是一位語文老師，我一定會以我的行動來證明，我一定我會做到我想做的事情！假如我是老師視屏觀后感篇三叮鈴鈴放學(xué)的鈴聲響了，可我卻一點兒也高興不起來?？粗桥罎M半黑板的作業(yè)，我無奈地嘆了口氣：唉，我什么時候才能脫離作業(yè)的苦海？假如我是老師，假如我有哈里波特的魔杖我正想得出神，一位小精靈突然出現(xiàn)在我的面前。她揮舞著魔杖對我說：怎么，不想當(dāng)學(xué)生了？好！我就讓你當(dāng)一回老師，怎么樣？太好了，這可是我夢寐以求的呀！我高興地答應(yīng)了。一覺醒來，我已經(jīng)是一位威嚴(yán)的老師了。哈哈！我終于可以和沉重的書包說拜拜了。糟糕，我光顧著高興了，7點半上早會課可不能遲到。我胡亂咬了幾口面包就往學(xué)校趕去。到了學(xué)校，先帶學(xué)生早讀，緊接著是早會、早操，然后是兩節(jié)語文課，忙得我連喘氣的機(jī)會都沒有。最慘的是，我從沒站過這么久，兩條腿像灌了鉛一樣，抬都抬不起來?；氐睫k公室，我一屁股坐在辦公桌旁剛想休息一會兒，看到剛收來的作業(yè)本在桌上堆得像小山一樣，只好拿起紅筆埋頭苦干。一陣忙碌后，我剛抬起頭伸了個懶腰，就看見我們班的那幾個搗蛋鬼正被數(shù)學(xué)老師押解著向我走來。天哪，又闖禍了！就不能讓我清靜一會兒嗎？好不容易到了中午放學(xué)的時間了，我正想給同學(xué)們排路隊，學(xué)習(xí)委員又遞上了一張昨天沒完成作業(yè)的名單，我一看頓時火冒三丈，大吼一聲統(tǒng)統(tǒng)留下！監(jiān)督著他們改好聽寫、背熟課文已經(jīng)是12點了，那熱騰騰的午飯早就涼了。下午的日子并不比早上好過，除了上課還得準(zhǔn)備明天上課要用的東西，沒改完的作業(yè)還得繼續(xù)改完，小朋友沒洗干凈的教室還得再拖一遍事情好像永遠(yuǎn)也做不完。下午放學(xué)本想給同學(xué)們一個驚喜―沒有作業(yè)，可想到馬上就要考試了，還有那么多同學(xué)聽寫、背誦都不過關(guān)，這個驚喜只能作為保留節(jié)目了。叮鈴鈴下班的鈴聲響了，我還沒來得及品嘗當(dāng)老師的喜悅，一天就匆匆地過去了。我筋疲力盡的回到家里，本想放松