第2課探索算法的描述（教案）五年級上冊信息技術

第二課：探索算法的描述教學內容：?本課旨在教授學生選擇合適的方式描述算法。學生用書中依然從學習和生活中的實例出發(fā)，引導學生全面、系統(tǒng)地分析問題和解決問題，運用自然語言、流程圖或圖形化編程語言描述其中的算法。學生應通過不同方式描述算法，以體驗和比較算法的三種描述方式的異同及自身的優(yōu)勢和局限，有助于對算法形成全面而科學的理解和認識。?教學目標：?1.通過分析汽車行駛路程問題，掌握用自然語言描述算法的方法，體會自然語言描述算法的優(yōu)勢和局限。2.通過分析借書流程圖，掌握用流程圖描述算法的方法，能規(guī)范繪制流程圖，體會用流程圖描述算法的優(yōu)勢和局限。3.通過對圖形化編程軟件的學習等，掌握用圖形化編程語言描述算法的方法，體會用圖形化編程語言描述算法的優(yōu)勢和局限，理解算法的三種描述方式的異同點。?教學重點：?用自然語言描述算法，用流程圖描述算法教學難點：?用流程圖描述算法教學過程：?一、情境導入?師：小睿學習了算法的相關知識后，對算法產(chǎn)生了濃厚的興趣。遇到問題時，他總思考如何用算法解決。如在走迷宮游戲中，他想到用筆畫出線路，這就是其中一種算法。除了用小睿的方式，如何更準確地描述這個算法呢?生：第1步前進，第2步左轉，第3步前進，第4步左轉……二、教學過程1、自然語言描述算法師：?走迷宮游戲的步驟描述就是自然語言描述算法，指使用日常語言來描述邏輯和步驟。師：我們來看一下圖1.2.2，汽車從A地到達B地，行駛速度是每小時50千米，行駛時間是2.5小時。請大家用自然語言描述汽車行駛距離的算法。生：第1步，輸入________________________;第2步，輸入________________________;第3步，計算________________________;第4步，輸出________________________。師：大家說的非常好，當然，用自然語言描述算法具有易于理解的優(yōu)勢，但也存在書寫煩瑣、復雜問題難以準確表達、容易產(chǎn)生歧義等缺點。接下來我們來學習一種新的描述算法。流程圖描述算法師：大家開看一下圖1.2.3圖書館借書流程，思考一個問題，學校為何使用流程圖讓同學們了解借書流程而不用文字描述呢？生：……師：對，同學們都說的很有道理，用圖示方法描述一件事情，會更清晰、直觀，便于理解。而我們所學習算法，作為一種解決問題的有序步驟集合，同樣可以用該方法表示。用來表示算法的圖示稱作流程圖。流程圖由一組指定含義的圖形符號和帶箭頭的流程線組成。師：接下來請同學們將小試身手中的計算汽車形式流程的算法用流程圖表示出來，仔細閱讀該圖，并補齊流程圖中的內容。注意，v表示汽車行駛的速度，t表示汽車行駛的時間，s表示汽車行駛的路程。生：補全流程圖3.圖形化編程語言描述算法師：除了使用自然語言和流程圖描述算法，我們還可以通過編寫程序來實現(xiàn)算法。程序編寫是一個將算法轉換為計算機可執(zhí)行指令的過程。接下來，請同學們打開scraino圖形化編程軟件，學習一下各部分的布局。師：大家現(xiàn)在對這個軟件有了基本的了解，接下來新建い1、s三個變量，分別表示汽車行駛的速度、時間和路程并編寫程序。師：隨著計算機技術的不斷進步和普及，我們越來越多地使用計算機編寫程序來描述和實現(xiàn)算法。這種方式具有高效性、精確性、可擴展性等優(yōu)勢，同時推動了算法在各領域的應用和發(fā)展。三、總結師：對比三種算法描述方式，