內(nèi)蒙古赤峰市2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題【含答案解析】

2024年11月初二學(xué)情反饋練習(xí)語文練習(xí)范圍：第一—三單元溫馨提示：1.本次練習(xí)設(shè)置的分值為100分，練習(xí)時間120分鐘。2.練習(xí)時，請將自己的姓名、班級、學(xué)號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。3.答選擇題時，須使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。4.答非選擇題時，須使用黑色墨水筆或黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。5.所有題目須在答題卡上作答。一、積累與運(yùn)用（本題包括1～6題，共20分）閱讀下文，完成下面小題。2024年是中華人民共和國成立75周年，75年的歷史就如同一幅畫卷：1949年，人民解放軍百萬大軍橫渡長江，我們領(lǐng)略了戰(zhàn)士們沖破重重封鎖、擊潰和殲滅一切頑抗敵人的氣勢，那氣勢只能用“銳不可當(dāng)”來形容：1982年新德里亞運(yùn)賽場上，中國姑娘呂偉的凌空一跳搏得觀眾由衷的贊嘆，我們仿佛聽到了觀眾那振聾發(fā)聵的掌聲和歡呼聲；2012年我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦，我們心潮澎湃，光榮與夢想、決心與信念，在同一時刻匯聚，祖國真正強(qiáng)大起來了！為了那驚天一著，中國科研人員殫精竭慮，多少人青絲變白發(fā)……種種令人驕傲的事跡必將鐫刻在中華民族的史冊上。同時，我們也不能忘記1937年那慘絕人寰的南京大屠殺。______。作為中學(xué)生的我們，在前進(jìn)的道路上應(yīng)該銘記歷史，勿忘國恥，為建設(shè)社會主義強(qiáng)國努力奮斗！回顧歷史。風(fēng)雨鍛造了中華民族的頑強(qiáng)意志。當(dāng)代的中國，將比歷史上任何時期，都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。1.文中加點字注音有誤的一項是（）A.殲（jiān） B.衷（zhōng） C.湃（pài） D.鐫（juàn）2.文中畫橫線的詞語有錯別字的一項是（）A.橫渡 B.搏得 C.銘記 D.鍛造3.文中畫波浪線的詞語使用有誤的一項是（）A.銳不可當(dāng) B.振聾發(fā)聵 C.殫精竭慮 D.慘絕人寰4.填入上面文段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.我們緬懷歷史，不僅是為了延續(xù)仇恨，更是為了不讓悲劇重演B.我們緬懷歷史，并不是為了延續(xù)仇恨，而是為了不讓悲劇不重演C.我們緬懷歷史，并不是為了延續(xù)仇恨，而是為了不讓悲劇重演D.我們緬懷歷史，并不是為了不讓悲劇重演，而是為了延續(xù)仇恨【答案】1.D2.B3.B4.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。鐫刻：juānkè，雕刻；故選D?！?題詳解】本題考查字形。搏得——博得：換來，取得；故選B。【3題詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.銳不可當(dāng)：指鋒利的不可阻擋；用于形容來勢威猛，不可抵擋。此處指戰(zhàn)士們的氣勢威猛，符合語境；B.振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。不能用來形容掌聲和歡呼聲，不符合語境；C.殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。此處指科研人員為了研究用盡精力費(fèi)盡心思，符合語境；D.慘絕人寰：慘狀幾乎為世間所無，形容悲慘到了極點。此處指南京大屠殺事件的慘狀幾乎為世間所無，符合語境；故選B。【4題詳解】本題考查句子銜接。A.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?！安粌H……更”表遞進(jìn)關(guān)系，“延續(xù)仇恨”和“不讓悲劇重演”不構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，同時“緬懷歷史”不是為了延續(xù)仇恨，表意本身有問題；B.否定不當(dāng)?！安蛔尅恢匮荨彪p重否定表肯定，變成“為了讓悲劇重演”，與要表達(dá)的意思相反：D.邏輯關(guān)系不當(dāng)。我們緬懷歷史是為了不讓悲劇重演，并不是為了延續(xù)仇恨，“并不是為了不讓悲劇重演，而是為了延續(xù)仇恨”表述錯誤；故選C。5.請根據(jù)語境提示默寫。千年文化，流淌在國家的每寸土地上，刻印在我們的每條血脈里。家是《黃鶴樓》中的落日煙波，“（1）______？______”訴說著對故土的思念；國是《使至塞上》“（2）______，______”中邊陲大漠雄渾壯麗的奇景。家國情懷，是生命自覺和精神傳承。它是曹植《梁甫行》“（3）______，______”中對貧苦百姓家園荒蕪、野獸出沒的生存憂思，是曹操《龜雖壽》“（4）______，______”中以馬為喻的雄心壯志，還是劉禎《贈從弟》中松柏那“（5）______？______”經(jīng)霜不凋、剛正不屈的凜然正氣。家國情懷從來都不只是攝人心魄的文學(xué)書寫，它更近乎你我心中的精神歸屬?！敬鸢浮竣?日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是②.煙波江上使人愁③.大漠孤煙直④.長河落日圓⑤.柴門何蕭條⑥.狐兔翔我宇⑦.老驥伏櫪⑧.志在千里⑨.豈不罹凝寒⑩.松柏有本性【解析】【詳解】本題考查名篇背誦，注意：暮、孤、蕭條、翔、驥、櫪、罹。6.班級舉辦“人無信不立”綜合性活動，同學(xué)們搜集了如下圖片進(jìn)行展示。老師請同學(xué)們根據(jù)圖片寫對聯(lián)，請你觀察圖片，根據(jù)下聯(lián)寫出上聯(lián)。上聯(lián)：____________下聯(lián)：商鞅立木取信助國興【答案】示例：曾子殺豬守諾教子明【解析】【詳解】本題考查擬寫對聯(lián)。從圖片內(nèi)容來看，圖中男子正要?dú)⒇i，旁邊一位女子試圖阻止他。由此可知，圖片表現(xiàn)的故事是“曾子殺豬”，故事的核心人物是曾子，主要事件是殺豬，目的是為了對孩子守信。下聯(lián)“商鞅立木取信助國興”中，“商鞅”為人名，“立木取信”是商鞅的主要事跡，“助國興”是這件事帶來的積極效果，即對國家的作用。那么上聯(lián)也應(yīng)按照“人物+主要事跡+目的或效果”的格式來寫。上聯(lián)：曾子殺豬示兒傳家善。末字是四聲，符合對聯(lián)的平仄要求。二、閱讀（本題包括7～18題，共40分）（一）閱讀下文，完成下面小題。書上元夜游蘇軾己卯上元①，予在儋州②，有老書生數(shù)人來過③，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷④雜糅，屠沽⑤紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑥問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚⑦無得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也?！咀⑨尅竣偕显恨r(nóng)歷正月十五。②儋州：蘇軾被貶之地，現(xiàn)屬海南。③過：拜訪。④民夷：民，指漢族。夷，指當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。⑤屠沽：泛指市井中做生意的人。⑥過：蘇軾的幼子。⑦韓退之釣魚：韓愈在詩中借釣不到大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好，不得志。7.解釋文中加點的詞。（1）良月嘉夜（）（2）予欣然從之（）8.翻譯文中畫線的句子。過問先生何笑，蓋自笑也。9.文中說蘇軾“放杖而笑”，請分析這“笑”中包含的意味?！敬鸢浮?.①.美好的②.跟、隨8.蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧！9.這“笑”包含：①出游后的悠然自得之笑；②苦中求樂的自我慰藉之笑；③對韓愈被貶后不能看破人生得失，不能做到隨遇而安的笑?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇短文記錄了蘇軾在被貶至儋州時上元節(jié)的夜游經(jīng)歷，展現(xiàn)了他豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。文中通過與當(dāng)?shù)孛癖姷幕?，體現(xiàn)出蘇軾對異地生活的包容與開放心態(tài)。在游覽中，他反思韓愈釣魚典故，借以闡釋自己的看法，即對人生得失之淡泊，強(qiáng)調(diào)緣分和環(huán)境對人生結(jié)果的影響。蘇軾通過“放杖而笑”，表現(xiàn)出對人生境遇的釋然和對世俗得失的超然，充滿了人生智慧與哲學(xué)思考。【7題詳解】本題考查文言實詞。作答時可結(jié)合句意來分析加單字詞的意思。（1）如此美好的月夜。良：美好的。（2）我便很高興地跟他們一起去了。從：跟、隨?！?題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯時應(yīng)注意如下重點字詞的意思：過：指蘇過。先生：在這里指蘇軾自己。何：為什么。蓋：表推測，大概。自笑：自己笑自己。【9題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合原文“良月嘉夜”“予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅，屠沽紛然”可知，蘇軾當(dāng)時外出，置身于自然或者市井等環(huán)境之中，擺脫了日常繁雜事務(wù)的束縛，全身心地沉浸在當(dāng)下所見所感里，比如漫步在僧舍小巷之間，看到民夷雜糅、屠沽紛然的熱鬧等充滿生活氣息的場景，內(nèi)心感受到一種閑適與愜意，從而發(fā)出悠然自得的笑；結(jié)合原文“放杖而笑，孰為得失”“蓋自笑也”可知，蘇軾一生仕途不順，屢遭貶謫，歷經(jīng)諸多磨難與困苦。然而他有著曠達(dá)的胸懷，不愿被這些挫折打倒，總是嘗試在艱難的處境中尋找讓自己開心、釋懷的點。這一笑是在不如意的生活大背景下，面對眼前哪怕只是些許的小確幸，如遇到有意思的人、看到別樣的風(fēng)景等，通過笑來安慰自己，告訴自己生活雖苦，但仍有值得玩味、值得欣慰之處，展現(xiàn)出他積極應(yīng)對困境、善于苦中作樂的樂觀精神，因此這里的“笑”還包括苦中求樂的自我慰藉之笑；結(jié)合原文“然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也”可知，韓愈同樣有被貶的經(jīng)歷，可能在面對仕途挫折時表現(xiàn)出了不能釋懷的情緒，而蘇軾以自己豁達(dá)超脫的人生觀來看待韓愈的這種狀態(tài)，覺得人不應(yīng)被得失榮辱過分羈絆，應(yīng)能在不同的境遇中都泰然處之。所以他這一笑，也是在感慨韓愈沒能像自己這般看透人生，不能做到隨遇而安的笑?！军c睛】參考譯文：己卯年農(nóng)歷正月十五，我在儋州，有幾個老書生來拜訪，對我說：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我便很高興地跟他們一起去了，走到了城西，走進(jìn)寺廟，經(jīng)過小巷，漢族百姓和少數(shù)民族的民眾混雜在一起，做生意的人眾多，熱鬧紛繁。回到家中已經(jīng)三更了，家里的人閉門熟睡，已經(jīng)睡得很鼾甜了。（我）放下拐杖，不禁笑了笑，哪個是得，哪個是失呢？蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韓愈釣魚沒有釣到，還想要到更遠(yuǎn)的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚。（二）閱讀下文，完成下面小題。丑師邵錦平①他是我印象中長相最丑的老師：個頭應(yīng)該能有一米七，但因為駝背，給人的感覺頂多一米六。他身材瘦小，臉也跟著瘦削成一條，兩只深陷的眼睛反而顯得過大，跟整個臉部輪廓極不相稱，也不協(xié)調(diào)。他走路的時候，總是低著頭，好像在尋找什么。②他教我的時候，已三十好幾，一個人住學(xué)校的集體宿舍，每天在教室、辦公室、校園、宿舍四點一線。③當(dāng)時生物課和地理、歷史一樣，屬于副科，不參加升學(xué)考試，自然不被重視。本以為他能像其他副科老師一樣，對于我們在課堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睜一只眼閉一只眼，卻不承想他對我們的要求絲毫不遜色于班主任。他根本不允許學(xué)生在他的課堂分心，搞小動作。④我清楚地記得他當(dāng)著全班同學(xué)的面沒收了傲嬌班花的小鏡子，并正顏厲色地說：“上課不學(xué)習(xí)，就知道照鏡子，臭美什么？心中有知識，不照鏡子也美?！钡鹊较抡n，班花對著他走出教室的背影，憤憤道：“自己長得丑，還不允許別人照鏡子，就是個怪物老師，難怪找不到對象?！雹菀惶旆艑W(xué)后，我和姐姐出了校門，拐進(jìn)田間小路，抄近道步行回家。田間有一條大壩，壩的西側(cè)有一條水溝。水溝里的水不是很深，卻十分清澈。夏季，水中常會出現(xiàn)小魚、青蛙，水溝邊的各色野花也會招來蝴蝶翩飛，蜻蜓點水，這是我們的秘密樂園。⑥遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見水溝邊有個人影在晃動。居然有人發(fā)現(xiàn)并搶占了我們的秘密樂園，我不免有些惱火。走近看清楚后，我大吃一驚，竟然是他！頓時像泄了氣的皮球。一個當(dāng)老師的，本來就丑，現(xiàn)在還挽著褲腳站在溝里抓魚摸蝦，活脫脫的泥偶人一樣，哪里還有先生的一點派頭？但一想到他課堂上的威嚴(yán)，我還是一陣心慌，就拽著姐姐的衣袖，趁他沒發(fā)現(xiàn)，躡手躡腳地下了大壩，向東面家的方向跑去。⑦第二天的生物課，他帶著幾個玻璃罐子走進(jìn)教室。那節(jié)課的內(nèi)容是青蛙，他就真的把幾只活生生的青蛙，附帶一只蟾蜍帶到了課堂上，讓大家觀察、觸摸。我這才恍然大悟，為了這節(jié)課，昨天他竟然跑到水溝里去捉青蛙，真心服了。⑧我們的興致來了，輪流傳遞著玻璃罐子，膽小的隔著玻璃看看，膽大的伸手進(jìn)去摸摸。蟾蜍俗稱癩蛤蟆，看到它，我只覺得自己身上也起了一層雞皮疙瘩。看到大家冷落嫌棄蟾蜍，他走上講臺，讓大家肅靜，清了清嗓子說：“你們不要討厭蟾蜍，它也是蛙類的一種，一樣能捕捉害蟲。它只是長得丑，生物基因如此，不是它的錯，丑也不代表著它就沒有貢獻(xiàn)，它同樣是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們也?yīng)該愛護(hù)它。”⑨或許是因為他的有趣、他的認(rèn)真負(fù)責(zé)、他的與眾不同，漸漸地，我不再覺得他丑，心里滋生出對他為人師者的敬意。⑩上了初三，沒有了生物課，總覺得缺少了許多的樂趣。初三課程緊，放學(xué)晚，在回家路過的火壩水溝邊偶爾還會遇到他，他一點都沒有變，依然挽著褲腿，低頭弓腰捕捉他上課用的活標(biāo)本。?我不再有意繞開，主動上前跟他打招呼、問好。他回頭看見我就笑著說：“放學(xué)了！好好學(xué)、你是棵好苗子?！焙龅赜窒肫鹆耸裁矗又f：“我把你做過的標(biāo)本作業(yè)都保存下來了，給下面的學(xué)弟學(xué)妹當(dāng)樣板。你適合當(dāng)老師，可以考慮考慮報考師范院校。”?得到他的表揚(yáng)已實屬不易，他又肯放下老師的架子，朋友似的與我交流，這讓我很是感動。?初中畢業(yè)，考慮到家里的經(jīng)濟(jì)狀況，如他所愿，我報考了師范院校。四年后，當(dāng)我以教師的身份重回母校時，母校發(fā)生了很大的變化。教過我的老師大多改行或升職，仍在教育第一線堅守的只有他。如果說他有變化，那就是他穿的衣服板正利索了許多，深陷的眼睛里還多了一抹溫柔的神采。原來在這四年中，終于有一位姑娘不嫌他丑，嫁給了他，還為他生了個可愛的女兒。有了師娘，他被歲月溫柔以待，語氣也變得柔和了，卻依然改變不了骨子里的倔強(qiáng)。?從師生到同事的轉(zhuǎn)換，不知不覺中，他成了我的良師益友。曾經(jīng)是隔著迷霧看他，覺得他有一種讓人捉摸不透的古怪，是教過我的老師中不合乎常情的特別存在。成為同一辦公室的同事后，朝夕相處，我真切地看清了他的本質(zhì)和本心。對他了解得越多，越是發(fā)現(xiàn)，看似平凡，樣貌有點丑的他，學(xué)識與風(fēng)骨竟然達(dá)到了很多人無法逾越的境界。[選自《海外文摘》（文學(xué)版）2022年第12期，有刪改]10.請分析第⑨段在文中的作用。11.本文主要運(yùn)用了什么寫作手法？請結(jié)合文章分析。12.學(xué)習(xí)初中課文，我們認(rèn)識了“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”的壽鏡吾先生，“用紅筆幫我添改講義”的藤野先生，今天還認(rèn)識了給“我”留下深刻印象的“丑師”。這些老師身上有怎樣的共同特點？請寫出一點并簡要分析?！敬鸢浮?0.內(nèi)容上：交代了“我”對老師由害怕到產(chǎn)生敬意的態(tài)度轉(zhuǎn)變；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出下文“我”主動與老師打招呼的情節(jié)。11.運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，開頭寫老師“長相最丑”，課堂要求嚴(yán)格，接著寫老師有趣、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，與學(xué)生“朋友似的交流”，塑造了老師鮮明的形象，突出了老師的風(fēng)骨學(xué)識令人佩服以及“我”對老師的敬重與贊美。12.示例：關(guān)心學(xué)生。壽鏡吾先生有戒尺但不常用，藤野先生修改魯迅講義、關(guān)心魯迅解剖實習(xí)，文中的老師表揚(yáng)“我”并鼓勵“我”以后報考師范院校。【解析】【導(dǎo)語】本文以生物老師為描寫對象，通過外貌“丑”對比內(nèi)心的美，展現(xiàn)了老師的嚴(yán)謹(jǐn)與奉獻(xiàn)精神。文章采用對比的手法，通過學(xué)生從外貌的偏見到對老師的敬意，以及從學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)變，表達(dá)了對教育者無私奉獻(xiàn)的贊美。伏筆如水溝中抓青蛙細(xì)節(jié)，使人物形象生動。教學(xué)生物以實踐為導(dǎo)向，也反映出對教育科學(xué)性的重視，這些深入淺出的描寫讓人物形象更加立體?！?0題詳解】本題考查句段作用?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度分析。從內(nèi)容上，“漸漸地，我不再覺得他丑，心里滋生出對他為人師者的敬意”表現(xiàn)了我對老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變，不再覺得他丑，不再討厭他，對他生出敬意。從結(jié)構(gòu)上，“或許是因為他的有趣、他的認(rèn)真負(fù)責(zé)、他的與眾不同”緊承上文老師親自下河捉來青蛙和蟾蜍給學(xué)生們標(biāo)本的情節(jié)，起到了承接上文的作用。因為我對他產(chǎn)生了為人師者的敬意，所以才有了第?段“我不再有意繞開，主動上前跟他打招呼、問好”。故本段還起到了引起下文的作用。故在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的過渡作用?！?1題詳解】本題考查寫作手法。本文首段中對老師的外貌描寫，表現(xiàn)了老師的丑，可以看出我對老師的不喜。第⑨段寫我對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變，不再覺得他丑，而是感受到他的有趣、認(rèn)真負(fù)現(xiàn)、與眾不同，心里對他生出敬意。末段寫我和他成為同事以后，更加深刻地感受到他的本質(zhì)與本心，認(rèn)識到“看似平凡，樣貌有點丑的他，學(xué)識與風(fēng)骨竟然達(dá)到了很多人無法逾越的境界”，這是作者對老師的最高褒獎。故本文運(yùn)用寫作手法是欲揚(yáng)先抑?！?2題詳解】本題考查分析人物形象。這三位老師的共同特點是關(guān)愛學(xué)生。根據(jù)第?段中的“他回頭看見我就笑著說：‘放學(xué)了！好好學(xué)，你是棵好苗子?！龅赜窒肫鹆耸裁矗又f：‘我把你做過的標(biāo)本作業(yè)都保存下來了，給下面的學(xué)弟學(xué)妹當(dāng)樣板。你適合當(dāng)老師，可以考慮考慮報考師范院校?！笨芍?，文中的老師表揚(yáng)學(xué)生，并且鼓勵學(xué)生報考師范學(xué)校，這些都體現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)愛。壽鏡吾先生“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”表現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)愛。遇到學(xué)生偷偷出去玩，他也只是把學(xué)生喊回來，并不責(zé)罰。藤野先生為了讓我能學(xué)習(xí)功課，要求魯迅抄寫自己上課的講義，為他糾正解剖圖的錯誤，因為聽說中國人怕鬼，所以擔(dān)心魯迅的解剖實習(xí)，這說明他也是一位關(guān)愛學(xué)生的老師。（三）閱讀下文，完成下面小題。____________——嫦娥六號發(fā)射任務(wù)側(cè)記范恩達(dá)王凌碩徐斌如①古時月，遙望千年；破蒼穹，今朝夢圓。②從敦煌的飛天壁畫，到嫦娥奔月的神話故事，38萬公里外的那一輪明月是中華民族千年來魂牽夢繞的所在。③今天，中國“探月新母港”文昌航天發(fā)射場，一架身著遙八“戰(zhàn)袍”的長征五號運(yùn)載火箭背靠海天，托舉“嫦娥”奔向月宮，再次開啟月球探索之旅。④這一刻，熊熊烈焰連接起古今夢想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中國航天人數(shù)十年腳踏實地的奮斗與中華民族延續(xù)千年的探月夢想，連成一線。⑤自2004年立項至今，中國探月工程已經(jīng)走過二十載。如今，文昌，月亮灣內(nèi)，椰風(fēng)海韻，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天發(fā)射場。⑥5月3日，嫦娥六號任務(wù)發(fā)射“零日”凌晨，海灣映著月光，發(fā)射場內(nèi)一片寧靜，只有那群藍(lán)色身影仍在為火箭升空做著最后準(zhǔn)備。⑦早晨7時許，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小時后，源源不斷的液氫進(jìn)入火箭芯一級發(fā)動機(jī)。30分鐘后，氫氧模塊動力系統(tǒng)指揮員下達(dá)了“啟動循環(huán)泵”的口令，控制間屏幕上信號燈次第亮起……⑧“各號注意，30分鐘準(zhǔn)備！”⑨伴隨著本次“01”指揮員廖國瑞洪亮的口令，發(fā)射場內(nèi)各系統(tǒng)各平臺工作人員迅速行動。⑩就在這時，中午還有點陽光的天空，一片厚重的陰云由西向東緩緩飄來。發(fā)射前約20分鐘，陰云雖厚，但依然能清晰地看見塔架和火箭。10分鐘后伴隨而來的疾風(fēng)驟雨，讓前來觀看火箭發(fā)射的游客、航天愛好者，以及現(xiàn)場等待拍攝的職業(yè)記者和攝影愛好者擔(dān)心起來。倒計時5分鐘準(zhǔn)備時，降雨移動到發(fā)射塔架一帶，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被緊緊地揪在了一起……?“各號注意，1分鐘準(zhǔn)備！”“01”指揮員的口令再次響起。?此時，觀禮臺上，白發(fā)蒼蒼的航天專家、手捧鮮花的少先隊員、揮舞國旗的各界群眾……所有人屏息凝神，熱切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中國探月”4個藍(lán)色大字上。?17時27分許，5、4、3、2、1，點火！“01”指揮員下達(dá)口令，只見星火一閃，烈焰噴薄而出，濃煙拖著火星直沖云霄。轟隆隆的引擎轟鳴，猶如萬鈞巨獸的咆哮。循著熾烈的火焰，長征五號遙八運(yùn)載火箭托舉著嫦娥六號騰空而起，宛如一條灼熱的流星在天際拖出絢爛的焰尾，猶如嫦娥絢麗舞動的裙擺……?觀禮人群的歡呼聲融進(jìn)震耳欲聾的轟鳴聲中，指控大廳里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。?“我宣布，嫦娥六號任務(wù)發(fā)射取得圓滿成功！”喜訊傳來，整個指控大廳再次掌聲雷動。這一刻，中國航天人為航天事業(yè)奮斗的赤誠之心，仿佛也隨著火箭直貫蒼穹……（選自《解放軍報》2024年5月4日，有刪改）13.小文想給本文取個形象、醒目的標(biāo)題，下面是他擬定的兩個題目，你覺得最恰當(dāng)?shù)氖悄囊粋€？請說明理由。A月球上的嫦娥之路B.“嫦娥”再度赴蟾宮14.小文對教材中兩篇課文進(jìn)行了歸類比較。你認(rèn)為選文可以歸為下面的哪一類？請根據(jù)選文內(nèi)容簡述理由。類別篇名體裁特點新聞特寫《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》選取一個精彩的瞬間加以表現(xiàn)，突出其獨(dú)特之處通訊《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》描寫多個場面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢15.讀了本文后，小文產(chǎn)生了采訪“01”指揮員廖國瑞的想法，請你協(xié)助他完成下面的采訪提綱。采訪提綱采訪對象“01”指揮員廖國瑞采訪地點文昌航天發(fā)射場采訪背景嫦娥六號任務(wù)發(fā)射取得圓滿成功采訪目的①______________________采訪問題一②______________________采訪問題二③______________________【答案】13.示例一：B項最恰當(dāng)。文章主要描述了嫦娥六號探測器的發(fā)射過程?！啊隙稹俣雀绑笇m”這個標(biāo)題中“嫦娥”對應(yīng)嫦娥六號探測器，“蟾宮”指代月球，“再度赴蟾宮”形象地描繪了探測器前往月球的事件，符合文章內(nèi)容。示例二：B項最恰當(dāng)。文章主要描述了嫦娥六號探測器的發(fā)射過程?！霸虑蛏系逆隙鹬贰边@個標(biāo)題側(cè)重于月球和嫦娥之路，但文章的重點在于發(fā)射過程，而非月球上的情況，因此不夠貼切。14.選文可歸為通訊。理由：選文具體描寫了嫦娥六號發(fā)射前液氧加注、液氫加注、遇到暴雨等多個場面和環(huán)節(jié)，渲染了緊張的氛圍，為最終的成功發(fā)射鋪墊蓄勢，符合通訊描寫多個場面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢的體裁特點。15.①.示例：了解嫦娥六號發(fā)射現(xiàn)場的情況②.作為喊出點火口令的人，你會感到有壓力嗎？③.發(fā)射過程會遇到突發(fā)狀況嗎？【解析】【導(dǎo)語】這篇文章以詳述了嫦娥六號的發(fā)射過程，將古老的月宮神話與現(xiàn)代航天技術(shù)巧妙結(jié)合，展現(xiàn)了中國航天事業(yè)的巨大成就與文化意蘊(yùn)。文章通過緊張的場景描寫和形象的修辭，將觀眾的期待與激動傳遞給讀者，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自豪感和對航天事業(yè)的敬畏。文中運(yùn)用了對比與比喻，將火箭發(fā)射的壯麗與古代中華想象的浪漫緊密結(jié)合，增強(qiáng)了感受力，鼓舞了愛國情懷?！?3題詳解】本題考查擬寫題目。最恰當(dāng)?shù)氖荁。理由如下：從第③段“一架身著遙八‘戰(zhàn)袍’的長征五號運(yùn)載火箭背靠海天，托舉‘嫦娥’奔向月宮，再次開啟月球探索之旅”可知，明確提到了此次是“嫦娥”再次開啟月球之旅，“‘嫦娥’再度赴蟾宮”精準(zhǔn)地概括了這一關(guān)鍵信息，“再度”一詞與之緊密契合，強(qiáng)調(diào)了此次發(fā)射任務(wù)是探月工程系列中的又一次重要行動，而“赴蟾宮”形象且生動地描繪出嫦娥六號朝著月球進(jìn)發(fā)的情景，使讀者能迅速理解文章核心事件是嫦娥六號奔赴月球探索的發(fā)射過程。再看第⑤段“自2004年立項至今，中國探月工程已經(jīng)走過二十載。如今，文昌，月亮灣內(nèi)，椰風(fēng)海韻，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天發(fā)射場”，體現(xiàn)了中國探月工程的歷程，“嫦娥”再度出發(fā)也在這一歷史進(jìn)程之中，B選項能夠很好地涵蓋這一背景與事件主體。而A選項“月球上的嫦娥之路”，文中并沒有重點描述在月球上嫦娥六號的具體探索路徑或相關(guān)活動細(xì)節(jié)，無法從文中找到與之對應(yīng)的具體內(nèi)容支撐，顯得較為空泛，不能像B選項那樣準(zhǔn)確地提煉出嫦娥六號發(fā)射這一主要情節(jié)并與文章整體緊密相連?！?4題詳解】本題考查判斷體裁。選文可歸為通訊。理由如下：描寫多個場面方面。發(fā)射前準(zhǔn)備場面：從第⑥段“5月3日，嫦娥六號任務(wù)發(fā)射‘零日’凌晨，海灣映著月光，發(fā)射場內(nèi)一片寧靜，只有那群藍(lán)色身影仍在為火箭升空做著最后準(zhǔn)備”可以看出，文章首先展現(xiàn)了發(fā)射前凌晨時分，發(fā)射場內(nèi)工作人員默默做最后準(zhǔn)備工作的場面，營造出一種靜謐但又緊張有序的氛圍，讓讀者對發(fā)射前的狀態(tài)有初步了解。接著，第⑦段“早晨7時許，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小時后，源源不斷的液氫進(jìn)入火箭芯一級發(fā)動機(jī)。30分鐘后，氫氧模塊動力系統(tǒng)指揮員下達(dá)了‘啟動循環(huán)泵’的口令，控制間屏幕上信號燈次第亮起……”詳細(xì)地描述了從液氧注入到液氫注入，再到下達(dá)相關(guān)口令、信號燈亮起等一系列火箭發(fā)射前加注燃料以及相關(guān)系統(tǒng)準(zhǔn)備的場面，多個環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，將準(zhǔn)備工作的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)展現(xiàn)出來。面臨天氣變化場面：第⑩段“就在這時，中午還有點陽光天空，一片厚重的陰云由西向東緩緩飄來。發(fā)射前約20分鐘，陰云雖厚，但依然能清晰地看見塔架和火箭。10分鐘后伴隨而來的疾風(fēng)驟雨，讓前來觀看火箭發(fā)射的游客、航天愛好者，以及現(xiàn)場等待拍攝的職業(yè)記者和攝影愛好者擔(dān)心起來。倒計時5分鐘準(zhǔn)備時，降雨移動到發(fā)射塔架一帶，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被緊緊地揪在了一起……”這里細(xì)致地刻畫了天氣突然變化，陰云出現(xiàn)、疾風(fēng)驟雨來臨以及雨幕遮住火箭的場面，把當(dāng)時人們因天氣變化對發(fā)射產(chǎn)生擔(dān)憂的情況生動地展現(xiàn)出來，豐富了整個發(fā)射過程中的情節(jié)。渲染緊張氛圍：在描寫天氣變化導(dǎo)致降雨遮住火箭的場面時，如“倒計時5分鐘準(zhǔn)備時，降雨移動到發(fā)射塔架一帶，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被緊緊地揪在了一起……”通過描寫雨幕遮住火箭這一情景以及人們揪心的狀態(tài)，渲染出一種緊張、揪心的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境，也跟著擔(dān)心發(fā)射是否能順利進(jìn)行，為后面火箭最終能否成功發(fā)射制造了懸念，起到了很好的氛圍渲染作用。鋪墊蓄勢：前面無論是發(fā)射前有條不紊的準(zhǔn)備工作場面，還是遭遇惡劣天氣變化的場面描寫，都是在為最終火箭點火發(fā)射做鋪墊。正是有了之前細(xì)致的準(zhǔn)備工作描述，讓讀者知曉整個發(fā)射任務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，而天氣變化帶來的波折又增加了不確定性，使得最后第?段“17時27分許，5、4、3、2、1，點火！‘01’指揮員下達(dá)口令，只見星火一閃，烈焰噴薄而出，濃煙拖著火星直沖云霄。轟隆隆的引擎轟鳴，猶如萬鈞巨獸的咆哮。循著熾烈的火焰，長征五號遙八運(yùn)載火箭托舉著嫦娥六號騰空而起，宛如一條灼熱的流星在天際拖出絢爛的焰尾，猶如嫦娥絢麗舞動的裙擺……”火箭成功發(fā)射的這一高潮情節(jié)顯得更加激動人心，之前的多個場面描寫和氛圍渲染成功地為最后的成功發(fā)射蓄勢，使整個事件敘述更加完整且富有感染力。所以，選文符合通訊描寫多個場面或瞬間，渲染氛圍，鋪墊蓄勢的體裁特點，可歸為通訊這一類?！?5題詳解】本題考查設(shè)計采訪活動一、采訪目的。從整體來看，嫦娥六號發(fā)射任務(wù)意義重大且過程復(fù)雜，“01”指揮員在其中起著關(guān)鍵的引領(lǐng)和決策作用。采訪目的是深入挖掘嫦娥六號發(fā)射背后不為人知的細(xì)節(jié)、指揮員在任務(wù)中的角色與感受，以及發(fā)射過程中的挑戰(zhàn)應(yīng)對等情況，從而為大眾呈現(xiàn)一個更全面、更深入的嫦娥六號發(fā)射任務(wù)場景，讓人們更好地了解航天發(fā)射工作的艱辛與偉大。示例：深入了解嫦娥六號發(fā)射任務(wù)中從準(zhǔn)備到發(fā)射階段的關(guān)鍵細(xì)節(jié)、指揮員的決策考量以及應(yīng)對突發(fā)情況的策略等，為航天愛好者和廣大讀者展現(xiàn)真實且精彩的航天發(fā)射歷程。二、采訪問題一：在發(fā)射前的準(zhǔn)備階段，您最關(guān)注哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)和數(shù)據(jù)指標(biāo)，以確保發(fā)射能夠順利進(jìn)行？”這個問題聚焦于發(fā)射前的準(zhǔn)備工作核心要點。發(fā)射前的準(zhǔn)備工作繁多且精細(xì)，涉及到火箭各個系統(tǒng)的檢查、燃料加注的控制、各種設(shè)備參數(shù)的調(diào)試等眾多環(huán)節(jié)。通過詢問指揮員最關(guān)注的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和數(shù)據(jù)指標(biāo)，可以讓讀者了解到發(fā)射準(zhǔn)備工作中的重點和難點，以及如何從這些關(guān)鍵之處保障發(fā)射任務(wù)的安全與順利。例如，火箭的動力系統(tǒng)參數(shù)是否穩(wěn)定、導(dǎo)航系統(tǒng)的精度是否達(dá)標(biāo)、氣象數(shù)據(jù)是否符合發(fā)射條件等都是可能的關(guān)鍵關(guān)注點，指揮員對這些方面的重視程度和監(jiān)控方式能展現(xiàn)出航天發(fā)射工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高標(biāo)準(zhǔn)的操作流程。三、采訪問題二：當(dāng)發(fā)射過程中遇到如這次的惡劣天氣等突發(fā)狀況時，您的內(nèi)心想法是什么，又是如何迅速做出應(yīng)對決策的？這一問題緊扣發(fā)射過程中的突發(fā)情況。航天發(fā)射面臨諸多不確定性，天氣變化只是其中之一。在發(fā)射時遭遇疾風(fēng)驟雨這樣的惡劣天氣，對于指揮員來說是巨大的挑戰(zhàn)。詢問其內(nèi)心想法能夠展現(xiàn)出在高壓環(huán)境下人的心理狀態(tài)，而了解如何迅速做出應(yīng)對決策則可以凸顯指揮員的專業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)急處理能力以及發(fā)射團(tuán)隊的協(xié)同作戰(zhàn)能力。比如，指揮員需要迅速評估天氣對火箭發(fā)射各個環(huán)節(jié)的影響，與氣象團(tuán)隊、技術(shù)團(tuán)隊緊急磋商，考慮是按原計劃進(jìn)行發(fā)射還是啟動應(yīng)急預(yù)案，這些決策過程背后的思考和權(quán)衡都是大眾非常感興趣且能深刻體現(xiàn)航天發(fā)射復(fù)雜性的重要內(nèi)容。（四）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：近年來，紅色旅游產(chǎn)業(yè)在一系列政策和資金的支持下迅速發(fā)展，各地區(qū)的“紅色資源”也正在被激活。據(jù)統(tǒng)計，眾所周知的遵義市目前共有紅色旅游資源單體299個，紅色旅游景區(qū)16個、占貴州省紅色旅游景區(qū)的1/3。當(dāng)下愛國主義教育呈現(xiàn)大眾化、常態(tài)化趨勢，加之紅色旅游體驗質(zhì)量持續(xù)提高，產(chǎn)品類型持續(xù)豐富，不僅中老年群體，當(dāng)代年輕群體參與和認(rèn)同紅色旅游的比例也在逐漸提升。材料二：近年來，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，運(yùn)用動畫、AR、VR等新技術(shù)，不少紅色旅游景區(qū)的展覽陳列模式從靜態(tài)、單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)、沉浸模式，讓紅色故事有了新的“打開方式”。新技術(shù)的應(yīng)用，為展品呈現(xiàn)提供了新的思路。隨著紅色旅游產(chǎn)業(yè)化的深入推進(jìn)，紅色旅游的產(chǎn)品創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)。同程數(shù)據(jù)顯示，近年來一些“酷炫”的數(shù)字科技被引入一些紅色旅游紀(jì)念場館中，更加貼近了年輕人的文旅消費(fèi)偏好?！霸普褂[”讓革命紀(jì)念館“圖粉”無數(shù)。同程研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，展示手段越來越“酷炫”的各類紅色紀(jì)念館、博物館對年輕群體有天然的吸引力，越來越流行的“線上+線下”互動方式更契合年輕人的消費(fèi)及資訊獲取習(xí)慣。這些新興消費(fèi)需求正在持續(xù)推動紅色旅游的產(chǎn)品創(chuàng)新和業(yè)態(tài)創(chuàng)新，推動著紅色旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。材料三：如何讓革命文物“開口說話”？如何創(chuàng)新發(fā)展形式、講好紅色故事？如何做好轉(zhuǎn)型升級？在走向高質(zhì)量發(fā)展的道路上，紅色旅游還面臨著一系列需要解決的問題。一方面要加大產(chǎn)品創(chuàng)新迭代力度，紅色文化是紅色旅游的靈魂和核心，但紅色文化呈現(xiàn)、體驗方式需要圍繞市場需求、客源結(jié)構(gòu)等不斷創(chuàng)新，做好供求適配、動態(tài)平衡。另一方面要加大紅色旅游解說隊伍建設(shè)，要把紅色文化和歷史轉(zhuǎn)化為游客易于接受、樂于接受的方式和語言，只有游客愿意聽、聽得懂、聽得進(jìn)，游客滿意度才會高，體驗效果才能好，紅色文化傳播也才能真正有效果。除了講故事的方式等“軟件”需要不斷創(chuàng)新，一些“硬件”方面的不足同樣不容忽視。攜程研究院戰(zhàn)略研究中心副主任張致寧指出，不少地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，交通不暢問題得以解決之后，在適應(yīng)不同消費(fèi)群體的住宿需求方面，還有較大提升空間；信息化水平有待提升，在無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，線上參觀預(yù)約，紅色景區(qū)、博物館智慧化管理等方面，仍需補(bǔ)齊短板。16.請結(jié)合材料一和材料二、概括紅色旅游備受年輕人喜歡的原因。17.請根據(jù)材料三，為推動紅色旅游高質(zhì)量發(fā)展提三條可行的建議。18.今年是長征勝利88周年。國慶期間，爸爸媽媽帶小峰到四川瀘定橋風(fēng)景區(qū)旅游。小峰想借用埃德加·斯諾《紅星照耀中國》一書中的相關(guān)內(nèi)容，為爸爸媽媽詳細(xì)講講“飛奪瀘定橋”的真實經(jīng)過。你認(rèn)為是否可行？請簡要分析?！敬鸢浮?6.①愛國主義教育的大眾化、常態(tài)化；②紅色旅游體驗質(zhì)量提高，產(chǎn)品類型不斷豐富；③新技術(shù)的應(yīng)用貼近了年輕人的文旅消費(fèi)喜好。17.①根據(jù)市場的不同需求、客源的不同結(jié)構(gòu)改革創(chuàng)新，讓紅色文化煥發(fā)新的生命力；②考慮不同游客的接受水平，更新解說隊伍，提升游客的滿意度；③一些紅色地區(qū)需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決交通不暢的問題，適應(yīng)不同消費(fèi)群體的住宿需求；④提高信息化水平，提高5G網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率，從預(yù)約、游覽到消費(fèi)體現(xiàn)出紅色景區(qū)的智慧化管理。18.可行?！都t星照耀中國》是一部用事實說話的紀(jì)實性作品，記錄了斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的“事實”，是當(dāng)時“紅色中國”正在發(fā)生著的“事實”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇材料圍繞著紅色旅游的興起，探討了其在新時代如何吸引年輕人，希望通過現(xiàn)代科技的應(yīng)用和產(chǎn)品創(chuàng)新來增強(qiáng)旅游體驗。材料一展示紅色旅游的背景和發(fā)展趨勢；材料二重點介紹了如何通過技術(shù)創(chuàng)新和“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式吸引年輕用戶；材料三則提出紅色旅游在高質(zhì)量發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和建議。整體材料結(jié)構(gòu)清晰，信息豐富，為紅色旅游的可持續(xù)增長提供了多維度的視角?！?6題詳解】本題考查提煉信息。根據(jù)材料一中的“當(dāng)下愛國主義教育呈現(xiàn)大眾化、常態(tài)化趨勢，加之紅色旅游體驗質(zhì)量持續(xù)提高，產(chǎn)品類型持續(xù)豐富”可得：愛國主義教育的大眾化、常態(tài)化；紅色旅游的質(zhì)量提高，類型不斷豐富；根據(jù)材料二第二段中的“近年來一些‘酷炫’的數(shù)字科技被引入到一些紅色旅游紀(jì)念場館中，更加貼近了年輕人的文旅消費(fèi)偏好”可得：新技術(shù)的應(yīng)用貼近了年輕人的消費(fèi)喜好。【17題詳解】本題考查提出建議。根據(jù)材料三首段中的“體驗方式需要圍繞市場需求、客源結(jié)構(gòu)等不斷創(chuàng)新，做好供求適配、動態(tài)平衡”可得：根據(jù)市場的不同需求、客源的不同結(jié)構(gòu)改革創(chuàng)新，讓紅色文化煥發(fā)新的生命力；根據(jù)材料三首段中的“另一方面要加大紅色旅游解說隊伍建設(shè)，要把紅色文化和歷史轉(zhuǎn)化為游客易于接受、樂于接受的方式和語言，只有游客愿意聽、聽得懂、聽得進(jìn)，游客滿意度才會高，體驗效果才能好，紅色文化傳播也才能真正有效果”可得：考慮不同游客的接受水平，更新解說隊伍，提升游客的滿意度；根據(jù)材料三第二段中的“不少地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，交通不暢問題得以解決之后，在適應(yīng)不同消費(fèi)群體的住宿需求方面，還有較大提升空間；信息化水平有待提升”可得：一些紅色地區(qū)需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高信息化水平；根據(jù)材料三第二段中的“信息化水平有待提升，在無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，線上參觀預(yù)約，紅色景區(qū)、博物館智慧化管理等方面，仍需補(bǔ)齊短板”“交通不暢問題得以解決之后，在適應(yīng)不同消費(fèi)群體的住宿需求方面”可得：提高5G網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率，從預(yù)約、游覽到消費(fèi)體現(xiàn)出紅色景區(qū)的智慧模式?！?8題詳解】本題考查拓展應(yīng)用?！都t星照耀中國》是美國記者埃德加?斯諾深入中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采訪的紀(jì)實作品。在書中，斯諾秉持著客觀、真實的態(tài)度，通過與眾多中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人、紅軍戰(zhàn)士以及普通民眾的訪談，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命活動進(jìn)行了詳細(xì)的記錄。對于“飛奪瀘定橋”這一具有重大歷史意義的事件，斯諾也依據(jù)自己的采訪和收集的資料進(jìn)行了真實的還原。瀘定橋之戰(zhàn)是長征中的關(guān)鍵戰(zhàn)役之一，紅軍戰(zhàn)士沿著槍林彈雨和火墻密布的鐵索踩著鐵鏈奪下橋頭，粉碎了蔣介石殲滅紅軍于大渡河以南的企圖。斯諾在書中通過對紅軍戰(zhàn)士英勇事跡的描述，向世界展現(xiàn)了紅軍堅韌不拔、不畏艱險的精神品質(zhì)。書中的內(nèi)容包括事件發(fā)生的背景，如國民黨軍隊對紅軍的圍追堵截，紅軍所處的艱難戰(zhàn)略處境；戰(zhàn)斗的具體過程，如戰(zhàn)士們在湍急的河流之上，攀爬搖晃的鐵鏈，冒著敵人的炮火前進(jìn)；還有戰(zhàn)斗所帶來的深遠(yuǎn)意義，比如它為紅軍繼續(xù)北上開辟了道路，改變了長征的戰(zhàn)略格局等諸多細(xì)節(jié)。所以，小峰完全可以借用這本書的內(nèi)容，為爸爸媽媽詳細(xì)講述“飛奪瀘定橋”的真實經(jīng)過，讓爸爸媽媽從書中所記錄的史實里感受到當(dāng)年那場戰(zhàn)斗的驚心動魄與紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。三、寫作（本題包括19題，共40分）19.閱讀下面的文字，按要求作文。親愛的孩子們，