部編版八年級上冊語文教學計劃

學校課程教學計劃

20XX—20XX學年度第一學期

任課班級：八年級x班

所任學科：語文

任課教師：__________

年月日

八年級語文教學計劃

學生情況分析

通過七年級一學年的教學，從整體來看，所任教七年級兩個班級的學生好的習慣不

大好，學習興趣和學習態(tài)度也有待加強，下面根據(jù)初一期末考試成績進行具體分析如

下：七年級期末語文合格率、優(yōu)秀率為、平均分均靠后。其中，1619班列年級最后一名，

這主要是學生不聽課所致。因此，本學期在抓好課堂教學的情況下，努力抓學習習慣和

學習態(tài)度。習慣不好，態(tài)度不行，學習成績永遠上不來。目前班級學生學習自覺性不

強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行

的調(diào)整，本學科更加注重考察學巳理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維

能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們

這樣中學的絕大多數(shù)學注來說,并非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆.因此.我們在

繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學習與研究。

教材分析

八年級上冊語文教材分為六個單元，六個單元的主題可以概括為新聞之窗、人格

之魅、山川之美、人間之情、說明之筆與經(jīng)典之粹。通過本冊教材教學，要求學生了

解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。

從八年級上冊開始，古詩文和現(xiàn)代文分編。古詩文單元課文的選編主要是從文章

的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。本冊古詩文課文的編排方式跟前兩冊

顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元。這個變化

表明：過去一年里的古詩文的教學只是“入門”的準備,而本冊則是“入門”的正式

啟動。

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學習活動中；

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的；3.以補白的形式出

現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。

本冊的語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教

師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識，有

助于學生學習古詩和分辨詞類。

教學目標

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情和對優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化的珍惜，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，

培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。本學期要以“課堂養(yǎng)成教育”

為突破口，創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

知識積累目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的

有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力培養(yǎng)的目標：

在上學期學習語文的基礎(chǔ)上，進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使

他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力。注意把握敘事性作品中的人物和事件，對

作品中感人肺腑的形象、驚心動纏的情景和各具特色的語言，奉自己的心得和評價；

還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了辭敘述、描寫等表達方

式，揣摩記敘文語言的特點。注意抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的

說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的

速度；能按照要求篩選信息。

人文素養(yǎng)目標：

學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行連貫、得體地表達，把課本中感受

學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，自覺提高自己的文化品位，為

發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格的努力。

教學方法設(shè)計

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、提供語文學習框架。通過編寫“約課單”，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，

注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視學生對語文總體框

架的把握，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2、優(yōu)化語文學習環(huán)境。每天讀報課開展“請聽我說”競賽，學生回家開展“請聽

我說“活動，通過“說”，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，提高對相關(guān)

技能的熟練度，增加學生語文實踐的機會。

3、細化學習過程管理。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改

2

變繁瑣的教學方式，調(diào)動學生自主參與學習過程，以啟發(fā)式和討論式推進課堂教學，

并使用“學情錄”記錄課堂學習情況。

4、強化作文方法指導。作文教學以學生“寫自己”為主線，貼近生活實際，富有

生活氣息，靈活命題，形式多樣；嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、發(fā)動學生自主學習。學生實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生

進行分層分組，建立若干學習小組；抓好學習小組建設(shè)，發(fā)揮不同層次之間的學生互

學互惠，尤其關(guān)注低起點水平的學生，力爭整體提高。

附表：課時安排

單元課文內(nèi)容課時時間安排

1.消息二則我三十萬大軍勝利南渡長江/毛澤東

人民解放軍百萬大軍橫渡長江/毛澤東

2.首屆諾貝爾獎頒發(fā)

3.“飛天”凌空一一跳水姑娘呂偉奪魁記/夏浩然、

第一單元11

樊云芳

新聞之窗課時

4.一著驚海天/蔡年遲、蒲海洋

活動：新聞采訪

寫作：學寫消息

口語：講述我的一位朋友

5.藤野先生/魯迅

6.回憶我的母親/朱德

第二單元7.美麗的顏色/艾芙?居里12

人格之魅8.列夫?托爾斯泰/茨威格課時

寫作：學寫傳記

綜合性學習：人無信不立

9.三峽/酈道元

10.短文兩篇與謝中書書/陶弘景

記承天寺夜游/蘇軾

第三單元11.與朱元思書/吳均14

山川之美12.唐詩五首課時

寫作：景物描寫要抓住特征

名著導讀：紅星照耀中國

課外古詩詞誦讀

13.背影/朱自清

14.白楊禮贊/矛盾

15.散文兩篇永久的生命/嚴文井

第四單元11

我為什么而活著/羅素

人間之情課時

16.昆明的雨/汪曾祺

寫作：語言要連貫

綜合性學習：我們的網(wǎng)絡(luò)時代

第五單元17.中國石拱橋/茅以升13

3

說明之筆18.蘇州園林/葉圣陶課時

19.蟬/法布爾

20.夢回繁華/毛寧

寫作：說明事物要抓住特征

口語：復述學習語文的那些事

轉(zhuǎn)述親人的囑咐

名著導讀：昆蟲記

21.《孟子》二章富貴不能淫

天降大任于是人也

22.愚公移山/《列子》

第六單元23.周亞夫軍細柳/司馬遷14

經(jīng)典之粹24.詩詞五首課時

寫作：表達要得體

綜合性學習：身邊的文化遺產(chǎn)

課外古詩詞誦讀

語文學