部編版小學三年級上語文《16金色的草地》課教學設計

-部編版4浮三年級上語文《16

金色的草地》優(yōu)質課教學設計

16.金色的草地課題金色的草地課型新授課

教材分析Ap

本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來，作者偶爾發(fā)現(xiàn)

了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活

帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。

《語文課程標準》指出：第二學段側重考察在閱讀全文的

根底上對重點段落和語句的細致閱讀，詳細感受作品的形象和

語言。因此，本課的教學設計力求做到：

①引領學生初步體會課文中【關鍵詞】：八P

句在表情達意方面的作用；

②抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙；

③以感悟大自然的美為情感基調，以情境表演體驗“趣”

來感受快樂，以探究“奇”增強孩子們觀察自然，理解自然的

意識;

④積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當嘗試小練筆，利

用最正確的表達時機，激發(fā)學生的表達興趣。

學前準備

L搜集蒲公英的圖片及資料，理解蒲公英的特點。

（師生）2.自學生字詞；熟讀課文。

（學生〕3.制作多媒體課件。

（老師）課時安排2課時教學過程第一課時

學習目的1.認識6個生字，掌握13個

生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩?！钡仍~語。

2.自讀課文，理解課文內容。

學習重點認識并會寫本課生字。

學前準備

1.搜集蒲公英圖片及資料，理解蒲公英的特點。

（師生）2.自學生字、詞，預習課文。

（學生〕教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、

激趣導入，引出課題（用時：3分鐘）

1.老師鼓勵引導學生說說自己享受過大自然的哪些快樂？2.

板書課題，質疑，引導學生考慮：草地為什么是金色的？L學

生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時賞雪景、打

雪仗；下雨時聽雨聲Q

2.學生自讀課文，理解“金色的草地”的由來。

第2頁共9頁

1.草地為什么是金色的?

二、學習字詞，整體感知（用時：20分鐘）

L指導學生熟讀課文，畫出生字、新詞。

2.檢查朗讀情況。3,師生交流生字、新

詞，重點指導“蒲、耍、察”的字形

L輕聲讀課文，不認識的字圈起來，借助工具書識字，讀

不通的句子多讀幾遍。

2.學生分段朗讀，整體感知。

3.運用各種方法識字。

2,給多音字注音、組詞。

朝〔）（）假（）（）

三、再讀課文，理清脈絡（用時：7分鐘）L學

生按自然段讀課文，考慮每個自然段講了什么。

2.學生匯報、理解文章脈絡。

1.按自然段讀文，考慮每個自然段寫什么。

2.理清文章脈絡：

鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地一蒲公英帶給我們快樂一發(fā)

現(xiàn)蒲公英變色T對蒲公英的喜歡。

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3.每個自然段寫什么？___________________________

四、總結回憶，拓展延伸（用時：10分鐘）

1.老師概括本課學習內容。

2.布置課后學習延伸。

1.學生在老師總結的根底上暢談本課收獲。

2.交流搜集的蒲公英的圖片和資料。

4.抄寫詞語。

教學反思本課對學生的要求是：

一、學習6個生字，掌握13個生字。在課堂上我要求學生

一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結合上下文理解其意思，還可

以用工具書去學習。

二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的

脈絡，并結合他們的玩耍經(jīng)歷去學，極大的進步學生學習的興

趣。

第二課時學習目的1,讀懂課文內容，

感受大自然的美妙，以及它帶給我們的樂趣

2.體會文中一些句子表情達意的作用。

第4頁共9頁

學習重點

理解課文內容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，理

解自然的意識。

學前準備教學多媒體課件。

（老師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

一、回憶內容，問題引導（用時.：3分鐘）

1,引導學生邊讀邊考慮：課文主要寫了哪兩件事？

2?引導學生明確學習任務。

（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神

奇）1.學生回憶課文主要內容。

2.明確學習目的。

5.課文主要寫了什么內容？

二、品詞析句，體驗快樂（用時：18分鐘）

1.引導學生理解“金色”的由來。

2,引導學生感受兄弟倆玩耍的快樂。

3.指導朗讀。

1.讀課文，結合搜集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原

因。

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2.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的

快樂。

3.朗讀第2自然段。6.“一本正經(jīng)”“假裝”

是什么意思？這兩個詞語用在這

里有什么好處？___________________________

三、讀悟結合，感受神奇（用時：16分鐘）

1.引導考慮：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么機密？

2.組織交流：你注意到顏色變化和什么有關？

3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？

4.指導朗讀。

L朗讀第3自然段，考慮：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)

現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關語句。

〔課件出示）

2?通過理解重點詞：“起得早、中午回家、黃昏的時候”等詞理

解草地變化的原因。

3.學生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。4.朗

讀第3自然段Q7,根據(jù)對課文的理

解，把下面的內容補充完好。

⑴早晨：

第6頁共9頁

草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）

（2）中午：

草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）

⑶黃昏:

草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）

四、總結全文，升華情感（用時?：3分鐘〕1.你能

體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關句子。

2,引導學生考慮：為什么說蒲公英和我們1.討論交

流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關。

2?因為蒲公英非常有趣，給我們帶來了快樂，所以是我們

最喜歡的一種花。

8.你最喜歡的花是什么？它給你帶來什么樂趣？

“一起睡覺，一起起床“？3.引導學生理

解“蒲公英成了我們最喜歡的一種花?！卑鍟O計教學

反思

本課的重點是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草

地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的機

密Q我請兩位同學模擬他們的神態(tài)動作進展表演，從而進步

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學生的學習熱情，加深對課文的理解，激發(fā)他們理解自然，探

究自然的興趣。

《金色的草地》教學片段

?通過感悟、表演、感受草地的得意有趣（教學重點〕□

師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂的童年，請快樂

地讀第2自然段。

師：讀了這段課文，你最想說什么？

生1：“我”在這片草地上玩得很開心。

生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。

師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英

的情景？在表演時一定要抓住重點詞句，讀懂課文的內涵，這

樣你的表演才有活力。

生1：我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。

生2：“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴肅，很莊重。表演時神

態(tài)要嚴肅。

師；"假裝'是什么意思？

生1:“假裝”就是不是真的。

生2：弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子，所以他忍住笑，

“假裝'打哈欠。

師：還有一個詞，“我就使勁一吹"中“使勁”誰表演一下？

（生表演“使勁一吹）

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師：齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶

來了不少快樂:同學們想一想，除了這個游戲，“我”和弟弟

還會在草地上玩什么？生：捉迷藏、跑步、摔跤……

師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么得意的草地呀！

我們來讀出它的得意吧！〔生有感情朗讀第2自然段）

賞析：