部編版小學(xué)三年級上語文《16金色的草地》課教學(xué)設(shè)計(jì)

-部編版4浮三年級上語文《16

金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

16.金色的草地課題金色的草地課型新授課

教材分析Ap

本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來，作者偶爾發(fā)現(xiàn)

了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活

帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文的

根底上對重點(diǎn)段落和語句的細(xì)致閱讀，詳細(xì)感受作品的形象和

語言。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到：

①引領(lǐng)學(xué)生初步體會課文中【關(guān)鍵詞】：八P

句在表情達(dá)意方面的作用；

②抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙；

③以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗(yàn)“趣”

來感受快樂，以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然，理解自然的

意識;

④積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利

用最正確的表達(dá)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

學(xué)前準(zhǔn)備

L搜集蒲公英的圖片及資料，理解蒲公英的特點(diǎn)。

（師生）2.自學(xué)生字詞；熟讀課文。

（學(xué)生〕3.制作多媒體課件。

（老師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識6個(gè)生字，掌握13個(gè)

生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩耍”等詞語。

2.自讀課文，理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識并會寫本課生字。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.搜集蒲公英圖片及資料，理解蒲公英的特點(diǎn)。

（師生）2.自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。

（學(xué)生〕教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、

激趣導(dǎo)入，引出課題（用時(shí)：3分鐘）

1.老師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生說說自己享受過大自然的哪些快樂？2.

板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生考慮：草地為什么是金色的？L學(xué)

生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時(shí)賞雪景、打

雪仗；下雨時(shí)聽雨聲Q

2.學(xué)生自讀課文，理解“金色的草地”的由來。

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1.草地為什么是金色的?

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知（用時(shí)：20分鐘）

L指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字、新詞。

2.檢查朗讀情況。3,師生交流生字、新

詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形

L輕聲讀課文，不認(rèn)識的字圈起來，借助工具書識字，讀

不通的句子多讀幾遍。

2.學(xué)生分段朗讀，整體感知。

3.運(yùn)用各種方法識字。

2,給多音字注音、組詞。

朝〔）（）假（）（）

三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時(shí)：7分鐘）L學(xué)

生按自然段讀課文，考慮每個(gè)自然段講了什么。

2.學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò)。

1.按自然段讀文，考慮每個(gè)自然段寫什么。

2.理清文章脈絡(luò)：

鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草地一蒲公英帶給我們快樂一發(fā)

現(xiàn)蒲公英變色T對蒲公英的喜歡。

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3.每個(gè)自然段寫什么？___________________________

四、總結(jié)回憶，拓展延伸（用時(shí)：10分鐘）

1.老師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。

1.學(xué)生在老師總結(jié)的根底上暢談本課收獲。

2.交流搜集的蒲公英的圖片和資料。

4.抄寫詞語。

教學(xué)反思本課對學(xué)生的要求是：

一、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。在課堂上我要求學(xué)生

一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文理解其意思，還可

以用工具書去學(xué)習(xí)。

二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的

脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的1,讀懂課文內(nèi)容，

感受大自然的美妙，以及它帶給我們的樂趣

2.體會文中一些句子表情達(dá)意的作用。

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學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，理

解自然的意識。

學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件。

（老師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、回憶內(nèi)容，問題引導(dǎo)（用時(shí).：3分鐘）

1,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊考慮：課文主要寫了哪兩件事？

2?引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神

奇）1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。

2.明確學(xué)習(xí)目的。

5.課文主要寫了什么內(nèi)容？

二、品詞析句，體驗(yàn)快樂（用時(shí)：18分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。

2,引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。

3.指導(dǎo)朗讀。

1.讀課文，結(jié)合搜集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原

因。

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2.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的

快樂。

3.朗讀第2自然段。6.“一本正經(jīng)”“假裝”

是什么意思？這兩個(gè)詞語用在這

里有什么好處？___________________________

三、讀悟結(jié)合，感受神奇（用時(shí)：16分鐘）

1.引導(dǎo)考慮：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么機(jī)密？

2.組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)？

3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？

4.指導(dǎo)朗讀。

L朗讀第3自然段，考慮：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)

現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。

〔課件出示）

2?通過理解重點(diǎn)詞：“起得早、中午回家、黃昏的時(shí)候”等詞理

解草地變化的原因。

3.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。4.朗

讀第3自然段Q7,根據(jù)對課文的理

解，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完好。

⑴早晨：

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草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）

（2）中午：

草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）

⑶黃昏:

草地的顏色（）花瓣形態(tài)（）

四、總結(jié)全文，升華情感（用時(shí)?：3分鐘〕1.你能

體會到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關(guān)句子。

2,引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么說蒲公英和我們1.討論交

流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。

2?因?yàn)槠压⒎浅Ｓ腥?，給我們帶來了快樂，所以是我們

最喜歡的一種花。

8.你最喜歡的花是什么？它給你帶來什么樂趣？

“一起睡覺，一起起床“？3.引導(dǎo)學(xué)生理

解“蒲公英成了我們最喜歡的一種花?！卑鍟O(shè)計(jì)教學(xué)

反思

本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草

地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的機(jī)

密Q我請兩位同學(xué)模擬他們的神態(tài)動作進(jìn)展表演，從而進(jìn)步

第7頁共9頁

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對課文的理解，激發(fā)他們理解自然，探

究自然的興趣。

《金色的草地》教學(xué)片段

?通過感悟、表演、感受草地的得意有趣（教學(xué)重點(diǎn)〕□

師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂的童年，請快樂

地讀第2自然段。

師：讀了這段課文，你最想說什么？

生1：“我”在這片草地上玩得很開心。

生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。

師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英

的情景？在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文的內(nèi)涵，這

樣你的表演才有活力。

生1：我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。

生2：“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅，很莊重。表演時(shí)神

態(tài)要嚴(yán)肅。

師；"假裝'是什么意思？

生1:“假裝”就是不是真的。

生2：弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子，所以他忍住笑，

“假裝'打哈欠。

師：還有一個(gè)詞，“我就使勁一吹"中“使勁”誰表演一下？

（生表演“使勁一吹）

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師：齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶

來了不少快樂:同學(xué)們想一想，除了這個(gè)游戲，“我”和弟弟

還會在草地上玩什么？生：捉迷藏、跑步、摔跤……

師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么得意的草地呀！

我們來讀出它的得意吧！〔生有感情朗讀第2自然段）

賞析：