部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地七一》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文園地七（1）主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語

句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。

2.為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

3.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面

寫具體。

4.背誦《漁歌子》。

重點(diǎn)能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，

初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。

難點(diǎn)仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫

具體。

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)數(shù)1

教學(xué)過程教師札記

一、交流平臺(tái)：歸納動(dòng)靜之美

（一）總結(jié)鞏固，明確主題。

1.回顧，梳埋單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納動(dòng)靜之美。

2.在這個(gè)單元中，我們?cè)凇渡骄忧镪浴分袑?duì)清泉、竹

子、蓮葉等景致的動(dòng)態(tài)描寫，襯托了山間傍晚的幽靜；《四

季之美》描寫了四季間不同時(shí)間的動(dòng)靜之美；《鳥的天堂》

中，傍晚的大榕樹是安靜的，早晨的大榕樹是熱鬧的，一

靜一動(dòng)間，自然而美好；《月跡》中月亮爬竹簾格兒的動(dòng)

態(tài)描寫，滿院子玉玉的、銀銀的月光的靜態(tài)描寫，充滿了

情趣。正是這一靜一動(dòng)間的描寫，讓大自然中的奇妙的美

呈現(xiàn)在我們眼前。

（二）自主合作，明確方法。

1.默讀例句，結(jié)合提示，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

①自主默讀課本中關(guān)于榕樹及月亮的例句，結(jié)合提示

批注感受。

②批注交流。靜態(tài)描寫：描寫對(duì)象一一對(duì)象特征一一

表達(dá)情感。

動(dòng)態(tài)描寫：描寫對(duì)象一一對(duì)象特征一一變化過程一一

表達(dá)情感。

③總結(jié)提升。靜態(tài)描寫：畫面感+輕柔、舒緩。動(dòng)態(tài)

描寫：動(dòng)感+歡快、活潑。

2.回歸文本，從本單元課文中找到動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描

寫各一處，朗讀交流。

二、詞句段運(yùn)用：把一個(gè)畫面寫具體

（一）綜合運(yùn)用，大顯身手。

1.對(duì)比例句，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的。

①獨(dú)立批注，兩組例句的異同。

②交流、歸納、總結(jié)。

A.第一組動(dòng)態(tài)描寫：

抓動(dòng)作：夕陽的斜照；歸鴉的飛。

寫具體：夕陽斜照的角度；歸鴉的數(shù)量一一點(diǎn)點(diǎn)；飛

的狀態(tài)——急急匆匆。

B.第二組靜態(tài)描寫：

抓具象的事物：樹干、枝、葉、骨朵兒。

寫具體：“粗粗、疏疏、累累”，疊詞的運(yùn)用使句子朗

朗上口、形象生動(dòng)。

2.讀原句，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法，加入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使

句子更加具體。

①明確三個(gè)句子的關(guān)鍵點(diǎn)：清澈、玩耍、布滿陰云。

②自由創(chuàng)作。

③分享交流，同學(xué)評(píng)價(jià)。

例：眼前清澈的小河靜靜地流著。它是那么的靜，像

一面鏡子，倒映出藍(lán)藍(lán)的天，大朵大朵的白云，河岸兩旁

的樹兒手拉著手的畫面在水面清晰可見。

（-）總結(jié)收獲，積累提升。

寫文章時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，能夠把

文章寫得更加具體、更有感染力。

板