部編版五年級下冊語文教學總結

部編版五年級下冊語文教學總結

這學期，本人擔任五年級的語文課教學。教學過程中本人能適應新

時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使

教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未，為使今后

的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結。

一、重視基礎知識

在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識

水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工

整，并努力克服錯別字。對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對

病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一

進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力C

二、重視學習方法指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞

好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我

在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預習方法，

意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握

這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導

學生抓住文眼來理解中心，歸納小結”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、

體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的

課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時

時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課

文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提

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在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考,

多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定

研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究

報告雖然內(nèi)容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時

完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要

強調的內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)

1、俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，

使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很

有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提

高學生學習的積極性。

2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預

習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常

規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知

道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大

的促進。及時檢查對學生的自主學習，“該說是就說"，“該聽時就

聽”,“該寫時就寫"，認真聽課，積極思考，隨時記錄。對學生的作業(yè)

從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，逐步提高學生作業(yè)的整齊美觀，通過進一步規(guī)范,

班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的

作用，讓學生從中學習，積素好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不

僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

四、做好轉差工作：

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整

體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，

幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌

握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我

還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查

他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

五、重視營造教學氛圍

首先創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動

建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀

點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會

敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會

相應地提高。其次倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程

由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見

仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。再次教法

設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅

的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

六、重視激發(fā)寫作興趣

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)

出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作

文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生

把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，

就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，

學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提

出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后譽寫有老師評

改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練

后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，

作文水平大大提高。

七、重視朗讀，讀中體悟

“興趣是最好的老師?！崩首x教學是語文教學的一項重點，它對領悟

課文內(nèi)容，增強語感，陶冶情操，培養(yǎng)形象思維能力等，起著其他任何活

動所不能替代的作用。《語文課程標準》中提出：“要讓學生充分地讀，

在讀中整體感知，在講中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的

熏陶?！北緦W期，我繼續(xù)本著以讀為本，讓學生帶著問題去朗讀，去思考,

讀中體悟，讀中理解，培養(yǎng)學生的思考能力與學習能力。

八、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別

同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫

的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握

不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習

慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

九、今后努力的方向

1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣C

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐

活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等

等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)