部編版五年級語文上冊第一單元復習教學設計

部編版小學五年級上冊第一單元復習教學設計

一、教學目標：

(1)掌握本單元生字的拼音及書寫和詞語的書寫。

(2)誦讀課文內容，掌握文章的主要內容。

(3)學會運用對比描寫、動作描寫等方法，會詳細地描繪一種物品。

教學重點和難點；

鞏固字詞，查漏補缺；誦讀課文，體會課文所表達的情感，學會運用對比描寫等方法詳細

地描繪一種物品。

教學方法：

利用思維導圖自我梳理歸納法

二、教學過程：

1.聽寫詞語，改正錯誤。

纏繞放哨澄清榨油蘿筐門框

夔筐門框澆田增加半畝韻味

2.播放音樂，背誦《白鷺》。

3.圍繞本單元的主題《一花一鳥總關情》，拓展有關“花”“鳥”“情”的成語。拓展和動物有關

的古詩。并讓學生誦讀。

花好月圓花團錦簇春暖花開

競相開放姓紫嫣紅爭奇斗艷

鳥語花香笨鳥先飛驚弓之鳥

鳥盡弓藏百鳥朝鳳展翅高飛

情不自禁觸景生情情同手足

情真意切情深似海情投意合

《絕句》《漁歌子》《鳥鳴澗》《蟬》

4.普及寫作方法：借物抒情：

借助具體事物抒發(fā)情感。出示課件，以練習題的形式復習本單元課文所表達的作者情感：

1.《白鷺》一一2.《落花生》一一

3.《桂花雨》——4.《珍珠鳥》—

A.寄托了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情.

B.人與人之間，人與動物之間都需要信賴.

C.人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人.

D.尋常事物中蘊含著內在美.

本單元的課文都是描寫一的，文章或蘊含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。

就像（作者）的《桂花雨》，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，還寄托了她濃濃的

—之情，讓人深受感動；《落花生》中，用花生___________、的特點，來說

明做人的道理；《白鷺》一文讓人在體會白鷺美的同時，明白了美就蘊含在的事物中，

我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；《珍珠鳥》則體現(xiàn)出的快樂與美好。

5.交流展示；

小組交流，利用思維導圖把自己梳理的本單元的重點知識復習一遍，通過交流取長補短，補

充自己的思維導圖，十分鐘后，小組派代表上臺展示成果。

6.鞏固拓展：

通過練習題，進一步復習基礎知識，通過必答搶答小組比賽男女生比賽等調動他們學習的興趣。

一、選擇正確的讀音

1.眼瞼（yflnjidn）（ydn1idn）2.蔓延（mdnyan）（wanyan）

3.空地（kongdi）（kongdi）4.開辟（kaibi）（kaipi）

5.鮮為人知（xianw6ir6nzhi）（xianw6ir6nzhl）

二、給詞語選擇恰當?shù)慕忉專?/p>

溫和：A.（氣候）不冷不熱。B.不嚴厲，不粗暴使人感到親切。

1.老師溫和地和我交談起來。（）

2.昆明氣候溫和，四季如春。（）

熟：A.食物可以吃。B.植物果實長成了。C.表示程度深。

1.秋天果實成熟了。（）

2.米飯煮熟了，香噴噴的。（）

3.雛兒在我肩上睡得好熟啊。（）

深：A.經歷的時間久。B.不易理解。C.從外到里的距離大。

1.他這個問題講得深入簡出。（）

2.夜已經很深了，老師還在備課。（）

3.珍珠鳥躲進了幽深的叢林。（）

姿態(tài)：A.態(tài)度；氣度B.姿勢；樣兒

1.桂花樹不像梅樹那么有姿態(tài)。（）

2.大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。（）

三、指出下列句子所用的修辭手法

1.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。（）

2.白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（）

3.一山的桂花樹開花時，那才是香飄十里。（）

4.小珍珠鳥俯下頭來喝茶。再偏過臉來瞧瞧我的反應。（）

5.它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。

（）

6.增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。（）

7.它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，使人一見就生愛慕之心。（）

四、課文內容的理解

1.白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的詩：（）

A：白鷺外形精巧，給人類美的享受。

B：白鷺靜靜的釣魚，悠悠的站立，低低的飛行，高雅脫俗。給人無窮的快樂。

2.“所以，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”：（）

A：愛美之心人皆有之，但更看重的是內在美。

B：一個外表不怎么美，但如果能默默地去努力。給別人帶來好處，會讓人敬佩。

3.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界：（）

A：人與鳥相親相依的情景，是信賴創(chuàng)造的美好境界。

B：信賴是無價的，也是感人的，這是文章的中心句。

4.”這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”：（）

A：母親和院子里的桂花朝夕相處，是母親生活乃至生命的一部分。

B：母親是在用情感體味桂花，表達了母親對家鄉(xiāng)的思